部编二年级下册道德与法治教案

部编二年级下册道德与法治精品教案

1挑战第一次教学设计

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训0

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与

人交流的方法，愿意主动与人交流。

教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦

与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后

来的成功。

教学准备：

教师准备：1.视频《小马过河》。2.课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程

一、导入新课

1.（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理？

2.学生交流。

3.师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得

了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑

战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使

学生快速进入学习情境。】

二、讲授新课

活动一：我的第一次

1.师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的

情形吗？你们是怎样完成挑战的？

2.学生自由发言。

3.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事？你们当时有何感受？

4.学生讨论交流。

5.师：请同学们以“我试过……当时心里....试过之后……”这样的句式，

向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

6.指名汇报。

7.师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教

给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我

们成功的喜悦和失败的教训。】

活动二：我还想试……

1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发

现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物

呢？

2.学生自由发言。

3.师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯.你们一定要保持下去

啊

4.师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着

可以试吗？

5.生I:我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。

生2:我想自己单独出去游泳——不能试。

生3:我想学翻跟头——有大人保护才能试。

6.师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验

整理出来并做成卡片，送给其他同学。

7.学生动手制作经验卡片。

8.师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮

着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们

都能挑战成功！

【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去

尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】

活动三：我们一起来挑战

1.师：同学们，你们想进行哪些挑战呢？

2.学生自由发言。

3.师：那怎样做才能挑战成功呢？老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。

接下来，让我们一起来挑战吧！

4.挑战项目预设：

(1)脸盆里练憋气。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳长绳。

5.师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？

6.学生积极发言。

7.师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其

实没有那么难！

【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、

问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。】

三、课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失

败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们

勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。

板书设计

挑战第一次

我的第一次

我还想试……敢于尝试

我们一起来挑战

1.挑战第一次教学设计

学习目标

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢

于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实

践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要

大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

重点敢于挑战第一次。

难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学过程

导入新课

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演

哪个角色呢？

2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我

们带来一个怎样的故事呢？

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、

去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过

河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导

入新课。

备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后

半部分由学生翻阅课本找到答案。

讲授新课

一■、我的第一■次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

2、我也要说(小讨论)：

(1)你都有过哪些第一次的经历呢？

(2)当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

(3)后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

(1)第一次买东西；

(2)第一次炒菜；

(3)第一次溜冰；

(4)第一次包饺子；

(5)第一次游泳。

4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、

第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划(说一说，你还想尝试什么。)

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

(1)小晨；

(2)小图。

7、思考：

(1)为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

(2)哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的问题

10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、》—■分。

三、课后实践作业。

完成你的冒险计划。

讨论。

说一说、写一写、画一画。

思考并回答问题。

思考并回答问题。

通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在

思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们栗敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪

些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

课堂小结

同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。

我们不停她去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

板书挑战第一次第一课时

1、我的第一次。

2、我还想试。

2学做快乐鸟

教学目标：

1.引导学生传递快乐

2,学习如何改变生活中的不开心

3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

教学重难点级关键：

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励

同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创

造好心情，引导学生诊断开心。

教学准备：

1.设计一些小游戏让同学们感受快乐

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，

一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。

评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,

还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没

有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是

为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就

让我们一起做快乐鸟。

二、同学发言

同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一

件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。

发言后老师总结快乐的类别。

三、同桌讨论

那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等

等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你

的同桌。

讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。

四、老师总结

无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并

且包容不快的心。

例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，

在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人

一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的

不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！

五、板书设计

学做快乐鸟

我很快乐，但也有不开心的事

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐

二、角色扮演

这里是快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚；

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？

每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教

授”（老师）诊断。

“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！

有些痛苦是要挺住，不能逃避。”

“我那个游戏打了好几天终于通关了！你能通关说明有毅力，也很聪明，

但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”

“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以

骑车上路。”

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用

课余时间继续向同学们请教。

四、板书设计：

快乐门诊部

部编教材二年级下册道德与法治教学设计

2、学做快乐鸟

教学目标

1,感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。

3.懂得并尝试给别人带来快乐。

设计构思：

1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；

教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合,

帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对

和解决自己（或别人）炀恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找

快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以

及活动形式完全服务于教学目标。

3.活动主线为“分享快乐——解决烦恼小妙招--快乐门诊部——让快乐更多

教学准备

1.教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片，烦恼袋，欢乐球，幸福花，课件，录

音机（备有欢快的音乐），快乐小勋章，表扬信等。

2.学生准备：“我烦恼的事情”的调查表

教学过程

活动一分享快乐

活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

活动过程：

1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？

2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

3.老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐

鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子

才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？

4.请学生分成小组。在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把

自己的快乐事与大家一起分享。（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢

朗诵的同学诵读一段诗歌等等。）

设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得

快乐小勋章激发学生的学习兴趣。先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里

进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。

活动二解决烦恼小妙招

活动目标：能够把自己或别人遇到的炀恼变成快乐的事情。即用有效的办法帮助

自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

活动过程：

1.老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上

一节课，我们把烦恼的事情全部装在炀恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我

们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

2.老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的

手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解

决烦恼。

3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同

学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引

导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学

生的爱心鼓励学生。通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼

为快乐，变困难为毅力。

活动三快乐门诊部

活动目标：正确判断出解决烦恼的方法的对与错。

活动过程：

1.老师过渡：同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的

炀恼也不少，我们栗学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，

那才是最聪明、最健康的孩子。

2.通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成

快乐的方法对不对。

3.老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时

的快乐。现在的自己，又有什么感受。

4.教师小结。

设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能

给我们带来真正的快乐。

活动四让快乐更多

活动目标：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。

活动过程：

1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣炀恼、获得快乐的故事。

2.老师小结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来

信表扬我们。老师给你们读一读。（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同

学写给小伙伴的，有老师写给学生的。老师每读完一封信，就给信中提到的那位

同学佩带上快乐小勋章。以此鼓励其他同学以他们为榜样。最后赠送幸福花，让

学生深深的感受到：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别

人送去温暖是多么幸福的事情。）

3.老师（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。

遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼

将会变成无限的欢乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是

美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。

4.小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。

设计意图：此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。

3做个“开心果”教学设计

学习目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点难点：

重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心

的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐

带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

话说“开心果”

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是

同学们的开心果哟。

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组

里说说吧？

(2)展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”

(1)师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小

伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

(2)师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快

乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果''的开心事儿

(3)展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

(1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？

课堂小结5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

做个“开心果”第二课时教学设计

学习目标

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

重点难点

重点1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

导入新课1.讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

(2)师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋

友，认真听老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们

也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

怎样做个“开心果”3.我该“怎么力、”

(1)师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹

妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车

送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离

开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的

一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎

么办？

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

(4)展示

4.察言观色送温暖

(1)师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛

苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开

心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人

的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小

组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

(3)展示

指名生回答

(2)小组合作学习

课堂小结教师：这节课你有什么枚获？

板书做个“开心果”

4试种一粒籽教学设计

教学目标：

1.知识与能力

了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。

2.情感与态度

激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

3.行为与习惯

通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的

神奇。

教学重难点

1.重点：(1)学会合理地制作观察时间表。

(2)养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

2.难点：了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。

教学准备

教师准备：1.课件。2.提前种下的小苗。

学生准备：1-种子若干。2.搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的

资料、图片、文字。

教学过程

一、故事导入

1.（课件出示《小猴学种植》的故事情节）小猴子最喜欢吃桃子，便想着种

一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢？小公鸡告诉他：“桃核要在水里

泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几

天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是

过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还

要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟！”

2.师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗？

3.生I：地里长的。

生2：瓜农伯伯种出来的。

4.师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才

会结出果实，真的很神奇。

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是

怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。】

二、奇妙的生命

1.师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。

那么，你们打算种什么种子呢？

2.学生自由发言。

3.师：你们想一想还可以种什么呢？

4.学生讨论交流。

5.（课件出示教材第14页图片）师：你们从中发现了什么？

6.生I:我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

生2：原来柳絮是柳树的种子。

生3:一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

7.师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。

【设计意图：引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命

的奇妙。】

三、我也来种一粒籽

1.师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备

吗？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：下面，让我们根据自己做

好的计划，回家去种啦！

【设计意图：引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。】

四、我们的收获

1.师：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？下面让我

们一起来分享一下自己的种植故事。

2.生I：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！

生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！

生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。

3.（课件出示教材第I7页“我的种植日记”）师：你们从中发现了什么问题？

4.生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。

5.（课件出示教材第17页《植物成长记录图》）师：你们从中发现了什么？

6.学生讨论交流。

7.师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子

的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

【设计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明

白栗细心地呵护每一个小生命。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细

心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。

因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。

板书设计

<奇妙的生命

试种一粒杼我也来种一粒籽

我们的收获

5健康游戏我常玩教学设计

教学目标:

1.知识与能力

（1）学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

（2）在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3.行为与习惯

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

4.过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

教学重难点

1.重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

2.难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程

一、激趣引入

1.师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，

你们想不想到游戏王国看看？

2.生：想。

3.（出示游戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列

到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）

4.（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢尊子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：

游戏王国的小朋友们都在干什么呀？

5o生：做游戏。

6.师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？

7.生：有。

8.师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的

注意力，为学生学习本课内容做好准备。】

二、体验游戏

1.师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

2.学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

三、游戏诊断会

1.（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢

哪种游戏？为什么？

2.生I：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏

到美丽的风景。

3.师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、

健康安全的游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

四、选个游戏玩一玩

1.（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么？你们从中明白

了什么？

2.生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

3.（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么

发现。

4.学生在小组内交流，小组代表发言。

5.师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不

健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。

我相信同学们今后一定会做得更好！

板书设计

什么游戏我常玩

健康游戏我常玩游戏诊断会

选个游戏玩一玩

7我们有新玩法教学设计

教学月标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单

的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、越子、皮球、乒乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你

们知道跳绳都有哪些花样吗？请你们跟大家交流一下吧I

2.生I：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原

样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中

问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆

地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同

时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么？

你们喜欢哪种玩法？其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生I：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可

以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，

玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，

今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具？

他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一些玩具。

5o（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什么玩具？你们制订了

怎样的游戏规则？

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒！今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还会制

订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越

好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣

的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造.变废为宝

8安全地玩教学设计

教学月标

1.知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2.情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3.行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1.重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2.难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.课件。

学生准备：1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1.（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安

全的吗？

2.生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3.师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方

玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的

地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1.（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们想一想在这些地方玩

可能会有什么危险？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第31页《捉迷藏》）师：你们觉得安安说的话有道理吗？

玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？

4.生I：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5.师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定票注意藏在相对安全的地方。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能

存在的安全隐患，从而很好地保护自己。】

三、我是安全警示员

1.（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患？

2.学生汇报。

3.师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？

4.学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5.学生在班内交流展示。

6.师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？

7.学生讨论交流。

8.师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找

到应对危险的方法。】

四、我们的安全提示牌

1.师：你们在什么地方见过安全提示牌呢？上面写着什么？

2.学生回忆并回答。

3.师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家

玩得更安全。

4.学生动手操作，班内展示。

5.师：安全提示牌放在哪儿呢？写什么话好呢？

6.学生讨论交流。

7.师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还

能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

板书设计

在这里玩安全吗

安全地玩我是安全警示员

我们的安全提示牌

9小水滴的诉说教学设计

教学目标

1.知识与能力.

知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2.情感与态度

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3.行为与习惯

敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好

习惯。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重栗性，掌握节约用水的方法。

教学重难点

1.重点：学会节约用水、保护水资源。

2.难点：明确如何节约用水。

教学准备

教师准备1.节约用水的视频。2.课件。3.保护水资源的图片。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、诗歌导入

1.课件出示诗歌。

我骄傲，我是一■滴水

我骄傲，我是一■滴水，

我是汇聚黄河的一滴水，

我流过千山，

我穿过万谷。

我看到过，

因为我的出现，

岸边那满是欢乐的脸庞。

我骄傲，我是一■滴水，

我是滋养万物的一滴水，

我跑过溪流，

我跃过稻田。

我看到过，

因为我的出现，

稻田中沉甸甸的穗儿，

森林里生机勃勃的动物。

我骄傲，我是一■滴水，

我是点缀美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入绿草。

我看到过，

山泉因我更加清澈，

绿草因我更加嫩绿。

我骄傲，我是一滴水

2.师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么？

3.生1：感受到水的用处大。

生2：感受到我们的生活离不开水。

【设计意图：让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。】

二、我很珍贵

1.师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？

2.生1：小草枯萎了。

生2：飞鸟都不见了。

生3：牛羊都走远了。

生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。

3.课件出示教材第35页诗歌。

我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.师：你们从这首小诗中看出了什么？

5.学生讨论交流。

6.师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7.学生思考回答。

8.师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我

相信你们今后一定会节约用水。

【设计意图：让学生认识到水的珍贵，明白栗珍惜水资源，节约用水。】

三、我遭遇了不幸

1.（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：小水滴有可

能遭遇哪些不幸呢？

2.生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。

生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成

水污染。

3.师：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这

些错误行为的危害，学会保护水资源。

【设计意图：让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。】

四、快来帮帮我吧

1.课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14.5

亿立方千米之多，且72%的表面覆盖着水。但实际上，地球上97.5%的水是咸

水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用

的淡水仅有2.5%,少得可怜。而淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰岛的冰

盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、

湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的

1%,约占地球上全部水的0.007%o

2.师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那

么，我们应该怎么做呢？

3.生1：洗澡时，不要总开着水龙头。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3:用过的水还可以冲厕所。

4.师：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。

5.（课件出示《海绵城市示意图》）师补充：所谓“海绵城市”，是指城市

在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为

“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：

下雨时能有效她吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当她将蓄存的水“释放”

并加以利用。

【设计意图：让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个

人的责任，并明确如何做到节约用水。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在

遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。

板书设计

我很珍贵

(地球的血液、生命的源泉)

我遭遇了不幸

(乱扔垃圾、倾倒污物)

快来帮帮我吧

(节约用水的具体方法、海绵城市)

10空气清新是个宝教学设计

教学目标

1.知识与能力

了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空

气。

2.情感与态度

关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

3.行为与习惯

通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良

好习惯。

4.过程与方法

通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，

保护环境。

教学重难点

1.重点

(1)了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新

的空气。

(2)关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

(3)养成保护环境的良好习惯。

2.难点

(1)明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。

(2)养成保护环境的良好习惯。

教学准备

教师准备：课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调

查表。

学生准备：1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么

颜色的？有什么难闻的气味吗？

2.观察家或学校附近的某一地点：数一数I0分钟内大约有多少辆车经过?

有没有扬起风尘？有没有烟排出？排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发现

吗？

3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？

教学过程

一、视频对比——空气清新真好

1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段

视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音

嘈杂的市中心)

2.师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里？为什么？

3.学生自由发言。

4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样

的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

【设计意图：让学生通过对比分析视频内容，认识到空气清新的好处，激发

探究学习的兴趣。】

二、探究交流——我身边的空气好吗

1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一

周空气质量记录》的表格中。

2.学生在全班汇报展示。

3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢?

4.生I：减少户外运动。

生2：出门尽量戴口罩。

5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突

遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！

【设计意图：让学生通过课前调查，自己去发现、体验、判断空气质量好坏，

培养观察、分析、思考的能力。同时，让学生认识到突遇不好的天气时应如何做。】

三、调查讨论——是什么污染了空气

1.（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感想

呢？

2.学生思考并自由发言。

3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气

污染小调查》的表格中。

4.学生在全班汇报展示。

5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现？

6.学生讨论交流，小组代表发言。

【设计意图：让学生通过分析交流，认识到空气污染的原因和危害程度，自

觉树立强烈的环保意识。】

四、自由活动——我能做些什么呢？

1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们

的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢？

2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理好废气和

废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，

减少烟尘和有害气体的排放；等等。

4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？

5.学生自由发言。

6.师：我们栗从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保

出行。

【设计意图：让学生通过交流互动，认识到如何保持空气清新和净化空气。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就

要从身边小事做起。

板书设计

清新空气是个宝

空气清新真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气

我能做些什么呢

11我是一张纸教学设计

教学目标

1.知识与能力

认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。

2.情感与态度

不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。

3.行为与习惯

养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

4.过程与方法

通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张

纸。

教学重难点

1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2.难点：养成节约用纸的良好习惯。

教学准备

教师准备：纸的来历、课件。

学生准备：1.观察生活中浪费纸的现象。

2.搜集节约用纸的好办法。

3.搜集各类用纸。

教学过程

一、找一找，我在哪

1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉

迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。

2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱

们今天请来的神秘朋友找出来。

3.学生观察图画并找出神秘朋友。

4.刊币：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友--纸呢？

5.学生思考回答。

6.师归纳各种纸的资料。

(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常

用的东西，可见我们的学习离不开纸。

(2)生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们

生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品...这些用纸做的东西

使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

【设计意图：让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。】

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

1.课件出示纸的来历。

(1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、

洗净，用碱水浸泡。

(2)再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。

(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。

(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡

献。

2o师：你们知道纸是从哪里来的吗？

3.学生讨论交流。

4.(课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么？

5.生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易。

6.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小

的纸来之不易。

【设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。】

三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识

1.（课件出示教材第44页的图片）师：同学们，你们知道图中的几个孩子在

干什么吗？你们认为他们的做法对吗？并说出理由。

2.学生讨论交流。

3.师：咱们班有没有这样的现象？我们以后应该怎么做呢？

4.学生讨论交流。

5.（课件出示教材第45页的图片）师：你们看到了什么？

6.学生讨论交流。

7.师：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？

8.学生讨论交流。

9.师：请同学们拿出课前搜集到的还可以用的纸，和老师一起来做草稿本。

10.师生共同制作草稿本。

【设计意图：让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们

在生活中应该怎样正确使用纸，和纸做朋友。】

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出

来.它来之不易，我们一定要节约用纸。

板书设计

我是一张纸

找一找，我在哪

了解纸的来历，体会纸的来之不易

交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识