2024年国家开放大学电大《学前教育原理》押题练习试题C卷 含答案

第第#页共11页参考答案、单选题（共30小题，每题1分，共30分）DCCACCBBBBBCDABDBDCACDCBABCCCD名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、支架式教学：支架式教学是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。2、同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。3、因人施教：因人施教就是充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、途径、手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育。4、幼儿园环境：幼儿园环境是指支持和影响幼儿教师及幼儿在园活动的一切外部条件的总和5、生成课程：生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。2、答：对教师与幼儿之间的互主体关系的认识有以下几个方面。首先，教师与儿童的关系是一种“人与人”之间的关系。其次，教师与儿童之间是教育活动中的主体与主体的关系。再次，教师与儿童之间具有互主体性。3、答：儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。儿童权利的意义：1、儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。2、儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。3、民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。4、国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。5、受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。4、答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。5、答：托幼机构与社区合作有以下几个途径。（1）在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作。（2）密切联系社区内各种机构组织。（3）通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、答：（1）分类指导原则。（2）家长主体性原则。（3）双向互动原则。（4）因地制宜原则。（以上每个要点各占2分，结合实际分析共占2分）。2、答：游戏活动中进行因人施教要体现的“五自”精神主要包括以下内容。（1）启发幼儿自己提出游戏主题。（2）指导幼儿自己分配游戏角色。（3）指导幼儿自己组织游戏。（4）指导幼儿自己准备或自制游戏用的玩具或材料。（5）指导幼儿自己评价游戏。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：王老师的教育行为符合学前儿童智育的实施原则。（1）专门的教育教学活动与实际生活相结