初中校园欺凌教学合作与指导

初中校园欺凌教学合作与指导科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌教学合作与指导课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌预防与应对

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命关怀：通过本节课的学习，使学生理解每个人的生命都是宝贵的，尊重他人生命，培养学生的生命关怀意识。

2.社会适应：帮助学生了解校园欺凌现象，学会与他人和谐相处，提高社会适应能力。

3.自我认知：引导学生反思自己的行为，认识到尊重他人就是尊重自己，培养学生的自我认知能力。

4.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在遇到校园欺凌时能够采取正确的方法应对。

5.团队合作：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。学情分析我校初中一年级一班的学生年龄普遍在12-14岁之间，正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著变化。这一阶段的学生，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也伴随着一定的叛逆心理。他们在知识、能力、素质方面各有差异，学习动机、学习习惯和学习态度也存在较大分歧。

1.知识层面：大部分学生在学校已经学习过关于尊重他人、和谐相处等方面的知识，但对于校园欺凌的定义、类型和危害性等具体知识掌握程度不一。此外，部分学生可能对校园欺凌的现象存在误解，认为一些恶作剧或者言语攻击不属于欺凌。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差距。部分学生遇到问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力，容易寻求老师或家长的帮助。此外，学生的沟通能力、团队协作能力也有待提高。

3.素质层面：学生的道德素质、法制观念和社会责任感等方面存在差异。部分学生可能对校园欺凌现象缺乏足够的重视，认为这只是同学之间的玩笑，无关紧要。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、团队合作等方面表现各异。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这将对课程的学习和课堂氛围产生影响。

5.心理特点：青春期的学生心理敏感、叛逆，容易受到同伴的影响。他们在面对校园欺凌时，可能因为害怕、羞愧等原因选择沉默，导致问题恶化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害性以及应对方法等知识，帮助学生系统性地掌握相关概念。

讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和经历，激发学生对问题的深入思考。

案例研究法：分析具体校园欺凌案例，引导学生从中学习到应对欺凌的正确方法。

项目导向学习法：布置课后项目任务，要求学生结合所学内容，设计一款关于校园欺凌预防与应对的宣传活动，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，引导学生思考如何应对欺凌。

实验：开展一堂关于情绪管理的实验课，让学生了解情绪失控可能导致校园欺凌等不良行为，学会控制自己的情绪。

游戏：设计一款关于团队合作和沟通的互动游戏，培养学生团队合作精神和沟通能力，减少校园欺凌现象。

小组竞赛：划分学生为不同小组，开展关于校园欺凌知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识、案例以及应对方法等，帮助学生更好地理解课程内容。

视频：播放关于校园欺凌的真实案例视频，让学生直观地了解欺凌现象的严重性。

在线工具：利用网络平台，让学生在课后进行相关知识的自测和巩固，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害性以及应对方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《天才枪手》等电影涉及校园欺凌的主题，可以通过观看电影让学生更直观地了解校园欺凌的现象及其影响。

-书籍：《恶意》、《悲伤逆流成河》等书籍以校园欺凌为背景，可以帮助学生更深入地理解欺凌者和受害者的心态。

-纪录片：如《欺凌的成本》、《停止欺凌》等纪录片，展示了校园欺凌的真实情况，可以让学生更加关注这个问题。

-线上平台：如豆瓣、知乎等社交平台上有许多关于校园欺凌的讨论，可以让学生浏览这些讨论，了解不同人对校园欺凌的看法。

2.拓展建议

-让学生分组观看电影《少年的你》，讨论电影中校园欺凌的现象，分析欺凌者和受害者的心态，以及他们所面临的困境。

-让学生阅读书籍《恶意》，思考主人公为何会走上欺凌他人的道路，以及欺凌行为对受害者造成的心理创伤。

-组织学生观看纪录片《欺凌的成本》，引导学生关注校园欺凌对个人和社会的影响，激发学生参与消除校园欺凌的行动。

-让学生在豆瓣、知乎等社交平台上搜索校园欺凌相关话题，了解不同人对校园欺凌的看法，培养学生的批判性思维。

-邀请心理咨询师或社会工作者为学生举办讲座，分享校园欺凌的预防和应对策略，提高学生的自我保护意识。

-组织学生参加志愿者活动，如协助开展校园欺凌防治宣传活动，让学生实际行动起来，共同营造和谐的校园环境。板书设计1.重点知识点：校园欺凌的定义、类型、危害性及应对方法

2.关键词：尊重、和谐、沟通、合作

3.句：预防校园欺凌，从你我做起

设计说明：

-板书采用简洁明了的布局，突出重点知识点，帮助学生快速掌握课程核心内容。

-关键词以艺术性字体呈现，增强视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

-板书末尾以激励性语句收尾，提醒学生积极参与预防校园欺凌的行动，培养学生的社会责任感和使命感。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结校园欺凌的定义、类型、危害性及应对方法。

2.以小组为单位，讨论并设计一款关于校园欺凌预防与应对的宣传活动，要求具体可行，具有实际意义。

3.请结合自身经历，谈谈你对校园欺凌的看法，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.请阅读一部关于校园欺凌的书籍或观看一部相关电影，并撰写一篇观后感或读书笔记，分享你的感悟和思考。

5.以个人为单位，设计一份调查问卷，了解身边同学对校园欺凌的看法和态度，以及他们认为有效的预防和应对措施，并进行数据分析。

示例题型及答案：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内，个别或群体对其他学生进行持续的恶意行为，包括肢体攻击、言语侮辱、心理虐待等，给受害者造成身心伤害的行为。

2.校园欺凌的类型：根据欺凌方式的不同，校园欺凌可分为肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌和网络欺凌等。

3.校园欺凌的危害性：校园欺凌会对受害者造成心理创伤、影响学习和生活，甚至可能导致自杀等严重后果。同时，欺凌者也可能因行为失控而面临法律制裁。

4.校园欺凌的应对方法：面对校园欺凌，受害者应保持冷静，及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助。旁观者应勇敢站出来制止欺凌行为，共同营造和谐的校园环境。

5.校园欺凌的预防和应对策略：学校应加强德育教育，培养学生的尊重、和谐、沟通和合作意识；家长应关注孩子的心理变化，及时发现和解决问题；政府和社会应加大对校园欺凌的打击力度，为青少年创造一个安全、健康的成长环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过真实或模拟的校园欺凌案例，激发学生的学习兴趣，使理论知识与实际问题紧密结合。

2.角色扮演：让学生通过扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，深入体会校园欺凌的多方感受，提高同理心。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同分析校园欺凌现象，提出预防和应对策略，培养团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生可能因为害羞或对课程内容不感兴趣，导致课堂参与度不高。

2.理论与实践结合不足：尽管采用了案例教学，但可能仍有部分学生难以将理论知识与实际问题有效结合。

3.评价体系单一：当前的评价体系可能过于侧重理论知识，忽视了学生的实践能力和团队合作能力的评价。

（三）改进措施

1.增加互动环节：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度，激发学习兴趣。

2.引入更多实际案例：搜集更多校园欺凌的实例，让学生通过分析案例，更好地理解和掌握理论知识。

3.完善评价体系：在评价体系中增加实践能力和团队合作能力的考核，鼓励学生积极参与实践活动。

4.定期进行教学反馈：通过学生反馈和教师观察，及时了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内，个别或群体对其他学生进行持续的恶意行为，包括肢体攻击、言语侮辱、心理虐待等，给受害者造成身心伤害的行为。

2.校园欺凌的类型：根据欺凌方式的不同，校园欺凌可分为肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌和网络欺凌等。

3.校园欺凌的危害性：校园欺凌会对受害者造成心理创伤、影响学习和生活，甚至可能导致自杀等严重后果。同时，欺凌者也可能因行为失控而面临法律制裁。

4.校园欺凌的应对方法：面对校园欺凌，受害者应保持冷静，及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助。旁观者应勇敢站出来制止欺凌行为，共同营造和谐的校园环境。

5.校园欺凌的预防和应对策略：学校应加强德育教育，培养学生的尊重、和谐、沟通和合作意识；家长应关注孩子的心理变化，及时发现和解决问题；政府和社会应加大对校园欺凌的打击力度，为青少年创造一个安全、健康的成长环境。

当堂检测：

1.请根据本节课所学内容，总结校园欺凌的定义、类型、危害性及应对方法。

答案：校园欺凌是指在校园内，个别或群体对其他学生进行持续的恶意行为，包括肢体攻击、言语侮辱、心理虐待等，给受害者造成身心伤害的行为。校园欺凌的类型包括肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌和网络欺凌等。校园欺凌的危害性包括对受害者造成心理创伤、影响学习和生活，甚至可能导致自杀等严重后果。面对校园欺凌，受害者应保持冷静，及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助。旁观者应勇敢站出来制止欺凌行为，共同营造和谐的校园环境。预防和应对策略包括学校应加强德育教育，培养学生的尊重、和谐、沟通和合作意识；家长应关注孩子的心理变化，及时发现和解决问题；政府和社会应加大对校园欺凌的打击力度，为青少年创造一个安全、健康的成长环境。

2.以小组为单位，讨论并设计一款关于校园欺凌预防与应对的宣传活动，要求具体可行，具有实际意义。

答案：以下是一个关于校园欺凌预防与应对的宣传活动设计方案：

活动主题：拒绝欺凌，共建和谐校园

活动目标：提高学生对校园欺凌的认识，增强自我保护意识，促进校园和谐。

活动内容：

1.制作宣传海报：以“拒绝欺凌，共建和谐校园”为主题，设计一张宣传海报，突出校园欺凌的危害性和预防方法。

2.开展主题班会：组织一次主题班会，邀请心理老师或社会工作者进行讲座，分享校园欺凌的预防和应对策略。

3.举办知识竞赛：设计一场关于校园欺凌知识的竞赛，鼓励学生积极参与，提高对校园欺凌的认识。

4.组织志愿者活动：组织学生参加志愿者活动，如协助开展校园欺凌防治宣传活动，让学生实际行动起来，共同营造和谐的校园环境。

5.建立校园欺凌举报渠道：在学校设立举报电话或邮箱，鼓励学生及时举报校园欺凌行为，保障学生的合法权益。

3.请结合自身经历，谈谈你对校园欺凌的看法，以及如何预防和应对校园欺凌。

答案：校园欺凌是一种不文明、不道德的行为，它对受害者和欺凌者都造成了严重的负面影响。作为学生，我们应该积极参与预防和应对校园欺凌的行动。

首先，我们应该树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人，不参与任何形式的欺凌行为。其次，我们应该学会与人沟通，善于表达自己的观点和需求，避免因为沟通不畅而产生矛盾和冲突。

在面对校园欺凌时，我们应该勇敢站出来，制止欺凌行为，保护受害者的权益。同时，我们应该积极参与学校组织的各种预防和应对校园欺凌的活动，提高自己的防范意识和应对能力。

4.请阅读一部关于校园欺凌的书籍或观看一部相关电影，并撰写一篇观后感或读书笔记，分享你的感悟和思考。

答案：书籍：《悲伤逆流成河》

观后感：

《悲伤逆流成河》是一部以校园欺凌为背景的小说，通过主人公的经