初中八年级下册音乐教案

初中八年级下册音乐教案

初中八年级下册音乐教案「篇一」

本堂课以引导学生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、情绪等特

点；能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲；在歌唱中尽情享受生活的

快乐，音乐的美好为教学目标，基本达成该目标。

课堂气氛比较活跃，过程流畅，组织形式比较多样，渗透了一定的音乐基本知

识。但是还有许多的不足，在教学语言方面，把握还不够到位，语速、音量都可以

有所变化，特别在重点部分可以重复几遍；在开始的'导入部分，播放视频的时

候，时间都空白了，应该适当的提示学生看这段视频要关注的地方；在气氛调节方

面，可以更好的利用音乐（如：打击切分节奏）来调动课堂气氛；此外，重点的突

破还需加强。

初中八年级下册音乐教案「篇二」

教学内容：

1、学习歌曲《蓝天白云》

2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》学习目标：1、学

习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感

2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息

教学重点:

感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气

蓬勃、奋发向上的精神风貌

教学难点：

对音乐作品的评析和表现

教学过程

（一）导入

1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐

2、语言设境：我们送走了满载收获的20xx年，迎来了崭新的充满希望的

20xx年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年。

步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴

着一片爱的阳光！

（二）揭示课题

——花季如歌（小黑板）

（三）学习歌曲《蓝天白云》

1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪

2、说一说歌曲的情绪、节奏等一找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌

曲的曲式结构一教师归纳总结

3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律

4、节奏练习：OX|XXXXXXX|XXXXO

5、跟琴填词演唱一视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处

6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌

声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！

（四）欣赏《为我们的今天喝彩》

1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？一谈一谈感受

2、教师归纳，简介歌曲

3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律

（五）听赏《我听见时光的声音》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪

2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受

（六）小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学

们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地

祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍

惜今天、收获美好的明天！

第2课那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让

学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）二、新

课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师〃预备一一开

始〃的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备一一开始“口令的同时，有意夸

张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师

把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：〃刚才老师讲的

要求是什么

〃？同学们会流畅的回答："听到老师'预备一一开始’的口令后，把手贴到下巴

上〃。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原

因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊

上。这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的'胜于相信耳朵听到的。俗

话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界

是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用

耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐

是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲

《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的

同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标

题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）

欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色

特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）

和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的

同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听

某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多

媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声

音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声

音浑厚低沉。）

四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名

代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本

组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段

的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之

处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始；第

二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第

三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。

初中八年级下册音乐教案「篇三」

初中音乐《小草》教案模板

课题：小草

年级：初三年级

教具准备：磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板

教学内容：

1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音乐知识：歌剧

教学目的：

1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。

2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。

教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热

爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。

教学重点：

1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

2、体会歌剧的‘表现形式。

教学难点：理解歌剧

课时：三课时

第1课

［教学过程］

一、组织教学

二、导入

欣赏音乐歌曲《小草》

目的：引出课题

1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问

题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

2、(播放录音)听中学初中第五册《小草》

3、学生谈感受

生：略

4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》，它表达了作者对

剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作

用：是一棵小草，为社会默默贡献。

(一)、为教唱歌曲作准备

目的：为学生设计唱歌曲的感觉

1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。

出示课前准备的小黑板：

发声练习

(1)连音练习

1356531135653|1—||

LuLu

要求：气息连贯、悠长、柔和。

(2)连音练习

1353|1353|1-||

Lu

要求：气息连贯、悠长、柔和。

2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生

友严。

3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

（二）、教师范唱《小草》

在同学们领唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、让学生看黑板答题

在画报上画G调谱表

师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？

学生回答板书（略）

2、给学生二分钟时间自习视谱

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

师：请同学们找出贯穿始终的节奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

4、完成第二段的演唱

步骤同上。要求学生有感情演唱。

5、创编

请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。

生：领唱一一合唱等

三、总结教学

师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己

的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事

业作出贡献

初中八年级下册音乐教案「篇四」

一、教材分析

1、说教材

大家下午好!今天我说课的内容是音乐综合课《叫卖调》。本课选自义务教育

北妇版艺术教材六年级下册第三单元第二课《各行各业》。本课安排了三课时，我

今天说的是第一课时。

叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间实用艺术的一种类型，在全国

各地都有。叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。

因此结合教材和六年级学生的年龄特点，本课的教学目标包括了我对学生技能

技巧的训练、自主学习过程的斧正以及情感的培养。学生将欣赏、学唱、模仿几种

不同地方的叫卖调，感受其中的音乐元素，探究经过艺术加工、提炼后的叫卖调的

艺术特色。再经过联系生活，回忆自己生活中的所见所闻，进行场景的创编、表演

等，体验市井生活情态，感受“艺术来源与生活，又高与生活”的真谛。具体目标

如下：

2、教学目标

(1)欣赏几种不同类型的叫卖调，感受其中的音乐元素和民俗风情。

(2)学唱叫卖调《磨剪子抢菜刀》、《卖茶叶鸡蛋》，在游戏中尝试进行叫卖

调的创作。

3、重点与难点

引导学生从多方面体会叫卖调。

二、教学方法

教学中我主要采用听赏法和表演法进行教学。听赏法对于六年级的学生来说，

不失为一种关注学生年龄特点和情感需求的教学方法。而表演法则声像一体，形象

性强，可以为学生创造一种身临其境的感觉，实施寓教于乐的教学策略。

三、学法指导

新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过欣赏、感

受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。让每位学生

都能参与到活动中来，感受叫卖调的特色。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、叫卖行头。

五、教学过程

（教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目

标，我将教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课堂一一模仿与分析叫卖声一

一感受与学唱叫卖调一一创编叫卖调一一拓展和提升叫卖调）。

（第一版块）情景导入课堂

我在课前把自己扮成卖馄炖的商贩形象。课堂伊始即模仿商贩的样子高声叫

卖：“卖馄炖了，香喷喷、热腾腾的馄炖，两元一份，好吃不贵同时把学生当

成南来北往的客人，招呼他们道：“先生，来一份馄炖吧，先尝后买，不好吃不要

钱

（设计意图：这种情景的创设自然而然地引领学生进入买卖的角色。使课堂从

一开始就抓住学生的眼睛和思维，从而为本节课开一个好头。）

（第二版块）模仿与分析叫卖声

1、学生模仿商贩叫卖

新课标明确指出：体验教学是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。教师

要积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性

地对教育情境进行体验，从而达到促进学生自主发展的目的。所以在这一环节，我

将让学生亲身体验做商贩的感觉。

“同学们：你们谁愿意来试着扮演一回小商贩呢？”这时的同学们一定都跃跃

欲试，再加上我及时的鼓励，他们肯定按捺不住想来尝试一下。于是我把随身行头

交给学生，让他们扮成小商贩的样子，亲身体验做商贩的感觉。并会在他们叫卖的

过程中适时提示他们：

①用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品？

②试着用家乡方言叫卖以上或者其它商品，会有怎样的体会和效果？

这里学生会随着我的提示把叫卖的声音变得高亢、上扬，也可能会有学生叫卖

其它商品，恰好达到教学目的。

“不愤不启，不俳不发”，在同学们试着叫卖过后，一定有一些切身体会需要

表述。我及时给大家营造一个交流的机会：让同学们讨论并总结出叫卖声的特

点。由此也就顺理成章地完成了这一版块的第二环节的教学：

2、分析叫卖声的特点

通过亲自体验“叫卖”，师生共同讨论并总结“叫卖声”的特点（板书一一叫

卖调：声音高亢、音调上扬、反复吆喝、方言特色）

（设计意图：本环节旨在通过让学生亲自模仿商贩叫卖，从中感受“叫卖声”

的特点并对其做出概念性总结。达到“玩中学”的教学目的。）

（第三版块）感受与学唱叫卖调

在这个版块里我首先表演叫卖调“磨剪子来，抢菜刀”，然后提出问题：“这

个声音跟刚才的吆喝声有什么不同？”同学们会你一言我一语地说："这句‘吆喝

声‘有‘节奏'，有‘音高'，具备了‘音乐'的特点。"（我适时板书一一节

奏、音高，音乐特点）。接着出示课题《叫卖调》，并讲述它是中国民间风俗歌的

一种音乐体裁。然后让同学们思考：叫卖调是否具备叫卖声的特点？叫卖声是否具

备叫卖调的特点?然后，师生共同探究并作出总结：叫卖声不具备叫卖调的特点，

而叫卖调除了具备叫卖声的特点以外，还有自身独特的特征。接下来，我将和同学

们一起欣赏一些其他地区的叫卖调。“同学们：我们一起欣赏一些其它地区的叫卖

调，同时我们也验证一下刚才我们对叫卖调作出的结论，请同学们看大屏

幕。”（出示叫卖调曲谱一一卖茶叶鸡蛋;卖酒酿，我表演）。在经过这一系列的叫

卖调的学习和听赏之后，我引导同学们讨论并分析叫卖调的作用一一招揽顾客，推

销商品。

（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，

让学生轻松学唱“叫卖调”。）

（第四版块）拓展

1、创编、表演叫卖调

新课标指出：要体现学生的自主性学习和探究性学习理念，培养学生良好的合

作意识和在群体中的协调能力。因此，在通过以上各个环节的学习和实践后，我让

同学们分成小组，自己尝试创编并表演叫卖调。并鼓励同学们大胆想象、大胆创

编，要敢于表现和表演。让他们在群体的互动中将所学知识加以消化，得到运用和

发挥。

2、随着社会的不断发展，现在的叫卖调已经作为一种音乐形式，通过媒体广

为传播。在这一环节当中，我将运用多媒体播放宝宝金水、康师傅绿茶、王老吉等

商品的广告音乐，让同学们通过这些耳熟能详的视听结合的片子感受现代化的“叫

卖调”。

还有些叫卖调加入到流行音乐中，更增添了艺术的魅力，为人们所喜爱。我还

要和同学们一起欣赏刘欢的《磨刀老头》，让同学们听听里面是否有自己熟悉的叫

卖调（播放音乐），可以跟着音乐唱一唱。

3、欣赏歌曲《卖汤圆》

“同学们，你们知道吗?其实叫卖调在北宋时期就已经非常盛行了，经过几千

年的发展，它还产生了另外一种形式一一‘叫卖歌'。台湾民歌《卖汤圆》就是一

首叫卖歌。下面就让我们一起欣赏一下这首《卖汤圆》（播放音乐）。会唱的同学一

起唱。”

（设计意图：我设计本环节的目的主要在于让学生感受“音乐来源于生活又高

于生活”。）

（五）总结

最后，让同学们谈谈通过本节课的学习，最大的感受是什么？

为了提升课堂立意和提高学生学习音乐的兴趣，我在课堂即将结束时做总结

性发言：“同学们，现在推销商品的手段越来越多，已经不仅仅局限于叫卖调了，

但是我们都不希望看到这种传统文化的消失。我想，叫卖调作为一种民间实用艺术

能够继续在这个时代生存下去需要我们共同关注与创新。希望大家能将我们的传

统文化发扬光大!谢谢大家!下课！”

初中八年级下册音乐教案「篇五」

教学目标：

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开

母亲

教学重点和难点：

把握教学设计〉文章所表达的思想感情。

教学过程:

一、解题导入

上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子

之歌》）这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》

中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了

这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而

写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是

已故爱国学者、诗人闻一多。

今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌一闻一多）请齐读

课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计〉文章课题有什么不

同？（加了注解号了）对课文做了怎样的注释？（学生来念101页）从注释你知道了什

么？（本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了

其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）

二、初读课文，整体感知

1.（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要

注意。

2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相

交流。

3.先来交流同学们生字词的掌握情况。

课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕

（1）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣）

⑵指名领读。

课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着

（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去狞恶：

非常凶恶）

（2）指名领读。

三、深入理解、体会感情

1.学习《澳门》

（1）指名读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门

离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了梦寐不忘

我要回来）太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢

不去的是什

么？（我的灵魂、我那颗中国心）梦寐不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦

寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个

月，甚至更长的时间，你会怎样?三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的

母子情啊?你能感受到吗?还从哪你能体会出来？

背诵：（6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书）

小组汇报

过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，

《香港》这个和澳门有着同样经历的

2.学习《香港》

请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。

我们就以感情朗读汇报交流。

感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员

齐读、男女生分读、每人一句表演读等。）

四、拓展

1.同学们你们知道这两个

2.出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍

初中八年级下册音乐教案「篇六」

教材分析

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人教版）八年级上

册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西

班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的

认识和了解。

教学目标

1.通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3.体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

教学流程

、导入。

1.课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。

营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。

2.介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来

越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子

音乐的？电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学

们来说说查找的结果。

生1：大约在70年前，美国人约翰•凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音

乐创作。

生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪

辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐一一具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我

们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。

电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种

自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二

为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加

世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声

贝司、电子鼓有了更直观的了解。

三、欣赏电子琴曲〈西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列

居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同

学们思考以下四个问题。

多媒体显示：

①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动？

②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面？

③有几种节奏型（伴奏音型）？

④音色以弦乐还是管乐为主？

师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节

奏。

四、欣赏《丝绸之路》。

1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路一一这

条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲I,是

中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。（学生回答略。）

这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生

从学科渗透中了解到更多的知识。

2.观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的

音乐来表现它？

此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同

时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。

生L用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第

44页。大家先在下面小声视唱一下。（教师巡回指导。）

3.视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到

提高。

4.让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，老师试荤几种，大家选择一下，哪几种最能体现

《丝绸之路》的意境。学生回答略。师：那你们准备用什么样的速度来表现

它？（学生回答略。）

师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适？（学生回答略。）

此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没

能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电

子琴，可以考虑让学生亲自动手。

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一

下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5、欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。（有图像，有声音。）

五、学唱歌曲《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让

我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1.播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。

2.让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

3.学生跟唱歌曲。

4.完整地演唱歌曲。

此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独

特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来

和同学们交流。

用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进

一步巩固本堂课学过的知识。

教学反思

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介

绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技

能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。因《电子空间站》这一课音乐材料比

较新，所以我设置课前曲《致爱丽丝》，营造了轻松愉快的氛围，为导入新课做好

准备。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教

师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，

积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料，让我吃惊不小，也让我感动了好久。

另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴

赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节

课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相

对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知

识、技能有待提高。

初中八年级下册音乐教案「篇七」

一、导入：

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁？

2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自

己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家：莫扎特

(1756-1791)奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹

钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演

奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时