八年级物理下册 3.5《滑动摩擦力》教案 北京课改版

八年级物理下册3.5《滑动摩擦力》教案北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册3.5《滑动摩擦力》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解摩擦力的概念，了解滑动摩擦力的特点。

2.学会使用二力平衡条件测量摩擦力大小。

3.掌握影响滑动摩擦力大小的因素。

教学重点：

1.滑动摩擦力的概念及其计算公式。

2.影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：

1.滑动摩擦力与接触面积的关系。

2.实验操作中如何准确测量摩擦力。

教学准备：

1.课本、教学PPT。

2.实验器材：弹簧测力计、滑块、木板、砝码等。

3.教学辅助材料：摩擦力计算公式卡片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，引导学生回顾静摩擦力的概念。

2.提问：什么是摩擦力？摩擦力有哪些种类？

3.导入新课：今天我们学习滑动摩擦力。

二、新课内容（15分钟）

1.讲解滑动摩擦力的概念，引导学生理解滑动摩擦力的特点。

2.引导学生推导滑动摩擦力的计算公式：F=μN。

3.讲解影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、物体的压力。

三、实验探究（15分钟）

1.分组进行实验，让学生亲身体验滑动摩擦力的测量。

2.引导学生注意实验操作要领，确保实验结果的准确性。

3.分析实验数据，讨论影响滑动摩擦力大小的因素。

四、巩固练习（5分钟）

1.课堂练习：让学生计算不同情况下的滑动摩擦力。

2.解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结滑动摩擦力的概念、计算公式及影响滑动摩擦力大小的因素。

2.强调实验操作注意事项。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成课本相关习题。

2.思考：如何减小生活中的滑动摩擦力？举例说明。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，关注学生对滑动摩擦力概念、计算公式及影响滑动摩擦力大小的因素的掌握程度。针对学生的疑问和困难，及时调整教学方法，提高教学质量。同时，注重课后作业的批改与反馈，帮助学生巩固所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力：通过实验探究滑动摩擦力的特点及其影响因素，使学生能够运用科学方法进行观察、实验、分析，提高解决问题的实践能力。

2.增强学生的物理观念：让学生深刻理解摩擦力的概念，形成力的概念体系，培养对物理现象的直观感知和抽象思维能力。

3.提升学生的科学思维能力：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，学会运用滑动摩擦力的计算公式进行推理和计算，提高逻辑思维和分析能力。

4.培养学生的科学态度与责任：通过学习滑动摩擦力在生活中的应用，使学生认识到科学知识对生活的影响，培养其关注生活、服务社会的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.滑动摩擦力的概念及其计算公式。

2.影响滑动摩擦力大小的因素。

难点：

1.滑动摩擦力与接触面积的关系理解。

2.实验操作中准确测量摩擦力的方法。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画演示滑动摩擦力的产生过程，帮助学生形象理解概念。

2.通过实验探究，让学生亲手操作，观察不同接触面积下的摩擦力变化，加深理解滑动摩擦力与接触面积的关系。

3.引导学生分组讨论实验操作中的注意事项，如如何确保弹簧测力计的稳定读数，如何控制变量等，以提高实验数据的准确性。

4.教师示范实验操作，强调操作要领，并提供实验技巧指导，如使用适当的力度拉扯弹簧测力计，避免因操作不当导致的误差。

5.设计课堂互动环节，让学生通过问题解答、小组讨论等形式，主动发现并解决难点问题，提高问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级物理下册教材，提前指导学生预习本节课内容，了解滑动摩擦力的基本概念。

-准备教学PPT，内容包括滑动摩擦力的定义、计算公式、影响因素等关键知识点，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：

-准备与滑动摩擦力相关的图片、图表，如不同接触面粗糙程度的图片，展示摩擦力与接触面积的关系。

-收集或制作滑动摩擦力实验操作视频，展示正确的实验步骤和技巧，帮助学生更好地理解实验过程。

-准备摩擦力计算公式卡片，方便学生在课堂上快速查阅。

3.实验器材：

-准备足够的弹簧测力计、滑块、木板、砝码等实验器材，确保每位学生都能参与实验操作。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外。

-配备实验防护用品，如手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境。

-教学区：配备多媒体设备，便于展示教学PPT和多媒体资源。

-实验操作台：提前布置好实验器材，确保实验操作台的整洁和安全。

-分组讨论区：安排课桌椅，便于学生分组讨论和交流。

5.其他准备：

-准备课堂提问和讨论的问题清单，引导学生在课堂上积极参与，提高课堂互动性。

-准备课后作业和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，培养其自主学习和思考能力。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他学科中学习的相关内容，以便于进行跨学科整合。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《滑动摩擦力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体滑动时难以停止的情况？”比如，滑板运动时突然刹车。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索滑动摩擦力的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解滑动摩擦力的基本概念。滑动摩擦力是指当两个物体相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。它是物体运动状态改变的重要原因，广泛应用于日常生活和工业生产中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了滑动摩擦力在车辆制动系统中的应用，以及它如何帮助我们解决运动中的安全问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调滑动摩擦力的计算公式和影响滑动摩擦力大小的因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解滑动摩擦力与接触面积的关系。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与滑动摩擦力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何测量滑动摩擦力，并观察不同接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“滑动摩擦力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何减小滑动摩擦力以降低能耗。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了滑动摩擦力的基本概念、计算公式、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对滑动摩擦力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《摩擦力的奥秘》：介绍摩擦力的历史发现、科学原理以及在生活和工业中的应用。

-《物理学与生活》：选取与摩擦力相关的生活实例，分析摩擦力在日常生活中的重要作用。

-《摩擦力的测量与计算》：详细讲解摩擦力的测量方法、计算公式以及影响摩擦力大小的因素。

2.课后自主学习和探究：

-研究摩擦力的历史发展，了解科学家们是如何逐渐揭示摩擦力奥秘的。

-调查生活中摩擦力的应用实例，例如：自行车的刹车系统、汽车的轮胎设计等，分析摩擦力在这些实例中的作用。

-探究摩擦力与物体运动状态的关系，例如：在斜面上物体滑动的摩擦力与斜面倾斜角度的关系。

-研究摩擦力与接触面积的关系，通过实验和数据分析，深入了解摩擦力与接触面积之间的规律。

-分析摩擦力的利与弊，讨论如何减小有害摩擦，增大有益摩擦的方法。

-了解现代科技中如何利用摩擦力，例如：磁悬浮列车、超导磁悬浮等，探讨摩擦力在这些技术中的应用。

-探究摩擦力在体育运动中的作用，如足球、篮球等运动中，摩擦力对运动员运动表现的影响。七、课堂1.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对滑动摩擦力概念、计算公式及影响因素的掌握程度。设计不同难易程度的问题，关注不同层次学生的表现，及时发现问题并进行解决。

2.观察学生实验操作：在实验探究环节，教师应关注学生的操作过程，观察他们是否能够正确使用实验器材，掌握实验操作要领。对于操作不规范的学生，应及时给予指导和纠正。

3.测试与评估：在课堂结束时，教师可以设计一些测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题应涵盖滑动摩擦力的概念、计算公式、影响因素等方面，以便全面了解学生的学习效果。

4.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出问题、分享观点。教师应关注学生的课堂表现，及时给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力和团队合作精神。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对作业中的共性问题，进行集中讲解和辅导。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，让他们在学习过程中互相借鉴、互相促进。

7.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的学习进步。八、典型例题讲解例题一：

题目：一物体在水平面上受到一恒力F作用，物体与水平面间的滑动摩擦系数为μ。求物体开始滑动后的加速度a。

解答：根据牛顿第二定律，物体的加速度a=(F-μmg)/m，其中m为物体的质量，g为重力加速度。

例题二：

题目：一物体放在斜面上，斜面与水平面的夹角为θ，物体与斜面间的滑动摩擦系数为μ。求物体沿斜面向下滑动的加速度a。

解答：物体沿斜面向下滑动的加速度a=gsinθ-μgcosθ。

例题三：

题目：一辆汽车在水平路面上行驶，汽车与路面间的滑动摩擦系数为μ。若汽车受到的制动力为F，求汽车的制动距离。

解答：汽车的制动距离s=v^2/(2μg)，其中v为汽车的初速度。

例题四：

题目：一物体在水平面上以速度v0开始滑动，物体与水平面间的滑动摩擦系数为μ。求物体在滑动摩擦力作用下停止所需的时间t。

解答：物体停止所需的时间t=v0/μg。

例题五：

题目：一物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为F1，另一个力为F2，两力的方向相反。物体与水平面间的滑动摩擦系数为μ。求物体的加速度a。

解答：物体的加速度a=(F1-F2-μmg)/m，其中m为物体的质量。

补充和说明：

1.例题一和例题二主要考察学生对滑动摩擦力计算公式的理解和应用。需要注意的是，在计算过程中要区分物体受到的力和摩擦力的方向。

2.例题三涉及到实际生活中的应用，要求学生能够将理论知识运用到实际情境中。在解答此类题目时，要注意单位的转换和数据的准确性。

3.例题四考察学生对物体在滑动摩擦力作用下运动状态的改变。解答此类题目时，要注意时间t的计算公式，以及物体最终停止的条件。

4.例题五较为复杂，涉及多个力的合成。在解答此类题目时，首先要进行力的合成，然后根据合成后的力来计算物体的加速度。反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体动画演示摩擦力的产生过程，帮助学生形象理解概念。

2.通过分组讨论和实验探究，提高学生的实践能力和团队协作能力。

存在主要问题：

1.部分学生对摩擦力与接触面积的关系理解不够深入，需要进一步加强解释和实验操作。

2.在实验操作中，部分学生操作不规范，导致数据不准确，需要加强实验操作的指导和监督。

改进措施：

1.针对学生对摩擦力与接触面积关系的理解不足，可以增加一些具体的实例和实验数据，帮助学生更好地理解这一关系。

2.在实验操作中，可以提前示范正确的操作方法，并提供实验技巧指导，如使用适当的力度拉扯弹簧测力计，避免因操作不当导致的误差。

3.加强实验操作的指导和监督，确保每位学生都能够正确使用实验器材，掌握实验操作要领。

4.鼓励学生在实验中互相交流和合作，提高实验操作的准确性和数据的可靠性。

5.在教学过程中，及时关注学生的学习情况，发现问题时及