八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section B第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB第3课时（1a-1e）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：clean,make,do,put,take,room,bed,table,floor,dishes

2.句型：

a.Couldyoupleasecleanyourroom?

b.Whydon'tyou...?

c.Ithinkyoushould...

3.语法：情态动词could,can的用法及回答请求的礼貌方式。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.与学生进行简短对话，询问他们在家中的家务情况。

b.引导学生复习已学的家务相关词汇。

2.新课导入（10分钟）：

a.展示1a中的图片，让学生预测对话内容。

b.听1a对话，回答问题。

c.学生分角色朗读对话。

3.语言点讲解（10分钟）：

a.对话中出现的词汇和句型进行讲解。

b.通过示例和练习，让学生掌握情态动词could,can的用法及回答请求的礼貌方式。

4.课堂活动（10分钟）：

a.学生两人一组，根据1b的提示编创对话。

b.分组展示，其他同学评价并给出建议。

5.课堂小结（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生分享学习心得。

6.作业布置（5分钟）：

a.完成课本1c-1e的练习。

b.家务调查：了解家庭成员的家务分配情况，并准备在下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握与家务相关的词汇和句型。

2.培养学生使用情态动词could,can提出请求和回答请求的能力。

3.提高学生的口语表达能力，增进家庭成员间的相互了解和沟通。核心素养目标1.语言能力：通过学习家务相关词汇和句型，提升学生的英语表达能力，使其能够熟练运用情态动词提出和回应请求。

2.文化意识：通过讨论家务分工，增强学生对家庭责任感的认识，培养尊重他人劳动成果的价值观。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高其思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力：鼓励学生在课后进行调查和分享，培养其自主学习、合作交流的能力，提升学习效率。

5.情感态度：借助本课话题，引导学生树立积极的生活态度，学会在家庭中承担相应责任，增进与家人的沟通与理解。学习者分析1.学生已经掌握了与家务相关的部分词汇，如clean,make等，以及一般现在时的用法。他们在前一单元学习了如何表达喜好和日常活动，为本单元提出请求和回应请求奠定了基础。

2.八年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力和合作精神。他们在课堂活动中，喜欢通过角色扮演和小组讨论等形式进行学习，能够主动参与到课堂实践中。

3.学生在语言表达方面，可能存在的困难和挑战有：

a.情态动词could和can的用法区分，可能会混淆。

b.在实际情境中，如何得体地提出请求和回应请求，可能感到困惑。

c.部分学生口语表达能力较弱，可能在课堂活动中表现出紧张和不自信。

d.在小组活动中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的语言支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，结合学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解本节课的重点词汇、句型和语法，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：引导学生就家务分工、提出请求和回应请求等话题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析课本中的对话案例，让学生在实际语境中学习语言知识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成课后作业和课堂活动，培养其合作精神和实践能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：开展“家庭角色扮演”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习家务相关词汇。

（2）新课导入：展示与家务相关的图片，引导学生预测对话内容，激发其学习兴趣。

（3）语言点讲解：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解词汇、句型和语法。

（4）课堂活动：

a.角色扮演：学生两人一组，根据1b的提示编创对话，提高口语表达能力。

b.小组讨论：针对家务分工、家庭成员沟通等问题展开讨论，促进学生互动。

c.实践环节：布置课后作业，让学生调查家庭成员的家务分配情况，并进行分享。

（5）课堂小结：教师引导学生总结所学内容，学生分享学习心得。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示词汇、句型、语法等知识点，辅助讲解。

（2）视频：播放与家务相关的英语短视频，让学生在观看过程中学习语言知识。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习资料，拓展知识面。

（4）教材：以人教新目标版英语教材为本节课的主要教学资源，结合课本内容进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和词汇列表，要求学生预习新词汇和了解情态动词的用法。

-设计预习问题：围绕“家务请求”主题，设计问题，如“你能用英语描述家里的三项家务吗？”、“当别人请求你做家务时，你会如何礼貌回应？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的词汇和情态动词用法，尝试造句。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇和情态动词用法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个家庭成员做家务的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词could和can的用法，以及如何礼貌地提出和回应家务请求。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习对话。

-解答疑问：针对学生在课堂上的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法点和对话技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词的用法和家务请求的礼貌表达。

-通过实践活动，增强学生的口语表达能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生完成课本1c-1e的练习，并撰写一篇关于家庭家务分配的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语表达。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的词汇、句型和语法知识。

-通过拓展学习，提高学生的语言应用能力和文化意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的拓展资源主要包括与家务劳动、家庭沟通及情态动词用法相关的书籍、文章、音频和视频材料。以下是一些具体的拓展资源推荐：

-书籍：《FamilyLifeandHousework》介绍了不同文化背景下的家庭生活与家务分工，帮助学生了解文化差异。

-文章：《TheImportanceofChoresforChildren》探讨了家务劳动对孩子成长的重要性，提高学生对家庭责任的认知。

-音频：英语听力练习，内容包括家庭成员之间的家务请求和回应，帮助学生提高听力理解能力。

-视频：家庭情景剧，展示了家庭成员在日常生活中如何用英语进行有效沟通，以及如何礼貌地提出和回应请求。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地巩固所学知识，提高英语实际应用能力，以下是一些建议：

-阅读拓展：阅读与家庭生活、家务劳动相关的英文文章，了解不同家庭的文化习俗和家务分工，拓宽视野。

-听力拓展：定期进行英语听力练习，尤其是与家务请求和回应相关的对话，提高听力水平。

-口语拓展：与同学或家人用英语进行角色扮演，模拟家庭成员之间的沟通场景，提高口语表达能力。

-写作拓展：尝试用英语记录自己的家庭生活，例如写一篇关于家务分工的短文，锻炼写作技巧。

-视频拓展：观看英语家庭情景剧，学习家庭成员之间的沟通方式，模仿并运用到实际生活中。板书设计①clean

②make

③do

④put

⑤take

⑥room

⑦bed

⑧table

⑨floor

⑩dishes

2.重点句型：

①Couldyoupleasecleanyourroom?

②Whydon'tyou...?

③Ithinkyoushould...

3.情态动词用法：

①could用于请求和回应请求

②can用于表达能力或允许典型例题讲解1.例题1:

题目:假设你是Tom，你的朋友Jack请求你帮他打扫房间。请你用英语礼貌地回应他。

答案:"Sure,Icanhelpyoucleanyourroom."

2.例题2:

题目:假设你是Lucy，你的妈妈要求你整理床铺。请你用英语回答她。

答案:"Yes,Iwillmakethebed."

3.例题3:

题目:假设你是Mike，你的爸爸请求你收拾餐桌。请你用英语回应他。

答案:"Icanputthedishesaway."

4.例题4:

题目:假设你是Sara，你的哥哥要求你清理地板。请你用英语回答他。

答案:"Icantakecareofthefloor."

5.例题5:

题目:假设你是David，你的朋友Alice请求你帮忙做家务。请你用英语礼貌地回应她。

答案:"Sure,Icanhelpyouwiththechores."作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本1c-1e的练习，包括词汇填空、句型转换和对话练习。

2.撰写一篇短文，描述自己家庭的家务分工情况，使用本节课所学的词汇和句型。

3.与家人进行一次关于家务分工的英语对话，记录下来并提交。

作业反馈：

1.课本练习：检查学生是否正确运用了本节课所学的词汇和句型，纠正错误，提供改进建议。

2.短文写作：评估学生的写作能力，关注语法、词汇和内容表达的准确性，给出修改意见。

3.对话记录：评价学生的口语表达能力，注意语音、语调和交际效果，提出改进措施。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。我发现，在讲授词汇和语法点时，使用PPT辅助讲解能帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过设计课堂活动，如角色扮演和小组讨论