2024年秋八年级语文上册 第四单元 14《背影》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元14《背影》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024年秋八年级语文上册第四单元的第14课《背影》。本课节选自朱自清的散文名篇《背影》，主要讲述了作者童年时与父亲分别的情景，以及父亲在他心中的背影形象。文章通过回忆儿时的往事，表达了对父亲深深的思念和感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于父爱主题的课文，对亲情类的文章有一定的理解。同时，学生对于朱自清的散文也有一定的了解，如《荷塘月色》等。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有的知识，深入理解《背影》中父爱的主题，并进一步体会作者的情感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过学习《背影》，学生能够理解并运用文章中的关键词语和句式，提高自己的语言表达能力，同时也能够提升自己的文学素养。

其次，通过对文章的深入分析，学生能够培养自己的思维品质，学会从不同角度去理解和解读文本，提高自己的思维深度和广度。

最后，在本节课的学习过程中，学生将学会如何运用有效的学习策略，例如如何通过阅读题目和注释来预习文章，如何通过分析和讨论来深入理解文本，等等。这些学习策略不仅能够帮助学生更好地理解和学习语文，还能够提高他们的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《背影》之前，学生应该已经掌握了一定的文学常识，如散文的特点、文学修辞手法等。同时，学生应该对朱自清这位作家有一定的了解，知道他是现代著名的散文家，代表作有《荷塘月色》《春》等。此外，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解文言文中的基本词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对亲情、友情等主题有一定的共鸣。因此，他们对《背影》这篇充满亲情情感的课文可能会比较感兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考和发表自己的见解。在学习风格上，他们大多喜欢互动和讨论，希望能够通过合作学习来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《背影》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生耐心分析和理解。其次，学生可能对文中的某些历史背景和文化内涵不太了解，这可能会影响他们对文章深层次的理解。此外，学生可能对如何把握散文的情感态度和价值观有一定的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和创新能力。

2.案例分析法：以《背影》为例，分析文章中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生理解和运用文学知识，提高学生的文学素养。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们通过讨论、分析和归纳来共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与《背影》相关的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和体验。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供课文阅读、习题练习、讨论交流等功能，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动式白板：使用互动式白板，教师可以随时板书重点知识点和分析思路，同时也可以让学生上台进行展示和讲解，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》这篇课文的基本内容和情感主旨。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《背影》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的故事，引出《背影》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，结合具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《背影》中父爱主题的理解，通过讨论深化对课文内容的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词语、句式和修辞手法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《背影》这篇课文，掌握文学鉴赏的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与父爱主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.课文内容理解

-《背影》是朱自清的一篇散文，通过回忆儿时的往事，表达了对父亲深深的思念和感激之情。

-文章讲述了作者童年时与父亲分别的情景，以及父亲在他心中的背影形象。

-文章通过细节描写展现了父亲的关爱和牺牲，如父亲为作者购买书籍、叮嘱注意事项等。

-作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲深深的思念和对亲情的珍视。

2.文学常识

-朱自清是现代著名的散文家，代表作有《荷塘月色》《春》等。

-散文是一种文学体裁，以平实自然的语言表达作者的思想感情。

-散文的特点是自由灵活，形式多样，注重抒发个人情感。

3.修辞手法

-文章中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-比喻手法如“父亲的背影如一座山”，形象地描绘了父亲的伟岸形象。

-拟人手法如“父亲的身影在人群中穿梭”，赋予了父亲人的动作和情感。

-排比手法如“父亲的关爱如春风，如夏雨，如秋叶，如冬雪”，通过排比增强了语言的节奏感和表现力。

4.句子结构和词语运用

-文章中运用了多种句子结构，如简单句、复合句、并列句等。

-简单句如“我看到了父亲的背影”，直接陈述事实。

-复合句如“我看到了父亲的背影，那背影如一座山”，通过复合句结构，将两个意思紧密相连。

-并列句如“父亲的关爱如春风，如夏雨，如秋叶，如冬雪”，通过并列句结构，列举了父亲的多种关爱方式。

5.情感态度和价值观

-文章传递了对父亲的敬爱和感激之情，展现了孝道的价值观念。

-作者通过自己的亲身经历，告诉读者要珍惜亲情，感恩父母的养育之恩。

-文章还表达了对传统文化的尊重，如对父亲购买书籍、注重教育等传统的家庭教育方式的肯定。

6.文学鉴赏方法

-通过分析文章的标题、开头、结尾等，可以了解到作者的写作目的和主题。

-通过关注文章中的细节描写，如人物的外貌、语言、动作等，可以深入理解人物形象和情感。

-通过品味文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，可以感受到文章的语言美和情感表达。

-通过总结文章的主题和情感，可以理解作者想要传达的思想和价值观。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学评价的重要组成部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问学生：“朱自清在《背影》中表达了怎样的情感？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文主题的理解情况。

-观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性和对课堂活动的参与度等。

-测试评价：教师可以通过课堂测试来了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

2.作业评价

作业评价是教学评价的另一重要组成部分，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的批注和评分。例如，教师可以对学生的作业进行语法、拼写、标点等方面的批注，帮助学生发现和纠正自己的错误。

-点评作业：教师需要在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足，并给出改进的建议。例如，教师可以对学生的作业进行表扬：“你的作业书写工整，内容充实，很好！”同时，也可以指出学生的不足：“你的作业中有一些语法错误，需要注意改正。”

-反馈作业：教师需要及时向学生反馈作业的批改和点评情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以利用课堂时间，向学生展示一些优秀的作业，让学生了解自己的作业与优秀作业之间的差距，激发学生的学习动力。八、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我感到在教学方法、策略和管理等方面都取得了一定的成效，但同时也存在一些问题和不足之处。

在教学方法上，我采用了互动式教学法和案例分析法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。但是，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分理解课文内容，或者是缺乏自信。

在教学策略上，我设计了小组合作学习法，让学生通过小组讨论、分析和归纳来共同完成学习任务。这种教学策略在一定程度上培养了学生的团队合作意识和沟通能力。但是，在实际操作中，我发现有些小组合作效果不佳，可能是由于小组成员之间的沟通不畅或者是任务分配不均。

在教学管理上，我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，并及时解决问题。这种教学管理方法在一定程度上提高了教学效果。但是，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不集中，可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引学生。

首先，我