Unit 11 Part5 SectionB(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit11Part5SectionB(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）主备人备课成员教材分析本课为人教版七年级下册英语Unit11Part5SectionB的课后教学设计。本节课主要内容围绕着描述过去发生的日常活动，通过使用一般过去时来表达。本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，并能够运用该时态描述过去发生的事情。难点在于正确运用一般过去时态的构成和运用。通过对课本内容的深入讲解和练习，让学生在真实情境中运用英语，提高他们的语言实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11Part5SectionB，学生将能够运用所学的一般过去时描述过去发生的日常活动。在语言能力方面，学生通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高他们的英语综合运用能力。在文化意识方面，学生将了解西方文化中描述过去事件的方式，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过分析、推理和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述过去，提高他们的语言核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确运用一般过去时描述过去发生的日常活动。

2.听力理解能力，能够听懂并理解一般过去时的句子。

3.口语表达能力，能够正确使用一般过去时进行交流。

难点：

1.一般过去时态的构成和运用。

2.正确运用一般过去时进行句子构建和交流。

解决办法：

1.通过PPT展示和举例，讲解一般过去时的构成和运用，让学生清晰理解并掌握。

2.设计听力练习，让学生在真实语境中感知和理解一般过去时的句子。

3.开展口语练习，让学生在小组合作和角色扮演中运用一般过去时进行交流。

4.提供句子模板和练习，引导学生正确构建和使用一般过去时的句子。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，提供机会让他们在实际语境中运用一般过去时，以加强理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年七年级下册英语人教版Unit11Part5SectionB的课本。此外，准备相关的练习册和课后作业，以便学生能够巩固所学内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习一般过去时，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括过去时的例句、时间线、事件描述等，以直观地展示一般过去时的运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。如果实验器材存在任何问题，及时与实验室管理员联系，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌面，方便学生进行小组合作和讨论。同时，如果需要进行实验操作，确保实验操作台的设置和安全。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中能够正常使用。提前检查设备的连接和功能，以避免上课时的突发状况。

6.课件和教案：根据教学内容和教学目标，制作精美的课件和详细的教案。课件应包含重要的教学点和练习题，教案应包括教学步骤、时间安排和教学方法等。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课后收集学生对课堂内容和教学方法的意见和建议。这有助于及时调整教学策略，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11Part5SectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和一般过去时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词过去式内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调时态的构成和运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或填空练习，让学生在实践中体验一般过去时的应用，提高实践能力。

在一般过去时新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的日常活动，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。通过听力练习和口语交流，学生的听力理解能力和口语交际能力也将得到提升。

2.文化意识：学生了解西方文化中描述过去事件的方式，增强对文化差异的敏感性和跨文化交流能力。通过学习一般过去时的运用，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化背景。

3.思维品质：学生在分析、推理和归纳的过程中，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够锻炼思维的敏捷性和灵活性，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。他们能够独立完成课后作业，主动寻找学习资源，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心和自尊心。通过参与课堂活动和互动交流，学生感受到学习的乐趣和成就感，更加热爱英语学科。

6.社会责任感：学生意识到语言学习与社会现实的联系，认识到英语在跨文化交际中的重要性。他们能够将所学知识运用到日常生活中，积极参与社会实践活动，为社会的发展做出贡献。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对Unit11Part5SectionB的学习情况。针对一般过去时的知识点，教师可以设计不同难度的问题，如简单的是非题、选择题，复杂的是非题、填空题和简答题等，以考察学生对知识的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂中应密切观察学生的学习状态，包括参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。对于学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。

（3）测试：在课堂中，教师可以设计一些即兴测试，如听力测试、口语测试等，以了解学生对一般过去时的实际运用能力。测试结果可作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法等错误，并针对学生的答案给出相应的评分。在批改过程中，教师应尽量提供具体的修改建议和指导意见，帮助学生提高作业质量。

（2）点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀的作业样本，让学生了解优秀的标准和特点。同时，教师也可以对作业中出现的问题进行讲解和解答，以提高学生的学习效果。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的优点和不足，鼓励学生继续努力。在反馈过程中，教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和关爱，增强学生的学习信心。

3.学生自评和互评：

（1）自评：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的问题，并制定相应的改进措施。

（2）互评：在小组合作学习中，学生可以相互评价，共同提高。通过互相倾听、观察和反馈，学生能够了解他人的优点和不足，从而激发自身的进步。

4.家长评价：

教师可以与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长对学生在英语学习方面的评价和反馈。家长评价可以作为教师评价的重要参考，以全面了解学生的学习状况。板书设计1.一般过去时的构成和运用：

①一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+其他。

②动词过去式的变化规则：规则动词+ed，不规则动词需单独记忆。

③一般过去时的运用：描述过去发生的动作或状态，强调过去的时间点。

2.一般过去时的例句和练习：

①例句：Hewalkedtotheparkyesterday.（昨天他走到公园去了。）

②练习：请用一般过去时描述你昨天做的事情。

3.一般过去时的应用场景：

①描述过去经历：如谈论过去的旅行、活动等。

②讲述故事：如讲述历史事件、寓言故事等。

4.一般过去时的互动活动：

①小组讨论：讨论过去发生的事情，并用一般过去时进行交流。

②角色扮演：模拟过去的场景，进行对