部编版上期小学语文二年级下册第四单元教案

部编版上期小学语文二年级下册第四单元教案

-单元学习目标

教材简析

本单元“童话篇”；意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段

的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想；对复杂生

活的单纯反映可以使孩子易于接受；并且充分激发孩子的想象力、培养美感、

愉悦童心；让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四；包括“识字加油站”、“字词句运用”、

“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。

课题内容简说

这首诗通过幻想和想象；飞出了“我”的圣好梦境；表达了作者W大自

彩色的梦

,然的热爱；对美好生活的追求。

枫树上的这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事；表达了作者热爱动物

喜鹊的情感。

本文按“总一分”的形式；写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的

沙滩上的

童话的故事；表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品

童话

质；同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

本文是一篇童话；用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐

我是一只

趣；告诉我们生活有欢乐；也有烦恼；只要有乐观的心态；一切都会变得美

小虫子

好。

学习目标

1/25

1;会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力；培养认真书写

的习惯。

2；正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。

3；要能在阅读中想象故事内容；拓展思维。

4；通过本单元课文的学习；感悟童话故事的美好；并联系生活；学会做一

个快乐的人。

............I

》学习重点

1;会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等

字的笔顺。

2；引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；感受童话故事丰富的现实意

义和强烈的情感色彩。，:广课时分配

8；《彩色的梦》............................................1课

时

9；《枫树上的喜鹊》.........................................2课

时

10；《沙滩上的童话》......................................1课时

11;《我是一只小虫子》......................................2课时

语文园地四..............................................2课时

——

<0/教法与学法

在本单元的教学中；注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓

学生的思维；发展他们的想象力；并联系生活实际；感受生活的美好。

2/25

8;彩色的梦

课题彩色的梦课型新授课

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口；文章洋溢着浓厚的童真童趣。

诗歌运用自由、夸张的表现手法；大胆、快乐地描绘梦境；因此在本课教学

设计中；要加强朗读；指导学生在读中感受梦的美好；感受想象的乐趣；培

养学生丰富的想象力；开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作

者的用词方式；进行语言积累。

1；学生用绘画材料等。《学生》

学前准备

2；梦境的图片、制作多媒体课件。《教师》

课时安排1课时

教学过程

1；会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。

学习目标2；正确、流利、有感情的朗读课文；了解各种各样的梦；体验梦的多彩之

处。3；熟读课后“我会读”中的小韵文。

1;启发学生回忆和想象；凸显个性；力求创新。

学习重点

2；梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

1;启发谈话；引

出课题：同学们好！

一、创设昨晚睡得好吗？有没1;学生讲述梦境；

情境；导有做梦？谁来讲讲你老师鼓励和引导。

入梦境。的梦？2；学生齐读课题。

2；板书课文题

目。

3/25

1;鼓励学生自由

朗读课文；自主认读

生字。

2；组织学生小组

1;自由朗读课文；

合作；交流生字词学

圈画生字；借助拼音读准

习方法。1;我会拼写词语。

生字字音。

3；检察自学情caise()

2；小组交流自学生

况；教学生字新词。zudmeng()

字词情况。

《1》指认生字；Iantian()

3；仔细观察课文中

交流识字方法。sen1in()

二、初读的生字；找出这些字的特

《2》开火车认读lash6u()

课文；识点；并组词。

生字。pinggu6()

记生字4；仔细观察生字在

《3》用生字组Jing1ing()

I可。田字格中的位置；说出怎

I司Oyiban()2；

样才能写好这些字。

4；指导学生书我会读。

5；教师范写；学生

写。铅笔盒聊天草坪

观察、描红、临写。

5；阅读：葱郁拉手烟囱一般

6；《1》分节朗读课

《1》下面我们来精灵叮咛

文。

分节朗读课文；你喜

《2》赛读课文。

欢读那一节就读哪一

节。

《2》鼓励学生和

别人比赛读课文。

4/25

1;师：每个人的

梦都不一样；有几位

同学也想给你们展示

一下他们的梦；我们

一起来欣赏一下：你

1;板书：形象色3；填空。

最欣赏哪一幅？他们

彩()的梦

做了一个什么梦？梦

2；师生一起分析作()的森林

中有什么形象？他们

品：不同的颜色体现了不()的太阳

的梦境主要运用了什

同的梦境；带给我们不同()的草坪

么颜色？

三、体验的感觉。()的野花

2；师：夸张的形

情感；表3；学生交流后汇()的天空4；

象、大胆的色彩形成

现色彩。报。送字宝宝回家。彩

了多彩的梦。看了他

4；《1》现在；就请梦灵森拉结

们的梦；同学们也得

用你手中的画笔；尽情的苹

到了一些灵感；同学

描绘一个多彩的梦吧！上下结构：

们；你的梦是什么颜

《2》学生创作；教左右结构：

色的？它是一个怎样

师巡视指导品字结构：

的梦？现在和你周围

的同学交流一下。

3；学生创作；展

现梦境；教师巡视指

导。播放音乐。

四、评价1；师：谁来晒晒1;学生互评。《色

写一段话叙述自匚

交流；体5；

自己的梦？同学们；彩、内容、创意》教师点

最有趣的梦境。

验快乐。

你觉得哪个梦最富有评。

5/25

想象力呢？为什么？2；学生畅谈本课学

2；总结本课学习习所得。

内谷。

有

色

的

梦

憨

麦

思

9；枫树上的喜鹊

课题枫树上的喜鹊课型新授课

这篇童话故事内容比较简单；对话多；学生非常喜欢;学习兴趣很高。

教学时要引导学生深刻理解童话内容；体会童话阐述的道理。导学案中；努

力增强学生的角色意识；引导学生抓住文中角色所说的话；体会其内心情

感；从而有效的突破难点；感受作者内心的喜悦。

学前准备1；制作多媒体课件和教学图片。《教师》

6/25

2；预习课文；借助生字表中的拼音读准生字；识记字形。《学生》

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1;会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。

学习目标

2；正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文内容。

学习重点认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。

学前准备制作多媒体课件和教学图片。《教师》

教学环节

1;板书课题：枫树上

1;学生齐读课题。

一、导入的喜鹊。2；谈谈对喜

2；学生交流并讨论

新课。鹊的印象；思考课题

课题的含义。

让你想到了什么。

1;教师出示要1;学生自由大声地1;给下列生字标上排

求。朗读课文。小组合作：音。

《1》圈出本课的《1》选择喜欢的方渡《》

生字新词；并掌握它式合作朗读；读错的地方荫《》

二、初读

们。用标记标出；互助互纠。蔽《》

课文；整

《2》读一读课《2》思考老师提出撑《》

体感知。

文；想想每个自然段的问题；交流思考结果。拼《》

的主要内容。2；展示读书成果。母《》

《3》思考：故事《1》学生做小老师冈《》

发生在哪里？这篇故带同学们读易错的字词和懂《》

事讲的是什么？句子。案《》

7/25

2；教师出示生字《2》交流疑问；在2；给下列生字分类。

词卡片；检查学生自教师的组织下朗读相关句伞姨弟便教

学生字；新词的情段；识字解词。游戏母

况。3；交流读文收获：左右结构：

《1》教师随意地自由回答；相互补充。左中右结构：

抽出生字词卡片；指独体字：

名读一读；其他学生上下结构：

正音。

《2》课件出示含

有生字新词的句子；

在朗读中巩固生字。

《3》教师再次出

示没有拼音的生字新

词；让学生一起读一

读；读中巩固对生字

的掌握。

1;课件出示生1;全班交流；说说3；按要求填空。

字；让学生说说自己自己遇到的最难记的生《1》教的读音是

是怎样记住这些生字字：如编字谜识记；换偏<》；共

、自主

的。教师出示要求书旁识记；用形声字造字规《》画；第五笔是

写字；学

写的8个生字。指导律识记等。《》o

习书写。

按类观察汉字；找规2；学生自教师的组《2》母是《》

律；想想怎样写才漂织下观察；寻找规律。结构；笔顺是

亮。《1》小组合作：观<》；共

《1》指名读；说察田字格中的范字；说说《》画。

8/25

偏旁；组词；提示注结构及在田字格中的位

,是、点°置。

《2》教师应学生《2》全班交流；观

要求范写其中两个察教师演示。

字。3；学生临写。

3；学生临写；教

师巡视指导。

4；展评。

总结课文里出现

四、课堂巩固生字；查漏补

的场景和需要识记的

小结。缺。

生字词。

教学反思

第二课时

学习目标会认9个生字；会写8个生字；学会用“？”、“！”、“……”来表达。

1;体会“？”、“！”、“……”的作用；感受课文富有童趣的；纯净透明

的语言。

学习重占

“2；创设故事情境；鼓励孩子大胆想象；并借助“？”、“！”、“……”来

表达。

学前准备多媒体课件。《教师》

教学环节

9/25

1;出示词语;

1;学生开火车认

引导学生开火车认

读词语。4；认读下列词语。

一、复习读。

2；学生分自然段渡口隐蔽拼音

巩固；谈2；组织学生分

读课文。字母山冈懂得

话导入。自然段读课文。

3；学生齐读课答案

3；教师板书课

题。

题。

1;学习第一1;学生读课文第

段：一段。汇报交流结果。

《1》你看到了《1》一棵高大、

5；文中反复说“我喜

一棵怎么样的枫树？浓密的松树。

欢”；说说“我”喜欢的是

想把什么词语送给枫《2》我喜欢的是

什么？

树？枫树上的喜鹊。

6；我会写

《2》再读第一2；学生认真读课

伞姨弟便教游

段；说说我喜欢的是文2-12段；汇报交流

戏母

二、品读什么？《喜鹊和枫结果：

课文。树》把相关的句子画《1》令“我”高

出来。本段运用了什兴的事有四件：①枫树

么修辞手法？上有个喜鹊窝；②喜鹊

2；默读2-12窝里有六只小喜鹊；③

段。思考如下问题。喜鹊弟弟长得快；④

《1》令我高兴“我”听懂了喜鹊阿姨

的事是什么？与喜鹊弟弟的对话。

《2》描写喜鹊《2》描写喜鹊时

时主要运用了什么修主要运用了拟人的修辞

10/25

辞手法？手法。

《3》作者称喜《3》作者称喜鹊

鹊妈妈为喜鹊阿姨；妈妈为喜鹊阿姨；六个

六个孩子为喜鹊弟孩子为喜鹊弟弟；表达

弟；表达了作者怎样了作者对喜鹊的热爱之

的情感？情。

《4》关联词：《4》关联词“一

“一会儿……一会会儿……一会儿……一

儿……一会儿……”会儿……”写出了喜鹊

写出了什么？妈妈对小喜鹊的精心哺

《5》理解省略育；也反映了“我”对

号的意思：阿姨教弟喜鹊一家观察得很细

弟唱歌、做游戏；学致。

拼音……省略号表达3；小组合作；分

了什么……？配角色演一演。

3；分角色朗

读。

1；词语开花比1;学生给本课的

赛；用本课生字组生字组词；看谁组的最

I可。多。

三、课堂

2；引导学生找2；学生在教师的7；讲一个童年幻想的小

练习；巩

出文中的问句和感叹引导下画出问句和感叹故事。

固运用。

句；小组里读一读。句；读出不同的语气。

3；四人小组合3；小组内编故

作编故事。事；交流。

11/25

/杈树、耳儡霄—喜欢极了】z^xz^

计［友现富工才六只小不*-

板房上的喜4-<MT

I4•第弟长得真快—好极了

\听喜・好话一具高兴）XX

数

子

反

思

10;沙滩上的童话

课题沙滩上的童话课型I新授课

设本课课文的语言和孩子们十分贴近；教学时；我们要帮助学生用连贯的

物语言描述故事；进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教

明学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣；使学生更

深地理解课文；提升学生的语文学习能力。在本课的教学中；我设计了大量

的读和说；锻炼学生的读说能力。

学前1;制作多媒体课件。（教师）

准备2；制作生字卡片。（教师）

课时1课时

安排

教学过程

12/25

1;会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。2；正确、流利、有感

学习目

情地朗读课文。3；学习课文；通过重点词句读懂课文；体会文中蕴涵的情

标

趣；培养学生的想象力。4；学习小朋友勇敢、善良的优秀品质

学习

1;正确、流利、有感情地朗读课文。

期

2；了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

教学

环节

1;导入：同

学们喜欢看童话1;学生自由说

吗？你们看过哪些说看过的童话。

一、谈

童话？2；齐读课题。

话激

2；板书课题:3；问题预设：

趣；导

沙滩上的童话。沙滩上怎么会有童

入新课

3；引导学生话？童话怎么会在

思考：读了课题；沙滩上呢？

你有什么疑问？

1;引导学生

借助拼音自读课1;学生用以前

二、初1;填空。

文；读准确。学过的方法自读课

读课《1》堡：音序《》；部

2；结合学生文；划出生字。

文；检首是《》；共《》笔。

已有的生活和识字2；同桌互相检

查预

经验；介绍生动有查认读生字。

习；感《2》商：音序《》；部

趣的记字方法。3；读课文；说

知大意首是《》；共《》笔。

3；让学生再说课文内容。

读课文；说说孩子

13/25

们在沙滩上编织了

一个什么童话。

1;引导学生1;用读声表达

自由朗读第1自然你对这个地方的喜2；读课文；回答问题。

段；思考“快乐天欢。理解“编《1》“快乐天地”在哪儿?

地”在哪儿？我们织”。我们为什么称它为“快乐天地”？

为什么称它为“快2；用自己体会

乐天地”？你们喜的感情比赛朗读。

欢这个地方吗？抓住“趴””四面《2》我们玩了一个什么“有

2；师引读;八方”“挖呀、挖趣的活动”？是怎样做的？

三、探指名读；思考：我呀”。

研展们玩了一个什么3；多种形式地

示；重“有趣的活动”？朗读：“我们欢呼《3》“妈妈开心地笑了”说

点突破是怎样做的？我们着胜利；欢呼着炸明了什么？

编织了一个什么童死了魔王；欢呼着

话？救出了公主。”

3；引导学生4；听教师朗3；你喜欢文中的小朋友们

朗读体会小朋友心读。吗？你喜欢他们编的故事吗？为什

地纯善。提问：孩5；分角色朗么？

子们的故事是真的读;学生评价。

吗？妈妈为什么会6；学生在教师

被我们当作是公的指导下再读；再

14/25

主？评价。

4；教师朗读7；学生思考;

第15~19自然段；回答教师提出的问

学生思考：妈妈怎题。

么会出现在身后？

妈妈为什么开心地

笑了？

5；引导学生

练习分角色朗读；

提问：你们觉得课

文中的小朋友们可

爱吗？为什么？

四、总把自己最喜欢

学生自由发

结；布的一个童话故事讲

挥。

置作业给同学们听。

我们（交起城堡一住着魔王一髭走公主

计沙湾上

的■话（男士）\欢下城堡一冲死蜃王一改出公主（揭播）,

擎

景

15/25

11;我是一只小虫子

课题我是一只小虫子课型新授课

理本课是一篇富有童趣的课文；整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在

物

讲述“小虫子”的生活多么的有意思；同时带领学生朗读课文时体验轻松幽

明

默的语言风格。作为导学案；我将教学重点放在引导学生自主学习上；以学

生的学为中心；充分调动学生学习的积极性；用小组合作的方式；在读中想

象；引导学生入情入境；实现“情动辞发”的教学实效。

1;搜集有关小虫子的图片和知识。《师生》

学前准备

2；制作生字卡和多媒体课件。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1;会认16个生字；会写8个字。

学习目标2；正确、流利、有感情的朗读课文；分角色朗读课文。

3；体会小虫子的多彩生活。

学习重点初读课文；理解课文；理解重点词语的意思。

1;搜集有关虫子的卡片和知识。《师生》

学前准备

2；制作生字卡和多媒体课件。《教师》

教学环节

1;结合图片；说1;学生自由交流对

说对苍耳、天牛、屎小虫子的了解。

一、创设

壳郎等小虫子的了2；看图；讨论有关

情境；导

解；引入课题。小虫子的话题；引入主

入课题。

2；出示小虫子图题。

片；指导学生观察其3；学生齐读课题。

16/25

形状、颜色。

3；揭示课题，板

书课文题目。

1;我会读。

1;鼓励学生自由

脾气屁股肩免

朗读课文；自主认读

费列胃撞伤使劲

生字。1;自由朗读课文；

2；根据拼音写词语。

2；组织学生小组圈画生字；借助拼音读准

pigu<》

合作；交流生字词学生字字音。

citong

习方法。2；小组交流自学生

<>

3；检察自学情字词情况。

xing1di

况；教学生字新词。3；仔细观察课后的

二、初读<》

《1》指认生字；生字；找出这些字的特

课文；识lieche

交流识字方法。点；并组词。

记生字<》

《2》开火车认读4；仔细观察生字在

I司Otanchi

生字。田字格中的位置；说出怎

《》

《3》用生字组样才能写好这些字。

ganjing

I司O5；教师范写；学生

《》

4；指导学生书观察、描红、临写。

xingyun

写。6；小组成员分角色

<》

5；指导学生小组有感情地朗读课文。

shijin

合作；分角色有感情

<》

地朗读课文。

3；照样子；写词语。

17/25

蹦（蹦）跳《跳》

昏《》昏

》

摇《》晃

1;指名学生分角

色朗读；标出课文自1;朗读课文。

然段；再逐页引导学2；标出自然段；根

生观察小虫子卡片、据课文内容回答问题：4；填空。

展开讨论；了解故事《1》本文一共有7《》进水里

内容：个自然段。《》一泡尿

这篇课文一共有《2》“屁股被苍耳《》懒腰

几个自然段？刺痛”“蹦进很深很深的<》食物

《1》首先了解做水里；被淹得昏头昏5；组词。

三、整体

小虫子不好的地方？脑”。屁《》留

感知；理

《2》再读课文；《3》与第二段不》

清层次。

在文中画出相关描写同；“我”觉得当一只小露《》触

语句。虫子还真不错。同学们相》

2；指导学生归纳互交流讨论；哪些地方说干《》歹（］

每段内容；理清课文明当一只小虫子真不错？》

层次；3；全班交流并讨论食《》贪

《1》课文第一段“当一只小虫子好不

提出“当一只小虫子好”；学生之间可以畅所

好不好”？欲言。

《2》第二段讲述

18/25

当一只虫哪些地方不

好。

《3》第三段又讲

述“我觉得当一只小

虫子还真不错”。

1;学生畅谈本课学

四、总1;总结本课学习习所得。

结；拓内容。2；继续描红、临

展。2；布置作业。写、抄写词语；进一步巩

固生字新词。

教学反

思

第二课时

学习目1;正确、流利、有感情地朗读课文。

标2；激发学生探索自然的兴趣。

学习重培养学生对自然生活的兴趣；以及培养学生的语言表达能力。

点

学前准制作多媒体课件。《教师》

备

教学环

19/25

1;引导学生回

1;学生读生字、

一、复习顾上节课所学生字。

新词。

巩固；导2；请学生复述

2；学生交流课文

入课文。课文内容。

内谷。

3；导入新课。

1;学习第一部1;生听课文朗

分。《第1自然段》读；体会朗读时的语

体会设问的好气。

6；用“免费”造句。

处。2；生在教师的引

7；按课文内容填空。

2；学习第二部导下；汇报交流结果：

《1》孩子们都觉得

分。《第2自然段》《1》设问用自问

《》的小鸟很可爱；

思考小虫子有哪些烦自答的方式告诉读者我

但我们小虫子没有谁会

恼？是一只虫子。直白地引

《》小鸟。

3；学习第三部出下文。

《2》如果能《)

二、精读分。《第3-6自然《2》小虫子的烦

地跳到狗身上；我们就可以

课文。段》思考：《1》第恼：不小心屁股会被苍

到很远的地方去

3自然段有什么作耳刺痛；会被小狗撒的

《》o这可是

用？一泡尿淹得昏头昏脑

(》的特快列车呀！

《2》各用一句《3》第3自然段

《3》螳螂很

话描述我的三个小伙是一个过渡段；在文中

《》；总想把我吃

伴的特点。起承上启下的作用。

掉；但真《》；他不

4；学习第四部《4》屎壳郎走路

会像我一样跳。

分。《第7自然段》不看路；螳螂贪吃；天

思考：我是一只牛脾气不太好。

什么样的小虫子？《5》“我”是一

20/25

只乐观开朗的小虫子。

1;总结全文。

三、总结学生借助课外资料

2；想一想：当

课堂；生体会：小虫子的世界；

一只小虫子有什么乐

活感知。生活真奇妙。

趣？

好一只小业干一点儿都不好的