河南省长葛市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（原卷版）

2023～2024学年下学期期末质量监测八年级语文注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。一、积累与运用（共22分）班级举行“读万卷书·行万里路”系列活动，请根据要求完成下列任务。1.研究活动中，小安同学拟写开场白里有些字词拿不准，请帮她判断。我热爱读书。通过读书，我的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。cháng（）徉在书中，感受壶口瀑布的大气磅礴、震耳欲聋，领略勃朗峰峰巅的色彩斑斓、shùn（）息万变，体会作者在各拉丹冬遭遇的接踵而至的困难。我感谢书。我的双眼，因读书而明亮；我的思想，因读书而纯洁；我的品德，因读书而高尚；我的生活，也因读书而更加多彩。（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她作出选择（）A.léibàngzhòng B.lěibàngzhòngC.lěipángzhǒng D.léipángzhǒng（2）语段中两个括号内分别填写哪个字？请工整书写。cháng（）徉shùn（）息万变2.小安想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮她补写。古诗文典雅凝练的文字里饱含丰富的情感：李白《送友人》中的“①_______________，②_______________”让我们领会到诗人与朋友的难舍难分；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“③_______________，④_______________”写出了洞庭湖水汹涌澎湃的壮观景象和雄伟气势；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑤_______________，⑥_______________”让我们体悟到词人不愿随波逐流的高洁志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_______________，⑧_______________”告诉我们友谊不受时间的限制和时空的阻隔，让我们感受到诗人的乐观豁达。3.小文从网页上找到了一幅黄河标志的相关作品。请你结合下面图片说说其构图要素。注：图片中间的字为仰韶文化中的彩陶纹“黄河”。4.以下是小文同学收集到的关于黄河治理方面的三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。（30字左右）材料一河南省财政厅、生态环境厅、水利厅、林业局联合印发《河南省建立黄河流域横向生态补偿机制实施方案》，要求充分发挥激励约束作用，通过“保护责任共担、流域环境共治、生态效益共享”，进一步完善提升黄河河南段生态环境治理体系和治理能力。材料二由中央网信办传播局主办，中国网及黄河流域九省区网信办承办，水利部黄河水利委员会等单位协办的“中国梦·黄河情——黄河流域生态保护和高质量发展”网络主题活动在河南郑州正式启动，旨在展示并推进黄河流域各地协调推动生态保护和高质量发展的新举措、新实践、新成效。材料三中共中央政治局常委在陕西西安主持召开黄河保护立法座谈会。他强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于黄河流域生态保护和高质量发展的重要指示精神和党中央决策部署，进一步凝聚立法共识，加快立法进程，制定一部保护黄河的良法、促进发展的善法、造福人民的好法。5.在“介绍你心中最美景点”的活动环节中，小豫想给同学们推荐“嵩山”，请你结合下列的材料内容，为小豫拟写一段景点推荐词。①嵩山位于河南省登封市境内，地处中原，故称中岳。嵩山属于伏牛山的一支余脉，由东向西绵延30多公里。嵩山主体由变质的坚硬石英岩构成，花岗岩、片麻岩和石灰岩等呈局部分布。嵩山由两组山峰组成。东为太室山，即嵩山主体；西为少室山，当地称为“御寨山”。两山相距5公里。②太室山山势坦缓，雄浑高大，远远望去，似一条伏卧的巨龙，显示了“嵩山如卧”的特征。主峰为峻极峰，海拔1500余米，也是嵩山的最高峰。山上浓荫蔽日，草木茂盛，苍翠欲滴，山间泉水潺潺有声。站在峰顶极目四望，辽阔的中原景色绮丽，处处锦绣。③少室山是嵩山西边的另一群山峰，群峰突兀争奇，有“九鼎莲花”之称。主峰御寨山，海拔1400多米。山上怪石嶙峋，林木苍翠，山顶宽平如寨，分为上下两层，四面有天险可守。站在峰顶鸟瞰嵩山群峰，峰峰争奇竞秀。那莲花峰犹如含苞待放的芙蓉；三鹤峰像三只仙鹤跃然欲飞；悬练峰似一股飞瀑自山顶飞泻而下，如万丈白练悬挂当空……二、现代文阅读。（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。艾草香①对艾草，是老相识了。②乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代。除了偶尔飞过的鸟雀，平时大概再没有谁会惦念它们。但乡人们都知道，它们在呢，就在那片沟渠里，枕着风，傍着水，枝繁叶茂，不离不舍。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。③羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。④所以，它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在诗经年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤。⑤南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》中也曾有记载：“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气。”说的是端午节这天，人们争相采艾，悬挂于大门之上，以消除毒气灾殃。不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得像一棵艾草学习。⑥可能是小时的记忆作怪，多少年来，我一直以为艾草只在水边生长——这是我的孤陋了。福建有文友说，他们家乡的山上，漫山遍野，都长着艾草。人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比。这吃法让我惊异，有尝试的欲望。想着，等来年吧，等三月天，一定去采了艾草回来吃。⑦小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！⑧陈爹笑了，眼光缓缓地落在它上面，说，是啊，是艾草啊。⑨种这个做什么呢？又不漂亮，问的人显然有些好奇了。⑩陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。”⑪哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者。⑫陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白色里浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插。⑬我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没削减，因了这一棵温暖的艾草。6.在作者笔下，艾草具有哪些方面的特点？7.根据括号里的提示对文中加点词语进行品析。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。（如果把“荡着”换成“都是”好不好，为什么？）8.陈爹是一个怎样的人？作者写艾草为何要写到陈爹？9.《艾草香》结尾段中，作者感受到“艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没有削减”有什么深刻含义？（二）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】让阅读为青春增色①2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情。以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，就能使广大青少年逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【文本二】爱读书读好书善读书①春色恰如许，读书正当时。“主题出版专区”“精品出版专区”“实体书店一条街”等展区人头攒动，新书首发、名家讲堂、亲子阅读等活动备受欢迎……世界读书日到来之际，“书香京城·悦读春天”2023北京书市如期举行。人们相聚在一起，在阅读中纵览大千世界，分享思考感悟。②一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。在武汉地铁香港路站，读书分享活动上的阵阵书声，吸引过往乘客驻足观赏：国家图书馆新版网站上，新增的无障碍浏览辅助工具，为老年人、视力残障人士等特殊群体带来便利；在天津滨海新区茶淀街五羊里社区，志愿者开展公益活动，与自闭症儿童一起享受阅读……读书的场景、浓郁的书香，人人可感。无关年龄，不分地域，每个人都可以畅游书籍的海洋，收获阅读的馈赠。③鱼离水则身枯，心离书则神索。读书是一种生活方式，也是一种精神追求。书页里，蕴藏着万千气象。人们徜徉其间，看成败、鉴得失、知兴替，情飞扬、志高昂、人灵秀，知廉耻、懂荣辱、辨是非，既能汲取知识雨露，也能吸收思想精华，学以益智、学以励志、学以立德、学以修身，在春风化雨中得到成长与淬炼。④时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。⑤立身以立学为先，立学以读书为本。阅读的世界中，每个人都是同行者。广大青少年、儿童养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，我们就一定能通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。10.下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一以国家印发《全国青少年学生读书行动实施方案》开篇，意在激发读者的阅读兴趣。B.文本二第①段以2023北京书市如期举行引出论题“读书”，为下文展开论述做铺垫。C.文本二第④段用“279.44%”“近一倍”等数据证明阅读的方式随时代快速发展而日新月异。D.文本一第③段主要运用了道理论证的论证方法，文本二第②段主要运用了举例论证的论证方法。11.两个文本的中心论点分别是什么？请结合文本内容简要概括。12.文本一②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？三、古诗文阅读（15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。（选自《容斋随笔》）【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“不以千里称也”中“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。B.“食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。C.“安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。D.“光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。14.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。策之不以其道，食之不能尽其材。15.【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。16.【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才的态度，二者是否相同？请简单概括。（二）（4分）阅读《石壕吏》一诗，回答问题。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。17.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.老翁早已超过服兵役的年龄，但仍然要被“抓丁”，由此可见世道的混乱及横征暴敛的祸害。B.一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，把矛盾的尖锐性揭示出来，表现了差吏如狼似虎的狰狞，以及老妇悲苦痛哭的凄惨。C.诗中“更无人”与母、孙存在，在逻辑上存在矛盾，表现了老妇的机智，不想让差吏把人都抓走。D.一个“久”字，不仅