2024-2025学年一年级道德与法治上册 11 别伤着自己教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册11别伤着自己教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.让学生了解生活中可能存在的危险因素，提高安全意识。

2.培养学生学会自我保护的意识和能力，避免意外伤害。

3.引导学生尊重生命，关爱自己和他人的身体健康。

4.通过案例分析，让学生掌握一些基本的自我保护方法。

教学内容围绕以上几个方面展开，旨在让学生在日常生活中能够自觉遵守安全规范，学会自我保护，避免意外伤害。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：通过教学，让学生了解生活中可能存在的危险因素，提高安全意识，培养学生学会自我保护的意识和能力，避免意外伤害。

2.法治素养：引导学生尊重生命，关爱自己和他人的身体健康，让学生在日常生活中能够自觉遵守安全规范。

3.情感态度与价值观：通过案例分析，让学生掌握一些基本的自我保护方法，培养学生的责任感和关爱他人的心态。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的道德与法治观念，对于生活中的一些基本规则和安全知识有了一定的了解。他们也学习过一些自我保护的方法，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生活中的实际问题比较感兴趣，他们具有较强的观察能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、实物和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对于一些抽象的概念和原则难以理解，例如安全意识和自我保护等。此外，他们也可能在实际操作中遇到一些困难，如如何正确处理突发事件和危险情况。同时，学生可能对于他人的感受和需求不够敏感，需要教师引导他们培养关爱他人的心态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024-2025学年一年级道德与法治上册11别伤着自己》的教材。教材是学生学习的基础，教师需要提前准备好足够的教材，以便每位学生都能有书可依。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于安全标志的图片，让学生认识并理解这些标志的含义；也可以准备一些关于自我保护的短视频，让学生通过观看视频学习到正确的自我保护方法。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课要进行关于火灾逃生的实验，教师需要准备模拟火灾的环境和逃生器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和讨论材料，方便学生进行小组讨论和合作；同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：教师需要准备好教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便进行课堂教学和展示。

6.安全用品：教师需要准备一些安全用品，如急救包、安全帽、安全带等，以备学生在实验或实践活动中的不时之需。

7.学生作品展示区：教师需要准备一个学生作品展示区，以便学生展示自己的学习和创作成果。

8.反馈表格：教师需要准备反馈表格，以便收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《别伤着自己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《别伤着自己》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《别伤着自己》教学目标和《别伤着自己》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《别伤着自己》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《别伤着自己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《别伤着自己》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《遵守规则》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《别伤着自己》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《别伤着自己》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《别伤着自己》重点，强调《别伤着自己》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保护自己不受伤的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验《别伤着自己》知识的应用，提高实践能力。

在《别伤着自己》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《别伤着自己》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《别伤着自己》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《别伤着自己》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《别伤着自己》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《别伤着自己》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《别伤着自己》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《别伤着自己》内容，强调《别伤着自己》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《别伤着自己》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《别伤着自己》这一章节主要包括以下几个知识点：

1.生活中的危险因素：让学生了解生活中可能存在的危险因素，如电器、火源、高空等，提高学生的安全意识。

2.自我保护意识：培养学生学会自我保护的意识和能力，如遵守规则、不跟陌生人走、不随意触摸未知物品等。

3.意外伤害的处理：让学生掌握一些基本的自我保护方法，如紧急呼救、止血、心肺复苏等，以便在突发事件中能够及时处理。

4.安全标志的认识：让学生认识并理解安全标志的含义，如警示标志、禁止标志、指示标志等，以便在生活中能够自觉遵守安全规定。

5.自我保护技能的培养：通过实践活动和游戏，让学生在实践中体验自我保护的方法和技巧，提高学生的实践能力。

6.情感态度与价值观的培养：引导学生尊重生命，关爱自己和他人的身体健康，培养学生关爱他人的心态和社会责任感。七、板书设计①知识点梳理：

1.生活中的危险因素

2.自我保护意识

3.意外伤害的处理

4.安全标志的认识

5.自我保护技能的培养

6.情感态度与价值观的培养

②关键词：

1.危险因素

2.自我保护

3.意外伤害

4.安全标志

5.实践能力

6.关爱他人

③趣味性设计：

1.使用图片、图标等视觉元素，使板书更具生动性和直观性。

2.设计互动环节，如学生参与危险因素的列举和自我保护的方法分享，激发学生的参与感和学习兴趣。

3.以故事形式呈现意外伤害的处理案例，引导学生思考和讨论，使板书内容更具吸引力和教育意义。八、作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的学习内容，布置适量的课后作业，让学生能够巩固所学知识并提高能力。例如，可以布置一些关于生活中危险因素的识别和自我保护的方法的练习题，让学生通过做题的方式加深对知识的理解和记忆。

2.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难让学生失去信心。可以根据学生的学习水平和能力，设计不同难度的题目，让每个学生都能够找到适合自己的作业。

3.作业量要适度，避免过多过重的作业负担，给学生留出足够的休息和放松时间。可以根据学生的课业负担和时间安排，合理控制作业的数量。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于学生在作业中出现的错误