2024秋九年级语文上册 第一单元 5《我看》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元5《我看》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元5《我看》教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过教学《我看》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并欣赏诗中的意象和情感。

2.培养学生的批判性思维，鼓励他们对于诗歌内容进行深入思考和讨论。

3.加强学生的语文表达能力，通过解读诗歌，提升他们的口头表达和写作能力。

4.增强学生对自然美景的感悟能力，引导学生从诗歌中汲取对自然的热爱和敬畏之情。三、学情分析九年级一班的学生在语文学科方面具备一定的知识基础，对于诗歌的阅读和理解已经有了一定的认识和经验。他们已经学习过许多古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解诗歌的意象和情感。他们也能运用一些文学手法进行创作，对于诗歌的表达有一定的掌握。

然而，在深入分析和批判性思考方面，学生们还存在一些不足。他们往往停留在表面的理解，对于诗歌的深层含义和批判性思考还不够成熟。此外，部分学生可能对于诗歌的表达方式和情感表达感到困惑，难以准确理解和表达。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但对于诗歌的学习还缺乏主动性和深入思考的习惯。一些学生可能对于诗歌的学习感到枯燥无味，缺乏兴趣和动力。

针对这些学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的批判性思维和深入分析能力。通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考诗歌的深层含义和批判性思考。同时，通过激发学生的兴趣和参与度，培养他们对诗歌学习的积极性和主动性。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：《我看》的相关解读资料、视频讲座、在线讨论平台等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、写作练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我看》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我看》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我看》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我看》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我看》这首诗的意象、情感和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我看》这首诗的意象、情感和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《我看》这首诗，掌握诗歌鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我看》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我看》这首诗相关的拓展资源（如其他徐志摩的诗作、相关文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《我看》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学体裁，是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

2.诗歌的意象：意象是诗歌中通过具体的事物或形象来表达作者情感和思想的概念。在《我看》这首诗中，意象包括春天的美景、河流、天空等。

3.诗歌的情感：诗歌的情感是诗人通过诗歌表达出的喜怒哀乐等心理状态。在《我看》这首诗中，诗人表达了对春天的喜悦、对生命的热爱等情感。

4.诗歌的表达技巧：诗歌的表达技巧包括比喻、拟人、对偶等修辞手法。在《我看》这首诗中，诗人运用了比喻、拟人等手法，使诗歌更具表现力。

5.诗歌的主题：诗歌的主题是诗歌的核心思想，反映了诗人的生活经历、价值观和审美观。在《我看》这首诗中，主题是对春天的赞美、对生命的热爱和对美好生活的向往。

6.诗歌的鉴赏方法：诗歌的鉴赏方法包括了解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言、把握诗歌的情感和理解诗歌的主题等。七、课堂1.提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对《我看》这首诗的理解程度，以及对诗歌鉴赏技能的掌握情况。针对学生回答，教师应及时给予反馈，对于正确的回答给予肯定和鼓励，对于错误的回答要引导学生进行思考和纠正。

2.观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极程度，以及他们在小组讨论中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，进而调整教学方法和策略。

3.测试：在课程结束后，教师可以通过一次小测验或课堂练习来评估学生对《我看》这首诗的学习效果。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对诗歌内容、意象、情感和表达技巧的掌握情况。

4.作业评价：教师应对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的亮点，要给予表扬和肯定；对于需要改进的地方，要提出具体建议和指导。同时，教师应鼓励学生继续努力，培养他们对诗歌学习的兴趣和热情。

七、作业评价

1.作业布置：教师应根据《我看》这首诗的学习内容，布置相关的作业，如写一篇关于诗歌意象的分析文章、创作一首以春天为题材的诗歌等。作业应具有针对性，能够检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的书写规范、答案准确性以及思维的深度。在批改过程中，教师应尽量给出详细的评语，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。

3.作业反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，发现并改正错误。同时，教师应鼓励学生提问，解答他们在作业完成过程中遇到的问题。

4.作业展示：教师可以定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴。这样既能提高学生对诗歌学习的兴趣，也能促进学生之间的交流和合作。八、教学反思与总结经过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略，也认识到了一些问题和不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生从多个角度理解和掌握《我看》这首诗的知识点。通过提问、观察和测试等方式，我发现学生在理解诗歌的意象和情感方面有一定的困难，尤其是在诗歌鉴赏技能的运用上。

其次，在教学管理上，我注意到了学生的学习兴趣和参与度，通过组织课堂活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情。然而，在课堂管理上，我发现一些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习效果。

在教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习《我看》这首诗，学生对诗歌的基本概念、意象、情感和表达技巧有了更深入的理解。同时，通过诗歌鉴赏技能的实践，学生能够在一定程度上运用这些技能分析和鉴赏其他诗歌。

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。首先，在诗歌鉴赏技能的讲解上，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了实践的运用。其次，在课堂管理上，我需要更好地平衡学生的参与度和课堂秩序，确