2024-2025学年高中化学 第1章 原子结构 1.2 原子结构与元素周期表教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第1章原子结构1.2原子结构与元素周期表教案鲁科版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第1章原子结构1.2原子结构与元素周期表教案鲁科版选修3课程基本信息1.课程名称：高中化学——原子结构与元素周期表

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-原子结构的基本概念

-元素周期表的结构与特点

-原子序数与元素周期律

2.教学目标：

-学生能够理解原子结构的基本组成及功能

-学生能够描述元素周期表的结构与组织方式

-学生能够应用元素周期律进行分析与预测

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过复习上一节课的内容，引入原子结构的概念

-提问：什么是原子？原子由哪些基本粒子组成？

2.新课讲解（15分钟）

-使用PPT展示原子结构模型，讲解原子核和电子云的结构

-介绍元素周期表的起源和发展，讲解周期表的结构与特点

-举例说明原子序数与元素周期律的关系

3.案例分析（10分钟）

-给学生发放案例资料，分析元素周期律在实际应用中的重要性

-学生分组讨论，分享各自的分析成果

4.课堂练习（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，检测对本节课内容的理解和掌握程度

5.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调原子结构与元素周期表的重要性

-布置作业：要求学生绘制元素周期表，并简要描述其中某个元素的原子结构

四、教学评价

-课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生对原子结构与元素周期表的理解程度

-在下一节课开始时，进行随堂测试，检验学生对课堂内容的掌握情况

五、教学资源

-PPT课件

-元素周期表资料

-课堂练习题

-学生作业模板核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理与模型建构、科学态度与社会责任三个方面进行设计。

1.科学探究：通过自主学习、合作交流等探究活动，学生能够主动发现问题、提出假设，并运用科学方法进行验证，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理与模型建构：学生通过对原子结构与元素周期表的学习，能够理解并运用证据推理的方式，建构合理的模型来解释和预测化学现象，提高学生的证据推理能力。

3.科学态度与社会责任：通过学习原子结构与元素周期表的知识，使学生认识到化学在生活中的重要应用，增强学生对化学科学的热爱和责任感，培养学生的科学态度和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-原子结构的基本概念

-元素周期表的结构与特点

-原子序数与元素周期律的关系

2.难点：

-原子结构的内部结构及电子排布

-元素周期表的规律与应用

-利用元素周期律进行物质性质预测

3.解决办法：

-通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象地理解原子结构，突破难点一。

-引导学生通过观察、分析元素周期表，发现其中的规律，从而掌握周期表的结构与特点，解决难点二。

-提供实际案例，让学生应用元素周期律进行分析，以实践的方式突破难点三。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。

-案例分析法：提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题，培养学生的应用能力。

-小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示原子结构和元素周期表的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，提供在线学习机会，方便学生随时复习和巩固知识。

-虚拟实验模拟：通过虚拟实验模拟，让学生亲身体验化学实验过程，增强学生的实践操作能力。

-学习工具软件：引导学生使用学习工具软件，如化学元素周期表软件，帮助学生更好地掌握元素周期表的结构和应用。

-互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行随堂测试和练习，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

-学习社群：建立学习社群，鼓励学生分享学习心得和经验，促进学生之间的交流和互助。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子结构与元素周期表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道元素周期表是如何形成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子结构与元素周期表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子结构的基本概念。原子是化学变化中的最小粒子，它由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成，而核外电子则以电子云的形式存在。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子核和电子云这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原子的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构与元素周期表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元素周期表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素周期表的历史与发展》（介绍元素周期表的起源、发展历程以及科学家们的贡献）

-《原子结构模型的发展》（介绍原子结构模型的演变过程，如Thomson模型、Bohr模型、QuantumMechanical模型等）

-《元素周期律的应用》（探讨元素周期律在化学反应、材料科学、生物化学等领域的应用）

-《原子核物理与粒子物理》（简要介绍原子核的结构、核反应以及粒子物理的基本概念）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他元素的原子结构，了解它们的性质和应用

-探索元素周期表中的特殊现象，如同位素、超重元素等

-学习化学史，了解元素周期律的发现过程以及相关科学家们的生平事迹

-关注原子结构与元素周期表在现代科技领域的最新研究动态

-尝试解决化学题目，运用元素周期律进行物质性质的预测和分析课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了原子结构与元素周期表的相关知识。通过学习，我们了解到原子是化学变化中的最小粒子，它由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成，而核外电子则以电子云的形式存在。我们学习了原子结构的基本模型，如Thomson模型、Bohr模型和QuantumMechanical模型，并了解了它们之间的关系和发展过程。

我们还学习了元素周期表的结构与特点，包括周期表的横行（周期）和纵列（族）的划分。元素周期律是组织元素周期表的基础，它揭示了元素性质的周期性变化规律。通过学习元素周期律，我们能够预测元素的性质和反应行为。

在课堂上，我们通过实例和案例分析，深入了解了原子结构和元素周期表在实际中的应用，例如在材料科学、生物化学和化学反应等方面的应用。我们还进行了小组讨论和实验操作，以增强对原子结构和元素周期表的理解和应用能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个粒子位于原子核中？

A.电子

B.质子

C.中子

D.光子

b.元素周期表中的周期是指什么？

A.元素的电子层数

B.元素的原子序数

C.元素的化学性质

D.元素在周期表中的横行

2.简答题：

a.请简要描述原子结构的基本模型。

b.请解释元素周期律的含义及其在化学中的应用。

3.案例分析题：

a.提供一种实际案例，让学生应用元素周期律进行分析。

4.实验操作题：

a.设计一个简单的实验操作，展示原子结构的基本原理。教学反思与改进本节课在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便在未来的教学中更加有效地进行教学。

首先，在讲授原子结构与元素周期表的基本概念时，我发现有些学生对概念的理解不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采用更多的实例和案例来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，在小组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这些活动不感兴趣或者不知道如何进行。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，鼓励学生积极参与并分享他们的观点和想法。

此外，我还发现有些学生在课堂上对原子结构和元素周期表的应用方面存在困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的实际应用案例，让学生了解原子结构和元素周期表在实际生活中的应用，并鼓励学生进行思考和分析。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现有些学生对课堂内容的理解不够深入。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中进行更多的复习和巩固，让学生在课堂上及时回顾和巩固所学知识。板书设计原子结构与元素周期表

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