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文档简介
颜色二年级U2-L1
Lesson1颜色目标：识别和描述艺术作品中的线条描述，分析，解读评价艺术作品词汇：颜色，原色，次生色，中间色美国国家视觉艺术标准（K-4）#2使用基础知识美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值美国国家视觉艺术标准（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系目标：通过原色，次生色和中间色的使用表达观点对自己和同伴的原创艺术作品做出评价美国国家视觉艺术标准（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤美国国家视觉艺术标准（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值第一阶段导入环节请写下你们喜欢的颜色并互相分享。请写下你们喜欢的颜色并互相分享。第二阶段授新环节艺术问题1、作品的主题是什么？
2、背景中用的最多的颜色是什么？在你看来，马克为什么要在前景中使用红色？3、在这幅画中你最喜欢的颜色是什么？它传递出怎样的氛围？
艺术背景关于艺术家奥古斯特•马克（1887——1914）是一个德国画家，但他的画风更接近同时代的法国画家。在1907——1912年间，他多次游览巴黎，对后印象派，野兽派以及立体主义画作十分熟悉。通过对这些风格的整合或是结合，他创造了自己的运用大胆的色彩来表达感受的表现派方式。
色轮上的红、黄、蓝三色，它们就叫做原色。当你将两种放在一起调和，便会得到一种二次色，而将一种原色和一种二次色混合则会得到一个中间色。再观察一边马克的那幅画，你能分辨出多少种中间色？选择其中一种，思考马克是如何通过混合来得到这种颜色的。第三阶段创作环节作业设计将原色和白色作为你调和的工具，用原色、二次色和中间色来画一条彩虹。你想好怎么画彩虹了吗？头脑风暴你准备把彩虹放到纸张的哪个部分？你准备在前景中增添哪些细节？
参考图参考图作品参考作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接音乐：音乐和颜色都可以激发各种情感。给学生放一首没有歌词的歌，例如劳拉克里马的几近忧郁，请学生进行讨论，这首歌使他们想起了哪种颜色。接着让他们描述这首音乐的基调，或是它给他们的感受。对音乐，
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