2024届山东省淄博市高三下学期二模考试英语试题讲评教学设计（附试题）

2024届山东省淄博市高三下学期二模考试英语试题讲评教学设计（附试题）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024届山东省淄博市高三下学期二模考试英语试题讲评教学设计》针对高三学生，以人教版英语教材为基础，深入分析本次模拟考试英语试题。课程设计将围绕试题中的词汇、语法、阅读理解、写作等模块进行讲解，紧密结合教材中的知识点，如词汇的用法、句型结构、阅读策略和写作技巧等。通过对比分析试题与教材内容，强化学生对所学知识的掌握，提高学生的实际应用能力，为高考英语做好充分准备。同时，注重培养学生的解题技巧，提高答题速度和准确率，使学生在高考中能够发挥出最佳水平。核心素养目标分析本课程以培养学生英语学科核心素养为导向，紧密联系人教版英语教材，着重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对2024届山东省淄博市高三下学期二模考试英语试题的讲评，课程旨在：一是强化学生的语言建构与运用能力，特别是在词汇、语法、阅读和写作方面的综合运用；二是提高学生的文化意识，通过分析试题中的文化背景，培养学生对中外文化差异的敏感性，增强跨文化交际能力；三是锻炼学生的思维品质，培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维能力；四是通过试题讲评，指导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力，形成持久的学习动力。通过本课程的学习，使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习者分析1.学生已经掌握了人教版英语教材中的大部分知识点，包括基础词汇、语法结构、阅读策略和写作技巧等。他们对英语学习有了一定的理解和实践，能够运用所学知识进行日常交流和基础写作。

2.学生在英语学习上表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对英语学习充满热情，具有较强的自主学习能力，善于通过阅读和交流提升英语水平；另有一部分学生则更依赖课堂讲解和练习，他们在小组合作和互动教学中表现积极。此外，学生在学习风格上存在差异，有的偏好直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑分析。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：高级词汇和复杂语法结构的掌握、阅读理解中的推理判断和主旨概括、写作中的逻辑结构和创意表达等。此外，部分学生可能在面对考试时产生焦虑，影响答题效率和准确率。针对这些困难和挑战，教师需在课程中给予针对性指导和支持，帮助学生克服困难，提升英语学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点和难点知识，如高级词汇、复杂语法结构等，采用讲授法进行详细讲解和示范，确保学生能够准确理解和掌握。同时，结合实际语境，使讲授内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对阅读理解、写作等模块，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们发表见解，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。通过讨论，激发学生的学习主动性，提高课堂氛围。

3.情境教学法：结合教材内容和试题案例，创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演、模拟对话等，提高学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教材中的图片、视频等资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。同时，通过播放英语原声影视片段，提高学生的听力水平和语音语调感知能力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线测试系统等，进行课堂互动和课后作业布置，实现个性化学习。此外，利用教学软件的数据分析功能，了解学生的学习进度和薄弱环节，为教学提供参考依据。

3.网络资源：充分利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

1.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性；

2.培养学生的英语学科核心素养，提高语言实际运用能力；

3.增强课堂互动，促进学生之间的交流与合作；

4.提高教学效果和效率，为学生的终身发展奠定坚实基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解英语试题讲评的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解英语试题中的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕试题中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语试题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合试题内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-名词：回顾教材中出现的名词及其用法，特别是抽象名词、专有名词等。

-动词：梳理常见动词的时态、语态、非谓语动词等用法，如have,do,make等。

-形容词和副词：对比不同形容词和副词的比较级和最高级，以及它们的修饰作用。

-介词和连词：总结常用介词和连词的用法，如in,on,at,because,although等。

2.语法：

-句子结构：复习简单句、复合句、并列句的结构特点。

-谓语动词：强调谓语动词的时态、语态、一致性等要点。

-情态动词：系统复习情态动词的用法，如can,may,must等。

-定语从句：讲解限定性定语从句和非限定性定语从句的区别及用法。

-状语从句：总结不同类型的状语从句，如时间、条件、原因等。

3.阅读理解：

-事实细节题：训练学生快速定位文章中的事实细节，提高答题准确率。

-推理判断题：培养学生根据文章内容进行合理推断的能力。

-主旨大意题：指导学生把握文章主旨，学会概括总结。

-词汇猜测题：通过上下文线索，训练学生猜测生词词义的能力。

4.写作：

-文章结构：强调写作中的引入、主体和结论部分，使文章结构清晰。

-逻辑连接：讲解过渡词和过渡句的运用，使文章连贯流畅。

-语言表达：提高学生运用高级词汇和复杂句型的能力，丰富语言表达。

-写作技巧：介绍写作技巧，如比喻、拟人、对比等。

5.听力：

-语音识别：训练学生识别不同的音素、重音、语调等。

-事实信息：培养学生从听力材料中捕捉关键信息的能力。

-推理判断：提高学生根据听力内容进行推理判断的能力。

-词汇理解：通过听力练习，强化学生对词汇的理解和记忆。

6.口语：

-日常交流：训练学生运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

-话题讨论：组织学生就某一话题展开讨论，培养思辨能力和团队合作精神。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用英语，提高口语实际运用能力。内容逻辑关系①知识点关联：

1.词汇：通过讲解模拟考试中的词汇题，关联课本中的词汇模块，重点复习名词、动词、形容词、副词的用法，以及介词和连词的搭配。

-重点词汇：abstractnoun,verbtense,comparative/superlativeform,preposition,conjunctions.

2.语法：将模拟考试中的语法题与教材中的语法知识点相结合，特别是谓语动词的时态、语态，以及定语从句和状语从句的运用。

-重点语法：sentencestructure,verbagreement,modalverbs,relativeclauses,adverbialclauses.

3.阅读理解：分析模拟考试中的阅读理解题，强调事实细节、推理判断、主旨大意和词汇猜测等阅读策略，与教材中的阅读训练相呼应。

-重点策略：skimming,scanning,inferring,summarizing,vocabularyguessing.

②句型结构：

1.简单句：回顾简单句的基本结构，强调主谓宾的完整性。

-重点句型：SV,SVO,SVOO,SVOC.

2.复合句：通过模拟考试中的例句，讲解复合句的构成，特别是定语从句和状语从句的应用。

-重点句型：complexsentenceswithrelativeclauses,complexsentenceswithadverbialclauses.

3.并列句：分析并列句的连接词，如and,but,or等，以及它们的用法。

-重点句型：coordinatesentenceswithconjunctions.

③板书设计：

1.词汇板书：列出重点词汇，旁边标注词性、用法和典型例句。

-板书示例：noun→abstractnoun(e.g.,happiness);verb→present/pastparticiple(e.g.,develop/developed)

2.语法板书：用不同颜色标出语法点的关键要素，如时态、语态、从句引导词等。

-板书示例：tense→presentcontinuous(e.g.,Heisreadingabook);clause→relativepronouns(e.g.,who,which)

3.阅读理解板书：简洁列出阅读策略，旁边附上示例题目和答案。

-板书示例：readingstrategy→inference(e.g.,Question:Whatdoestheauthorimply?Answer:...)课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们主要复习了英语试题中的词汇、语法、阅读理解、写作等知识点，并与课本内容紧密联系，加深了学生对所学知识的理解和应用。

2.通过讲解和练习，学生对名词、动词、形容词、副词的用法，以及介词和连词的搭配有了更深入的了解。

3.通过分析模拟考试中的语法题，学生进一步掌握了谓语动词的时态、语态，以及定语从句和状语从句的运用。

4.学生通过学习阅读理解题，提高了捕捉文章事实细节、进行推理判断、概括文章主旨和猜测生词词义的能力。

5.通过讲解写作技巧，学生掌握了文章结构、逻辑连接、语言表达和写作技巧等方面的知识。

6.通过听力练习，学生提高了语音识别、事实信息捕捉、推理判断和词汇理解的能力。

7.通过口语练习，学生提高了日常交流、话题讨论和角色扮演的能力。

二、当堂检测

1.词汇题：请学生完成一些词汇选择题，测试他们对名词、动词、形容词、副词等词汇用法的掌握情况。

2.语法题：请学生完成一些语法选择题，测试他们对谓语动词时态、语态，以及定语从句和状语从句的运用情况的掌握。

3.阅读理解题：请学生完成一些阅读理解题，测试他们对事实细节捕捉、推理判断、主旨概括和词汇猜测的能力。

4.写作题：请学生完成一篇短文写作，测试他们运用文章结构、逻辑连接、语言表达和写作技巧的能力。

5.听力题：请学生完成一些听力题，测试他们对语音识别、事实信息捕捉、推理判断和词汇理解的能力。

6.口语题：请学生进行角色扮演或话题讨论，测试他们的口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材