初中校园欺凌教学推进与实践

初中校园欺凌教学推进与实践科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌教学推进与实践教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级上册第六单元第二课“关爱他人，有你有我”，主要内容包括：

1.校园欺凌的现象和危害：通过案例分析，让学生了解校园欺凌的表现形式，认识其对受害者身心健康的危害。

2.防范校园欺凌的方法：教育学生如何辨别校园欺凌行为，学会自我保护，提高防范意识。

3.构建和谐校园：引导学生积极参与校园和谐建设，互相尊重、互相帮助，共同营造一个温馨、和谐的学习环境。

4.法律法规：让学生了解我国相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任，增强法治观念。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生身临其境地体验受害者的感受，培养同理心。

6.小组讨论：分组讨论如何预防和制止校园欺凌，引导学生提出切实可行的建议。

7.家校合作：强调家校合作的重要性，倡导家长、学校、社会共同关注校园欺凌问题，共同为学生创造一个良好的成长环境。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的法治意识、社会责任感和同理心。通过学习，使学生能够理解校园欺凌的危害，增强防范意识，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益；培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际交往能力，学会在现实生活中与人为善、和谐相处；同时，引导学生关注社会现象，提升对社会责任的认识，积极参与校园和谐建设，为营造一个温馨、和谐的学习环境贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。但针对校园欺凌的具体现象、危害及防范方法，部分学生可能仍缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对现实生活中的热点问题感兴趣，尤其是涉及自身利益的问题。在学习能力方面，大部分学生具备分析问题、解决问题的能力；在学习风格上，个别学生偏好理论探讨，而部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的复杂性和危害性方面，学生可能存在一定的难度；在角色扮演和小组讨论环节，部分学生可能因为害羞、自信不足等原因，不愿意积极参与；此外，对于如何将所学知识运用到实际生活中，部分学生可能感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元第二课“关爱他人，有你有我”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备一些关于校园欺凌的案例图片、校园欺凌现象的统计图表、相关新闻报道的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些明显的指示标志，如“讨论区”、“实验区”等，以便学生能够快速找到自己需要的学习区域。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示。同时，准备白板、记号笔等工具，以便在教学过程中进行重点知识的板书和标注。

6.学习资料：准备一些关于校园欺凌防范方法的小册子或学习资料，分发给学生，方便学生课后复习和巩固所学知识。

7.家长通知：准备一份关于本节课内容的通知，通知家长课程的主题、学习目标以及学生在课堂上需要配合的事项，以便家长能够更好地了解课程内容，并在家庭环境中给予学生适当的引导和支持。

8.安全提示：在教学过程中，针对校园欺凌的防范方法，为学生提供一些安全提示，如遇到校园欺凌时如何寻求帮助、如何保护自己的人身安全等，并提醒学生在日常生活中要提高警惕，防范潜在的危险。

9.教学反馈：在课程结束后，通过学生反馈、课堂观察等方式，对教学效果进行评估，以便对后续教学进行改进和优化。

10.教学评估：在课程结束后，进行教学评估，包括学生课堂参与度、知识掌握程度、实践操作能力等方面的评估，以便了解学生的学习情况，并对后续教学进行调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地了解校园欺凌的相关知识，推荐以下阅读材料：

《校园欺凌的预防与应对策略》：介绍校园欺凌的预防措施和应对策略，帮助学生提高自我保护意识。

《未成年人保护法》：让学生了解我国关于未成年人保护的法律规定，明确校园欺凌的法律责任。

《心理创伤与康复》：介绍校园欺凌对受害者心理健康的影响，以及如何进行心理创伤的康复。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

调查问卷：设计一份关于校园欺凌的调查问卷，了解身边同学对校园欺凌的看法和经历。

采访活动：采访同学或老师，了解他们对校园欺凌的认识和预防措施。

小组研究：分组研究校园欺凌的案例，分析案例中的原因、过程和解决方案，并向全班分享研究成果。

主题演讲：选择一个与校园欺凌相关的主题，进行演讲活动，提高同学们对校园欺凌的认识和防范意识。

社会实践：参与社区或学校组织的预防校园欺凌活动，亲身体验并学习如何预防和应对校园欺凌。教学反思与总结典型例题讲解```

八、典型例题讲解

例题1：阅读以下案例，回答问题。

案例：某中学发生一起校园欺凌事件，学生在课间休息时对一名同学进行言语侮辱和身体攻击。被欺凌的同学感到非常痛苦，但不敢告诉老师和家长。

问题：这个案例中体现了校园欺凌的哪些特点？如果你是受害者，你会如何应对这种情况？

解题步骤：

1.分析案例中的校园欺凌特点，如言语侮辱、身体攻击等。

2.讨论受害者可能的心理感受和应对困难。

3.引导学生思考正确的应对策略，如寻求帮助、与信任的成人沟通等。

例题2：根据教材内容，解释什么是校园欺凌，并给出一个预防校园欺凌的建议。

解题步骤：

1.回顾教材中关于校园欺凌的定义。

2.讨论校园欺凌对受害者和社会的影响。

3.提出具体可行的预防措施，如加强师生沟通、开展反欺凌教育活动等。

...（更多例题）

注意：每个例题的讲解应包含问题的提出、解题步骤、相关知识点的链接、案例分析、学生讨论和反思等部分。实际的教案应根据教学目标和学生的实际情况进行详细的设计。```

这个示例展示了如何构建一个典型例题的讲解。在实际的教案中，你需要根据每个例题的特点和教学目标，设计合适的解题步骤和教学活动。这样的教学设计有助于学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的分析和解决问题的能力。课堂九、课堂评价与作业评价

1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行。

通过观察，了解学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评。

通过点评作业，给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

```

这个示例展示了如何进行课堂评价和作业评价。在实际的教案中，你需要根据学生的实际情况和教学目标，设计合适的课堂评价和作业评价方法。这样的教学评价有助于及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。内容逻辑关系①校园欺凌的基本概念与特点

-知识点：校园欺凌的定义、表现形式、危害性

-词句：言语攻击、身体暴力、心理伤害、社