教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力2025年上半年试卷及答案解析

2025年上半年教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）题目：以下哪一项不属于初中道德与法治课程的基本理念？A.以立德树人为根本任务B.尊重学生成长规律，关注学生个体差异C.突出政治性，弱化道德和法治教育D.强化实践体验，促进知行合一答案：C解析：初中道德与法治课程的基本理念包括以立德树人为根本任务，尊重学生成长规律，关注学生个体差异，以及强化实践体验，促进知行合一。选项C“突出政治性，弱化道德和法治教育”与这些基本理念相悖，因为道德与法治课程旨在全面培养学生的道德观念和法治意识，而非仅仅强调政治性而忽略道德和法治教育。题目：在《道德与法治》课程中，关于“法治”的教育内容，主要侧重于培养学生的哪项能力？A.法律知识记忆能力B.法律意识与法治思维C.律师职业技能D.司法审判能力答案：B解析：《道德与法治》课程中关于“法治”的教育内容，主要目的是培养学生的法律意识与法治思维，使学生理解法治的重要性，学会在法律框架内行使权利和履行义务。选项A“法律知识记忆能力”虽然是基础，但不是主要目标；选项C“律师职业技能”和选项D“司法审判能力”则超出了初中生的学习范围。题目：在初中《道德与法治》教学中，以下哪种教学方法最符合“生活化教学”的理念？A.单纯讲授法律知识B.通过案例分析，引导学生联系生活实际C.强调背诵法律条文D.进行模拟法庭表演答案：B解析：“生活化教学”强调将教学内容与学生的生活实际相结合，使学生能够在实际生活中运用所学知识。选项B“通过案例分析，引导学生联系生活实际”最符合这一理念，因为它能够帮助学生将法律知识与日常生活紧密联系起来。选项A和C都过于侧重法律知识的灌输，缺乏与生活的联系；选项D虽然有趣，但可能偏离了生活化教学的核心。题目：在《道德与法治》课程中，关于“社会主义核心价值观”的教学，教师应如何引导学生理解和践行？A.仅在课堂上进行理论讲解B.要求学生背诵社会主义核心价值观的内容C.结合学生生活实际，开展丰富多彩的实践活动D.强调其在考试中的重要性答案：C解析：关于“社会主义核心价值观”的教学，教师应引导学生将其内化为自己的价值观念，外化为实际行动。选项C“结合学生生活实际，开展丰富多彩的实践活动”是实现这一目标的有效途径。通过实践活动，学生可以更深入地理解和体会社会主义核心价值观的意义和价值，从而在实际生活中积极践行。选项A和B都过于侧重理论知识的传授和记忆，缺乏实践性和应用性；选项D则偏离了教育的本质目的。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：简述在初中道德与法治课程教学中，如何有效培养学生的法治意识和法治素养？答案：在初中道德与法治课程教学中，有效培养学生的法治意识和法治素养是课程的重要目标之一。为实现这一目标，教师可采取以下策略：融入生活实例：将法治知识与学生的日常生活紧密结合，通过分析实际案例、社会热点事件等，让学生感受到法治在维护社会秩序、保障公民权利方面的重要作用，从而激发他们学习法治知识的兴趣。强化理论讲解：系统讲授法治基础知识，包括宪法、法律的基本原则、公民的权利与义务、法律责任等，帮助学生构建完整的法治知识体系。在讲解过程中，注重理论联系实际，使抽象的法律条文变得生动具体。开展实践活动：组织模拟法庭、法律辩论赛、法治主题班会等实践活动，让学生在参与中体验法律的严肃性和权威性，学会运用法律知识分析问题、解决问题，提高法治实践能力。培养法治思维：引导学生树立规则意识、程序意识、权利义务对等意识等法治思维，使他们能够在日常生活中自觉遵守法律，维护社会公平正义。加强家校合作：与家长共同营造法治教育环境，通过家长会、家校联系册等方式，向家长宣传法治教育的重要性，鼓励家长参与孩子的法治学习过程，形成家校共育的良好局面。解析：本题考查的是在初中道德与法治课程教学中如何有效培养学生的法治意识和法治素养。回答此题时，需要从教学内容、教学方法、实践活动、思维培养以及家校合作等多个维度进行阐述。通过融入生活实例、强化理论讲解、开展实践活动、培养法治思维以及加强家校合作等措施，可以全面提高学生的法治意识和法治素养，为他们成为知法、懂法、守法、用法的合格公民奠定坚实基础。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料背景：在一次初中道德与法治的课堂上，教师张老师以“公民的权利与义务”为主题，引入了以下案例进行分析讨论。案例描述：李华是一名初中生，他在网络上发布了一段视频，视频中他揭露了学校附近一家餐馆的卫生问题，引起了社会广泛关注。随后，该餐馆被相关部门查处并整改。但餐馆老板对此不满，声称李华侵犯了其名誉权，要求李华删除视频并公开道歉。问题：分析李华的行为是否侵犯了餐馆老板的名誉权？请结合公民权利与义务的相关知识进行阐述。作为教师，张老师应如何引导学生正确理解并行使言论自由权，同时尊重他人的合法权益？答案与解析：分析李华的行为是否侵犯了餐馆老板的名誉权：李华的行为并未侵犯餐馆老板的名誉权。首先，根据公民权利与义务的相关知识，公民享有言论自由权，这是宪法赋予的基本权利之一。李华通过网络平台发表自己的所见所闻，揭露餐馆的卫生问题，属于正当行使言论自由权的行为。其次，餐馆的卫生状况直接关系到公众的身体健康和生命安全，李华的揭露行为具有社会公共利益性，属于正当舆论监督的范畴。最后，餐馆老板若认为自己的名誉受到损害，应提供充分证据证明李华发布的视频存在捏造事实、恶意诽谤等情形，但从案例描述中并未看出这一点。张老师应如何引导学生正确理解并行使言论自由权，同时尊重他人的合法权益：（2）通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解言论自由与名誉权保护之间的平衡。让学生认识到，在行使言论自由权时，应基于事实、客观公正地表达观点，避免使用侮辱、诽谤等言辞侵犯他人名誉权。（3）教育学生树立正确的价值观和社会责任感，鼓励他们在行使言论自由权的同时，积极关注社会热点问题，勇于揭露和批判不良现象，为社会正义和公共利益发声。（4）强调法律意识和法治观念的培养，让学生明白在言论自由权受到侵害或侵害他人权益时，应通过合法途径寻求解决，如向有关部门举报、提起诉讼等，而不是采取非法手段进行报复或攻击。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对初中道德与法治课程中“公民的权利与义务”这一主题，设计一堂45分钟的教学方案。要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解并列举出我国公民的基本权利与义务，理解权利与义务的统一性。过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。情感态度价值观：增强学生对国家法律法规的尊重意识，树立正确的权利义务观念，培养社会责任感。二、教学内容重点：公民的基本权利与义务的内容及其相互关系。难点：理解权利与义务的统一性，如何在日常生活中践行。三、教学方法讲授法：介绍公民权利与义务的基本概念及法律规定。案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析权利与义务的体现。小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己作为公民的权利行使和义务履行经历。角色扮演法：模拟法庭或社区场景，让学生扮演不同角色，体验权利与义务的实践。四、教学过程导入新课（5分钟）通过播放一段关于公民权利与义务的视频或讲述一个相关的小故事，引起学生兴趣，导入新课。讲授新知（10分钟）教师简要介绍公民权利与义务的概念，列举并解释我国宪法规定的公民基本权利与义务。案例分析（10分钟）呈现一个或多个与学生生活相关的案例，如选举权、受教育权、劳动权等，引导学生分析案例中的权利与义务。小组讨论（15分钟）学生分组，每组选择一个权利或义务进行深入讨论，分享自己或他人的经历，探讨如何更好地行使权利和履行义务。角色扮演（5分钟）选取部分小组进行角色扮演，模拟权利受到侵害时的维权过程或履行某项义务的场景，增强体验感。总结归纳（5分钟）教师总结本课知识点，强调权利与义务的统一性，引导学生反思自己在日常生活中的行为。布置作业（5分钟）要求学生收集身边关于公民权利与义务的实际案例，并撰写一篇短文，分析案例中的权