统编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》公开课一等奖创新教学设计《伟大的悲剧》教学设计

教学目标：

1、品读细节描写和环境描写，理解文中人物崇高的精神品质和探求未知精

神。

2、把握作者情感，感受崇高敬意。教学重难点：

1、品读细节描写和环境描写，理解文中人物崇高的精神品质和探求未知精

神。

2、把握作者情感，感受崇高敬意。教学过程：

一、导入

1、师：你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗它是为了纪念谁而命名的

它是阿蒙森一斯科特站

当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉"而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早5个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等5人却永远长眠在茫茫冰雪之中。

板书课题：伟大的悲剧茨威格(奥地利)

2、了解作者：出示简介

茨威格，奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。作品有《罗曼·罗兰》《三位大师》,唯一的长篇小说《焦躁的心》。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。

3、出示生字、新词，认读、正音

拽(zhuài)绑(bǎng)搂(lǒu)昔日(xīrì)堡垒(bǎolěi)辜负(gūfù)凛冽(lǐnliè)

吞噬(tūnshì)疲惫(píbèi)钦佩(qīnpèi)

鲁莽(lúmǎng)毡鞋(zhānxié)保佑(bǎoyòu)厄运(èyùn)拯救(zhěngjiù)耀武扬威(yàowǔyángwēi)

姗姗来迟(shānshānláichí)忧心忡忡(yōuxīnchōngchōng)

语无伦次(yǔwúlúncì)海市蜃楼(hǎishìshènlóu)坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

二、回顾旧知

回顾上节课学习的浏览的阅读方法。

浏览是一种快速有效的阅读方式，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。要求：①每分钟不少于400字②浏览后知道主要人物、事件经过及结果。

通过浏览课文，我们梳理了课文内容。作者按照时间顺序，讲述了以斯科特为代表的一行五人在争夺首先到达南极的活动中失败，由于受到恶劣天气影响，在返回途中五人最终悲壮地死去。

三、品读细节，理解人物精神品质

作者在文中用了大量细节描写来叙述事件或刻画人物，大家浏览课文，勾画

细节描写的句子并做批注，理解人物精神品质。

示例：6段：“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了……还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”

细节描写中的动作描写。“还在"、“还拖着”,突出了威尔逊博士在随时有生命危险的情况下，仍不忘科学观察和研究，“16公斤"是一个具体的数量词，表现了他不畏艰难险阻的英雄气概、对科学的热爱及勇于为科学事业献身的精神。

(1)2段：“它的占领者还在这里留下一封信……所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”。

细节描写中的动作描写。斯科特虽然痛苦万分，但他坦然面对失败，他为挪威探险队作证表现了他的诚实守信，高尚的绅士风度。

(2)8段：“但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。"

细节描写中的动作描写。“拖着身子往前走”、“冻掉了脚趾的脚板行走"表现了探险队员处境的艰难，显示了其顽强的生命力和大无畏精神。

(3)9段：“他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程”。“他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。"

同伴们拒绝了奥茨的做法，表现除了一种团结协作、不抛弃不放弃的品质。

(4)13段：“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。”

斯科特在生命的最后时刻还在记日记，还挂念着祖国和人民，体现了他坚忍不拔的精神和强烈的爱国情怀。

(5)13段：“但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀。’"

“悲伤地”表现了他要与妻子永别时的痛苦，把“我的妻子"改成“我的遗孀”表现了他无所畏惧、坦然面对死亡的英雄气概。

作者通过生动的细节刻画，为我们展现了在面临死亡威胁时斯科特一行人大无畏的英雄气概和强烈的爱国主义情怀等等。

小结1:细节描写生动刻画人物形象或突出人物品质。

四、分析环境，感受人物精神品质

2001年美国一位研究海洋和大气管理的科学家提出一种新的观点，导致斯科特一行人进行的南极探险活动之所以失败，罪魁祸首并不是斯科特决策的失误，而是变幻无常的寒冷天气。大家找出文中关于环境描写的句子，并分析作用。

示例：3段：“在他们身后刮来凛冽的寒风"。

“凛冽的寒风”渲染了悲凉的气氛，烘托了斯科特和队友们失意、痛苦的心情，为斯科特等人返程中遇难做了铺垫，表现了他们坚忍不拔的意志和为科学献身的探索精神。

文中的环境描写还有这些句子：

6段：天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。

7段：哲理的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴

8段：冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪。

9段：一天中午，气温达到零下40摄氏度

9段：清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。

11段：现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般僵硬的冰雪荒原。

12段：凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷。

挑选自己喜欢的句子朗读，感受人物的伟大。

环境描写的句子，形象地展示了南极气候环境的恶劣，揭示了斯科特一行人失败的原因，侧面烘托出了他们坚忍不拔的意志和顽强的生命力，以及为科学献身的探索精神。

小结2:环境描写从侧面烘托人物形象。

五、传记文学的特点

作者用了大量细节描写和环境描写突出人物形象，这些细节描写和环境描写都是真实的吗作者去过南极吗文中的内容是如何来的体现了传记文学的什么特点

体现了传记文学的真实性，可以运用合理的想象和联想。

六、把握作者情感，感受崇高敬意

作者在文中倾注了全部情感来写这场悲剧，找出表达作者情感的语句品析。

提示：作者情感表达的句子一般出现在文章开头或者结尾，有时出现在中间段。

16段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

以议论结尾，点题，表达了作者对斯科特一行人的高度赞誉。

七、课堂总结

本文运用细节描写和环境描写，通过对英国探险家斯科特一行人在南极探险归途中悲壮牺牲的描述，歌颂了他们