北师版二年级语文下册教案

北师版二年级语文下册教案

2010-07-23

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以

更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的北师版

二年级语文下册教案，欢迎阅读与收藏。

北师版二年级语文下册教案1

北师版二年级语文下册教案，是北师大版二年级语文教案，本教案由Word软件

制作，文件大小为66K,创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程

度为级。

北师版二年级语文下册教案2

教学过程：

一.检查复习

i.出示生字卡片，指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

不肯注视钻研

2.开火车认读。

二.学习写字

1.出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先

2.小组合作讨论这几个字的写法。

3.学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4.(1)师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

(2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

(3)指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三.巩固练习

1.学生在田字格里练习写字。

2.扩词：直（）（）真（）（）

四.课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。

同学们写得都很认真。

板书设计：数星星的孩子

星晚跟爷坐直很先

北师版二年级语文下册教案3

【教学目标】

1、培养学生识字、写字能力

2、培养学生认真观察以及收集资料的能力

【教学重点】

1、识字和写字

2、理解、背诵老师说的话

【教学难点】

用自己的话说说老师的话的意思

【教具准备】

生字卡片、挂图

【教学课时】

2课时

第一课时

教学目标：

1、在拼音帮助下，把课文读通顺

2、看插图理解课文

3、有感情朗读

教具准备：挂图

教学过程：

一、揭示课题。

二、课堂预习。

1.提出预习要求。

⑴借助拼音把课文读通顺。

⑵把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。

⑶借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。

⑷熟练地读课文。

2.指导学生一步步进行预习。

⑴按照预习的第（1）、（2）题做，教师巡视。

⑵完成（3）、（4）题，教师巡视，了解情况。

3.检查预习情况，（出示带生字的词语卡片）纠正读音。

4.学生自由读课文，教师指名试读。

三、理解课文内容。

1.范读课文，要求学生听准老师的读音。

2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。

3.学习第一自然段。

①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？

②学生回答问题，教师指导，重点理解''著名"的意思。

③谁能用一句话说出达芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？

④指导朗读，重读“著名”一词。

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达芬奇是个著名的画家。

他是怎样成为著名画家的呢？我们带着这个问题继续学习二至四自然段。

1.指名朗读。大家思考：达芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话

可以看出来？为什么会这样？

2.引导理解：

①什么是不耐烦？

②为什么不耐烦？（从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他

以为“太简单”）

3.指导读第一、二句，（第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天

天”“太简单”，要读出不耐烦的语气）

4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他？（默读老师说的话）老师的话

共几句？每句话的意思是什么？

5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。

（1）第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”（理解“容易”一词，

和“简单”比较）

（2）理解第二、三句。

老师为什么说达芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画

出来。讨论理解：①“一千个”一一没有形状完全相同的。（用实物鸡蛋演示，

使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来）

②每个鸡蛋一一从不同的角度看，形状不一样。（通过实物演示，使学生理

解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？）

③说说这两句话的意思。

④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加

上“因为”再读一读。（加深理解句与句之间的关系）

（3）理解第四句话。

①读第四句话，理解“准确”、“熟练”。

②为什么让达芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢？（引导

学生联系第二、三句来理解）

③“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联

系。（通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”，“画得

熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思）

④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。

画得熟练就能形成技巧。

⑤再读第四句。

（4）让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达芬奇画鸡蛋？

⑸让学生用自己的话回答上述问题。

（6）指导朗读老师的话。

三、学习第三自然段。

1.指名读，想想这段告诉我们什么？

2.理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比较，把“一张又一张”

与“一张”比较，再和“许多”相联系。

3.提问：达芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同，为什么？

你觉得他是个什么样的人。（引导学生联系第二自然段进行讨论）

四、学习第四自然段。

1.指名读。思考这句话告诉我们什么？

2.理解“无论……都……”

①”无论画什么”是什么意思？

②''又快又像”说明什么？（引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”

来理解）

3.达芬奇为什么能画得“又快又像”？(联系第三自然段，使学生懂得只有

明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧)

五、总结全文。

1.指名读第一自然段，思考达芬奇为什么能成为著名的画家？

2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。

3.朗读全文。

六、指导分析字形，学习写字。

1.学生利用已有识字知识自学生字。

(1)照样子，写出下面字的组成部分。

例：练名—始—全—角—度―易—技—准—确—

(2)按笔顺写一写。

(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。

(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。

2.指导重、难点字。

易：下边是“勿”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写

得太长。

技：是提手旁不要写成木字旁。

巧：左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和“切”的

3.比一比，说说有哪些不同，再组词。

七、完成课后第2题。

八、朗读课文。

北师版二年级语文下册教案4

教学目标：

1、让学生学会本课的生字。

2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情的朗读课文。

教学重点：

让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让学生理解为什么不能失信于人。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

1、让学生汇***合作学习的结果。

2、师生共同评出合作小名星。

3、放课文内容的录音让学生试着朗读。

4、自由朗读课文，画出你不认识的字。

5、合作学习，给不认识的字注音。

6、小组合作读课文。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、让小组讨论怎样记住这些字。

3、找出你喜欢的字，想办法记住它。

4、小组汇***记字的方法。

5、给生字口头组词。

三、教学生字

1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？

2、学生想的记字的办法。

3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。

4、学生说自己在哪里见过这个字？

5、说说你有什么方法记住哪个字？

6、给生字组词。练习书写。

四、初读课文

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文。

3、通过初读课文你知道了什么。

板书设计：

我必须去

生字

期李铃张盼慈祥集合

第二课时

一、精读课文

1、指导学生朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、找出你喜欢的办法读一读。

4、学生之间互评。

二、重点部分理解

1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？

2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？

3、小组针对这些问题进行讨论。

4、说说自己的看法。

三、扩展活动

1、

2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应

该做到。

3、你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？

4、在生活中你遇到这类事情会怎么做？

四、再读课文

1、学生的朗读和表演情况。

2、学生有感情的'朗读课文。

3、小组合作表演课文内容。

板书设计：

我必须去

不能失信于人

学会做人

第三课时

教学内容：

1、口语交际：他们应该怎么做？

2、学写。

教学过程：

一、口语交际

1、分四人小组讨论他们应该怎么做？

2、抽生汇***,并说一说为什么应该这样做？

二、学写请假条。

1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写

请假条需要注意些什么。

2、抽生说格式，师板书。

3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容？

4、练习写请假条。

北师版二年级语文下册教案5

教学目标：

（一）知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，

熟读《记住》。

（二）能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。

（三）情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为

人类奉献的树。

教学重点：

此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。

教学难点：

诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。

教学时间：

3课时。

教学用具：

大叶杨图片、课件、挂图。

教学过程：

（一）准备谈话，揭示课题：

1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？

出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨

树的一种。杨树，落叶乔木。种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供

建筑、做器具、造纸等。）

2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫一一板书：杨树之歌读课

杨：说说你怎样记住它？（与“汤”区别，为什么是木字旁？）

之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。

师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。

再读课题。

［导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激

发起学生学习的兴趣和欲望。］

（二）初读课文，学习生字。

1、听读课文：要求听准字音。

2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。

3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。

［让学生学会合作，学会接受别人的意见，在初读中给足时间，使学生充分

读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。］

4、集体交流生字掌握情况：

认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与“胡、湖”“碟”

区别。

陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。

聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是“柳”右边，不是“迎”上边。）

染：哪里容易写错？（右上是“九”不是“丸”）

［及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目

的］

写字：谁来把田格里的生字读读？

描一描，想一想写的时候哪里应该注意。（从易错的地方和占位两方面说）

爽：笔顺要注意。

亮、掌、谢：占位要注意。

写字头，评一评。

［让学生自己寻找规律，记忆更深刻，通过自己写字头，对字型更直观形象］

（三）细读课文，品味诗意。

1、谁给大家读读这首诗，要求正确、流利。其他人边听边看本诗一共有几

小节。

2、自己喜欢哪小节就练习有语气读哪小节。

3、小组交流：把你喜欢的小节读给同组人听，并说说为什么喜欢。其他人

补充。

［以四人一小组进行朗读、讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由

朗读，自由发表自己的看法，各个都参与学习。］

4、集体交流：

◎喜欢第一小节的同学站起来给大家读读。读后说说你为什么喜欢？

明确：描写大叶杨的可爱形象一一成天喜欢哗啦啦地歌唱；

唱得有时欢快，有时响亮，给人们生活增添色彩；

我们也随着它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……

谁能把杨树的可爱样子和你欢快的心情读出来？自己读读后指名读。

◎大叶杨成天哗啦啦地唱些什么呢？喜欢第二小节的同学站起来给大家读

读，读后说说你为什么喜欢？

你听过大杨树唱歌吗？他们会给小朋友、白发老奶奶、老爷爷唱什么歌呢？

（为杨树编一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲调。）

［语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一节由扶到放，引导学生创作，

体会小诗人的成就感。］

师：出示挂图，你看，人们在大杨树下生活多么快乐呀！你能不能把人们

快乐心情读出来呢？自己读、指名读、评读。

◎大杨树样子这么可爱，给人们生活带来欢乐，那它对我们人类还有哪些

贡献呢？喜欢第三小节的同学站起来读读，读后说说你为什么喜欢？

明确：大叶杨美化了我们生活的环境。

怀着对大叶杨感谢、赞美之情读读。

5、咱们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情一起语气朗读全文。

6、学完这首诗你知道了什么？今后应该怎么做？

（树木和人类关系密切，我们要爱护树木。）

课后反思：

整堂课下来，教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学受到了较好的

效果，总的来说，本节课的教学有两个特点：

给充足的时间让学生去读，去讨论。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……

有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”本教学设计十分重

视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐

步引导学生由读通到读懂，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读

真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书中，学生获得了初步的情感

体验，也充分感受到了语言的美。

尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的主人。

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯,

为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合

自己的学习方式。在本节课中，从情境导入到初读课文，到精读课文，到拓展

活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用贴图、

充满激情的话语等方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师十分尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习，如，在“识字”中，

让学生当小老师带读，“想读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择

你最喜欢小节读给大家听，”等等。教师关注着每一位学生，让学生在课堂上

自信的读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参

与学习。

当然，本节课也有不足的地方，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受

是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的

语气、语调和情感处理的方式。

北师版二年级语文下册教案6

教学目标

1.知识目标：认识生字14个，会写生字9个。

2.能力目标：学习课文内容，理解课文主要内容。有感情地朗读课文。

3.情感目标：通过学习课文，让学生明白人与人之间信用高于一切个人利

益。

教学重、难点

通过学习课文，让学生明白人与人之间，信用高于一切个人利益。

教学准备

课件生字卡片录音机

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：

1.读课文，初步感知课文主要内容。

2.用自己喜欢的方式练习独立识字。

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，你们喜欢看马戏吗？如果有机会去看马戏你会去吗？可李丹同学

就没去，为什么呢？想知道吗？让我们来读读《我必须去》吧，相信读过之后,

你就明白了。

二、初读课文，学习生字。

1.自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方法识字。

2.同桌之间互相听读课文，检查识字。

3.指读课文，评议。

4.出示课件：读一读，用“犹豫、慈祥”说话。

星期李丹花裙子小辫子扎蝴蝶结约好

敬老院完毕急促犹豫慈祥

5.同学用生字卡互相检查。

期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥

6.游戏。

7.自由读课文，看看自己读得怎么样？自评。

三、再读课文，了解课文内容。

1.默读课文，想一想，李丹遇到了什么问题？

2.指名回答。

3.指读课文，思考：她犹豫后是怎样做的呢？如果是你会怎么做？

4.读课文，小组内回答。

小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失

信，这不可取。即使以后失去看马戏的机会，也“必须”去敬老院。在人与人

之间，信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假，找借口不去演

出，那就不好了。所以人要讲信用。

四、作业

熟读课文

第二课时

教学目标：

1.体会读文

2.指导书写

教学过程：

一、导入谈话。

上节课，我们学习了《我必须去》，这节课我们继续学习。

二、再读课文，体会做人要讲信用。

1.自读课文，体会做人要讲信用。

2.你还知道哪些“讲信用”的故事，讲给同学们听。

三、指导书写

1.学生描写识字表，发现问题。

2.学生自主讲解难字，学生评议

3.选择自己认为难的字写两遍。

四、作业：

完成写字本

北师版二年级语文下册教案7

一、教学目标：

1.学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

3.正确流利地朗读课文。

二、教学重难点：

学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

三、教学准备：

课件、录音机、磁带、卡片

四、教学过程：

（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方

山区……

（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，

人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。

（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍。

（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》。

（六）自主读文：想办法解决不认识的字。

（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。

（八）测读生字卡片：（认读）

1.不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

2.再读读易错字，组词或造句。

（九）小游戏：

猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……

（十）多音字组词：

（十一）再读课文：

齐读，老师边听边指导。

（十二）指导写字：

1.生观察指出易错字。

2.重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折钩。

危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法。

急：中间的横不出头。

染：右上“九”的写法。

3.学生读读、写写。

（十三）作业：

1.生字、词。

2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

3.读课文。

附：板书设计

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二课时

一、教学目标：

1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

二、教学重点：

1.理解英雄的含义。

2.想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备：磁带、录音机

四、教学过程：

（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说。

（三）谁想读读这篇课文（指名七个学生）。

（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

（五）组内解决不了的问题全班交流。

（六）可随机出示以下句子：

1.放牛的不知哪儿去了

2.就在那十分危急的时候

3.二小顺从的走在前面

4.敌人把二小挑在枪尖

5.英勇地牺牲在山间

6.他却睡在冰冷的山里边

教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（七）重点学习第三、四、五节

1.边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法。

2.分组交流。

3.指名生汇报。

（八）再读课文

问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。

（九）齐读课文

会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些

什么？

（十）师小结：（略）

（4-一■）作业：

1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。

2.积累介绍二小的图片或资料。

3.预习《歌声》。

北师版二年级语文下册教案8

教学目标：

i.通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。

2.通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解,

燃起学生对英雄的崇敬。

教学重难点：

通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。

教学时间：

1课时

教具：

课件，投影，图片

教学过程:

一、导入:

放音乐

师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节,

回答问题。（整体感知课文）

二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感

情。）

第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗

读让大家体会到山沟的重要吗？）

第三小节：（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）

（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）

第四小节：

（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带

路？）

（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？

（3）带着想象互读互评。

第五小节：

从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）

当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？

（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小

为什么要这样做。）

（3）把你的感情读出来，自评，师评。

第六小节：

（1）就带着你的这种感情读第六小节。

（2）为什么二小含着微笑？

（3）加上你的理解再来读读。

第七小节:

师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤,

歌唱着二小放牛郎。

你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读

读这小节吧！）

齐读。指名读。

三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？

把你想说的话写下来。（配乐）——指名读。

四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，

谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英

雄的事。你们还知道哪些英雄的事？

五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令

人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英

雄吗？

六、作业：收集身边英雄的故事。

北师版二年级语文下册教案9

教学目的：

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点：

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点：

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学方法：

朗读法、调查法

学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

一、学习认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词。

4、分析生字的写法。

四、指导书写。

板书设计：不懂就问

snsngslgngmYYngling

孙诵私利刚吗鸦养良

第二课时

一、精读课文，了解意思

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文，解决问题

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？

四、小结课文

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

板书设计：不懂就问

不懂的事情

就主动的问

养成了良好的习惯

字典大楼

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点：

懂得查字典的好处

教学难点:

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：练习法、讨论法

教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典

教学过程：第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2o学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

板书设计：字典大楼

北师版二年级语文下册教案10

教学目标：

1.运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。

2.指导书写生字。

3.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的

志向必须发愤学习。

4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。

5.继续学习默读，做到不出声，不指读。

教学重点：

1.运用综合识字方法，认识本课16个生字。

2.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的

志向必须发愤学习。

教学难点：

通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志

向必须发愤学习。

教具准备：教学课件字扑克牌搜集有关“居里夫人”的资料。

教学课时:2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们知道居里夫人是谁吗？请把你搜集的资料介绍给大家。

今天我们就一起来学习居里夫人小时候的一个故事，大家一起读：专心致

志

二、初读课文，自主识字

1.这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读？（学生表示

自己读。）请同学们自己读课文（2-3遍），遇到不认识的字用笔画出来，用

你喜欢的识字方法去解决。

2.师：同