2023二年级语文上册 第一单元 2 我是什么配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元2我是什么配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第一单元2我是什么配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第一单元2我是什么配套教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能运用课文中的词语和句式进行简单的交流和表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的问题，学生能够培养解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维，提高归纳和总结的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品析课文中的语言美和形象美，学生能够培养审美情感，提高审美鉴赏能力，并能够创造性地进行语言表达和想象。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中国文化中关于自然和社会的知识，增强民族自豪感和文化认同感，提高对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生能够理解课文“我是什么”的主要内容，认识相关的生字词，理解其含义。

2.朗读与表达：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，并能用课文中的句式和词语表达自己的思考和感受。

难点：

1.生字词的理解与运用：对于一些难理解的生字词，如“雾、霜、霹雳、号啕大哭”等，学生可能难以理解其含义和用法。

2.课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文所传达的关于自然现象的科普知识和情感态度。

解决办法：

1.对于生字词的理解与运用，可以通过图片展示、故事情境代入、动作演示等方法帮助学生理解。也可以让学生通过查字典、小组讨论等方式自主探究生字词的含义，然后进行分享和反馈。

2.对于课文深层含义的理解，可以通过教师引导的讨论、学生展示自己的思考和感受、小组合作探究等方式来引导学生深入理解课文，感受作者对自然现象的敬畏和探索精神。同时，可以结合生活实际，让学生举例说明课文中的知识在生活中的应用，以此加深对课文内容的理解和记忆。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言、形象的描述和有趣的故事，向学生传授课文知识和生字词的含义。

-讨论法：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。

-案例研究法：教师提供相关的自然现象案例，学生通过分析案例来理解课文内容。

-项目导向学习法：学生分组进行项目制作，如制作关于课文中的自然现象的手抄报或PPT，以此巩固课文知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如“我”（水）、“太阳”、“风”等，通过表演来加深对课文内容的理解和记忆。

-实验活动：教师组织学生进行简单的实验，如观察水的状态变化，让学生直观地了解课文中所讲述的自然现象。

-游戏互动：设计相关的游戏，如“自然现象猜谜游戏”、“水资源保护接力赛”等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文中的关键信息、生字词、自然现象的图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放相关的自然现象视频，如雾、霜的形成过程，让学生更直观地了解课文中所讲述的自然现象。

-在线工具：利用在线工具进行互动问答、小组讨论等，促进学生的积极参与和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二年级语文上册第一单元2《我是什么》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决题目。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解课文“我是什么”的主要内容，认识相关的生字词，理解其含义。通过课前的预习和课上的互动探究，学生对课文中的自然现象有了更深入的了解，能够用准确的词语描述水的三态变化以及与之相关的自然现象。

2.能力提升：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，并能用课文中的句式和词语表达自己的思考和感受。通过小组讨论和实践活动，学生的思考能力和团队合作精神得到了提升，他们能够更好地理解和记忆课文内容。

3.情感态度：学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，他们开始关注身边的自然环境，对科学探索充满了好奇心。通过课文的学习，学生培养了审美情感，提高了审美鉴赏能力，能够发现和欣赏生活中的美。

4.文化认同：学生了解和传承了中国文化中关于自然和社会的知识，增强了民族自豪感和文化认同感。他们开始意识到语文学习与实际生活的紧密联系，能够将所学知识运用到日常生活中。

5.自主学习：学生通过预习、讨论和实践活动，培养了自己的学习能力。他们能够主动思考问题，提出自己的观点和疑问，并能够与他人合作解决问题。

6.实践应用：学生通过实践活动和实验，提高了实践能力。他们能够在实践中体验课文知识的应用，将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。教学反思与改进在教授二年级语文上册第一单元2《我是什么》的过程中，我观察到学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论和实践活动中的表现让我印象深刻。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文中的自然现象时，对于一些具体的科学概念还比较模糊。因此，我计划在下节课中引入更多的科普资源，如视频和实验，以帮助学生更直观地理解课文内容。

其次，学生在朗读课文时，对于一些生字词的发音和词义掌握得不够准确。为了改善这个问题，我打算在课后布置一些朗读练习，让学生通过反复朗读来提高发音的准确性和语言的表达能力。

此外，我发现学生在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的观点。为了鼓励更多的学生参与到讨论中，我计划设计一些小组互动游戏，让每个学生都有机会表达自己的想法，并能够从同伴的反馈中得到启发。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生对于课文内容的理解比较快，而有些学生则需要更多的辅导和时间来消化吸收。因此，我计划根据学生的不同需求，提供适当的辅导和额外的学习资源，以帮助他们更好地掌握课文知识。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空格。

答案：我是什么？我原来是水。我