《登岳阳楼》教案-高一语文下学期（统编版必修下册）

《登岳阳楼》教学设计〖教学目标〗语言的建构与运用：诵读诗歌，体会本诗在句式、节奏等方面的特点。思维的发展与品质：学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境。3、文化传承与理解：正确理解和体会杜甫忧国忧民的情怀。〖教学重点〗1、诵读诗歌，体会本诗在句式、节奏等方面的特点。2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境。〖教学重点〗正确理解和体会杜甫忧国忧民的情怀，激发爱国热情。〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导语设计情景导入:动画电影《长安三万里》的火爆，推动国人对古诗的学习。趁着东风，学校近期开展了“古诗微电影”大赛，要求参赛作品用镜头再现诗歌内容之美，拍出古诗意蕴。你班商议后决定拍摄《登岳阳楼》，用镜头记录岳阳楼之美景，再现杜甫之情怀。请大家结合诗歌《登岳阳楼》和助读材料，群策群力，赢得此次微电影比赛。拍摄任务主要分为三项:任务一:我为微电影选取景物、设计画面(理解诗歌意象，描绘诗歌意境，加深对作者情感的理解)任务二:我为微电影选取封面(理解诗人情感，感悟诗人情怀)任务三:我为微电影朗读配音(设计朗读脚本，品味诗人情感的层层递进)任务一：我为微电影选取景物、设计画面(理解诗歌意象，描绘诗歌意境，加深对作者情感的理解)诗句选取意象画面设计（请用语言描绘具体的画面）拍摄手法（近景、远景、特写、全景）传递的情绪昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。三、任务二：我为微电影选取封面(理解诗人情感，感悟诗人情怀)微电影已基本完成，现需设计微电影的封面，请你从视频中选取一个镜头作为封面，要求：能体现杜甫的情感、能触动人心。（学生各抒己见）——（问题指向）赏析“凭轩涕泗流”：为什么落泪的镜头最能体现杜甫的情感，最能触动人心呢？要弄清这个问题，我们有必要来探讨诗人落泪的原因。【教师预设】为自身、为亲朋流泪：亲朋无一字，老病有孤舟。“老病”：时年五十七岁，距生命的终结仅两年，身体衰弱不堪——患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。“有孤舟”：飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身？缺衣乏食，居无定所，也没有亲友的慰藉，连一个赖以承受痛苦的正常的身体都没有。亲朋无一字，亲友们没有音讯，是他们不想写信给诗人吗？不是，而是正值战乱，信件无法传递。所以这一句，包含着他对亲朋好友的眷恋与担忧。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。作者对洞庭湖水的波澜壮阔向往已久，却迟迟不能到实地感受。而如今能登上岳阳楼，表面上看作者是激动万分，实则在时间的跨度中已经表露出了沉郁悲叹。年少时未能登楼，到了“艰难苦恨繁霜鬓”之时才拖着病躯颤颤巍巍地登上心仪已久的岳阳楼。在今昔的变化中，作者不禁感慨万千。为国家、百姓而流：戎马关山北，凭轩涕泗流。“戎马关山北"具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。这种对百姓遭难的担忧、国家动荡的焦灼，彰显了杜甫的忧国忧民的情怀。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。用了夸张、想象的修辞手法，“坼”和“浮”字运写出了洞庭水宏阔的境界。洞庭湖水既能够割裂大地，也能够浮动乾坤。体现了水面的宽阔与湖水的力量。人的视野是有限的，杜甫又借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤四际融进了画面。从而构成了一个想象的吴地楚地被裂开，整个乾坤被浮动的广阔无垠的画面。【联系下联】上联展现浩瀚的洞庭湖水，下联画出水上的一点孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮，虽然大小悬殊，却统一在一幅画中。如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己！诗人身在洞庭，心却在长安。孤舟虽小，却装着整个天下。所以，颔联虽然写的是气象恢弘的洞庭湖景，但景中含情，阔大雄浑的景色中，衰老多病的躯体中，跳动着一颗忧国忧民的仁者之心。【小结】他的眼泪不止是为一己命运，更是为了百姓、为了国家，为整个天下而流。据统计，在杜甫一千余首诗歌中，出现“眼泪”这一意象的诗就有190余首。请同学们在大脑中百度一下，找出学过的有关“泪”的诗句，分析杜甫的眼泪为谁而流?【教师预设】《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”安史之乱，国破家亡。杜甫颠沛流离，漂泊无依。流下忧国忧民泪。《秋兴八首》“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”漂泊西南时，杜甫颠沛流离仍旧心系家国。《哀江头》“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。”在曲江哭泣，为黎民苍生哭泣。《兵车行》“牵衣顿足拦道哭，哭声直上千云霄。”国家动乱生灵涂炭，杜甫为天下黎民百姓痛哭流涕。《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”在哭诸葛亮踌躇满志功业未成，在悲叹他人的同时又怎能不为自己流泪。【总结】：在“泪”中我们看到了杜甫丰富的情感意蕴：我们看到了他悲天悯人的天性，看到他对苍生万物满怀的深情，对社会不公充满的激愤，对国家安危的万分忧虑。对于一个爱国爱民胜过爱自己的诗人来说，看到国家百姓遭受痛苦比自己亲历痛苦更难以接受。“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，杜甫将此汇于泪中汇于笔间倾洒而出，让我们跨越时代看到了一个心系国家安危的仁者、一个忧国忧民兼济天下的“诗圣”。无论他生活在一个怎样的困窘之中，他从来没有忘记对于国家和人民的感情。他总能想到在这种困窘中可能有更多的人，遭受着比他更为深重的苦难。叶嘉莹:“每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，但大多不过是对悲苦的消融与逃避，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。”个人背负着那么多的不幸与痛苦，然而他并没有停留在个人的不幸遭遇上，这个孤苦无助的老翁关注的始终不是他自己，而是百姓，是国家，是整个天下。所以，我们一致决定将“凭轩涕泗流”这个镜头作为微电影的封面。四、任务三:我为微电影朗读配音(设计朗读脚本，品味诗人情感的层层递进)微电影的拍摄已经进入尾声，我们需要为拍摄的画面朗读配音，将情感渲染到极致。请大家以小组合作的形式，为诗歌设计朗读脚本。节奏重读轻读语调语速情感昔闻\洞庭\水，今上\岳阳\楼。吴楚\东南\坼，乾坤\日夜\浮。亲朋\无\一字，老病\有\孤舟。戎马\关山\北，凭轩\涕泗\流。【教师作诵读提示】这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。五、作业设计设计1、作业：关于《登岳阳楼》的微电影已经拍摄完毕。作为学校文学社社员，你需要为《登岳阳楼》撰写一则不少于50字的文学短评。请同学们根据这节课的内容，从诗歌的艺术手法、意象、意境、妙字佳句、情感等方面，任选其中一个角度进行赏析。设计2、《登岳阳楼》微电影已拍摄完毕，想要微电