Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtLearningAboutLanguage。本单元主题围绕艺术学习，通过多种语言学习活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。具体内容包括：

1.词汇学习：本单元涉及的艺术相关词汇，如painting、sculpture、dance等。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的运用，以及被动语态的简单介绍。

3.阅读理解：阅读关于不同艺术形式的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：以介绍一种艺术形式为主题，进行写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习过程中已经掌握了部分艺术相关词汇，本节课是对已有知识的拓展和巩固。

2.语法：一般现在时和一般过去时的运用是学生在初中阶段已经学过的知识点，被动语态则是作为补充和拓展。

3.阅读理解：学生在之前的阅读课中学过如何分析文章结构、寻找关键信息，本节课在此基础上进行进一步提高。

4.口语表达：学生在之前的口语课中已经练习过小组讨论、角色扮演等口语表达形式，本节课则是对这些技能的实战应用。

5.写作练习：学生在之前的学习中已经接触过写作练习，本节课则是对写作技巧的进一步指导和要求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时和一般过去时进行口语表达，并能熟练运用被动语态。同时，学生在阅读和写作过程中，能够恰当运用本节课所学的艺术相关词汇。

2.文化意识：通过学习关于不同艺术形式的文章，使学生了解并尊重不同国家的艺术文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在阅读理解环节，学生能够分析文章结构，提炼关键信息，锻炼逻辑思维和批判性思维。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够提出自己的观点，并进行有效论证。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和语法点，通过合作学习和探究学习，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本单元的艺术相关词汇，并能熟练运用到实际语境中。

2.语法点：运用一般现在时和一般过去时进行口语表达，以及理解并运用被动语态。

3.阅读理解：理解关于不同艺术形式的文章，并能从中获取关键信息。

4.写作练习：能够运用所学词汇和语法点，清晰、有逻辑地介绍一种艺术形式。

难点：

1.词汇学习：部分艺术相关词汇较为生僻，学生可能难以记忆和理解。

2.语法点：被动语态是学生在初中阶段未曾系统学习的语法点，理解起来可能有一定难度。

3.阅读理解：文章中可能包含一些艺术专业术语，学生可能不易理解。

4.写作练习：如何将所学词汇和语法点运用到写作中，使文章内容丰富、有逻辑性，对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、故事等生动形象的方式，帮助学生记忆和理解词汇。

2.语法点：通过例句、情境模拟等方法，让学生在实际语境中感受和运用语法点。

3.阅读理解：引导学生学会抓住文章标题、段落主题句等，快速获取关键信息。鼓励学生进行批判性思维，提出自己的看法。

4.写作练习：提供模板和示范，引导学生进行仿写和改写，逐步提高写作能力。组织学生进行互评和讨论，给予积极反馈，提高学生的写作信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、电脑、白板、教学挂图、艺术作品集等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、教学课件、相关艺术形式的文章等。

3.信息化资源：在线艺术博物馆、艺术类视频资源、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动式教学、任务型教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1ArtLearningAboutLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术相关词汇和语法点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的艺术相关词汇和语法点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的艺术相关词汇和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艺术形式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艺术相关词汇和语法点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与艺术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合艺术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习艺术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艺术相关词汇和语法点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的艺术相关词汇和语法点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生提供关于不同艺术形式的文章，如绘画、雕塑、音乐等，以拓宽他们的知识视野。例如，可以提供一篇介绍著名画家毕加索及其作品的文章，让学生了解他的艺术风格和对后世的影响。

此外，还可以提供一篇关于不同音乐流派的介绍，让学生了解各种音乐风格的特点和发展历程。例如，可以介绍古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，让学生了解它们的起源、发展和代表人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习与艺术相关的知识，如艺术家、艺术作品、艺术流派等。可以让学生选择一位他们感兴趣的艺术家，了解其生平和主要作品，并撰写一篇简短的介绍文章。

此外，还可以鼓励学生参观艺术展览、音乐会等，让他们亲身体验艺术的魅力，并将自己的感受和体会记录下来。例如，可以让学生参观当地的艺术展览，了解不同艺术流派的作品，并写一篇观后感。

还可以让学生结合自己的生活经验，创作一幅艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，并写一篇关于创作过程和心得的文章。重点题型整理1.词汇理解题：

题目：根据上下文，选择正确的艺术相关词汇。

例题：Whenhewasyoung,heshowedgreattalentin____________.

A.painting

B.sculpture

C.music

D.dance

答案：A

2.语法应用题：

题目：用一般现在时填空，完成句子。

例题：Mr.Brownisafamous____________.Hehaswonmanyawardsforhiswonderful____________.

答案：painter,paintings

3.阅读理解题：

题目：根据文章内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,whatisthecharacteristicofImpressionism?

答案：Impressionismisknownforitsemphasisonlightandcolor,capturingthefleetingeffectsofnature.

4.口语表达题：

题目：小组讨论，介绍一种艺术形式。

例题：Inyourgroup,discussandpresentanartformyouareinterestedin.Youcanincludeitshistory,characteristics,andfamousartists.

答案：Onegroupmaychoosepainting,introducingtheworksandstylesoffamouspainterslikePicassoandVanGogh.

5.写作练习题：

题目：写一篇短文，介绍一种艺术形式。

例题：Writeashortessayintroducinganartformofyourchoice.Includeitsdefinition,history,andyourpersonalappreciation.

答案：Astudentmaychoosetowriteaboutballet,discussingitsorigins,famousballetslike"SwanLake,"andtheirownexperienceinwatchingaballetperformance.内容逻辑关系重点知识点：艺术相关词汇

板书设计：

-Painting

-Sculpture

-Music

-Dance

2.语法应用题：

重点知识点：一般现在时和一般过去时的运用，被动语态

板书设计：

-PresentTense:Describesactionsthathappenregularlyorarealwaystrue.

-PastTense:Describesactionsthathappenedinthepast.

-PassiveVoice:Describesactionsdonetosomeoneorsomething.

3.阅读理解题：

重点知识点：理解文章内容，获取关键信息

板书设计：

-Title:Givesanoverviewofthearticle.

-MainIdea:Summarizesthemaintopicofthearticle.

-SupportingDetails:Providesinformationtosupportthemainidea.

4.口语表达题：

重点知识点：介绍一种艺术形式

板书设计：

-Definition:Whatistheartform?

-History:Whenandwherediditoriginate?

-Characteristics:Whataretheuniquefeaturesofthisartform?

-FamousArtists:Whoaresomenotablefiguresinthisartform?

5.写作练习题：

重点知识点：介绍一种艺术形式

板书设计：

-Introduction:Introducetheartformanditsimportance.

-Body:Describethehistory,characteristics,andfamousexamples.

-Conclusion:Summarizeyourthoughtsandexpressyourappreciation.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：请学生选择一种艺术形式，查阅相关资料，编写一份词汇表，包括至少10个与该艺术形式相关的词汇及其英文解释和例句。

2.语法应用：请学生以一般现在时和一般过去时的形式，写一篇关于自己喜欢的艺术形式的短文，包括艺术形式的特点、历史背景和著名艺术家。

3.阅读理解：请学生选择一篇关于不同艺术形式的文章，进行精读，并回答文章后的问题，加深对文章内容的理解。

4.口语表达：请学生以小组形式，选择一种艺术形式进行讨论，并准备一个简短的演讲，向其他同学介绍该艺术形式的特点和欣赏方法。

5.写作练习：请学生以一般现在时和一般过去时的形式，写一篇关于自己参加的一次艺术展览或音乐会的心得体会，包括自己的感受、对艺术的理解和欣赏方式。

作业反馈：

1.词汇学习：在批改学生的词汇表时，检查学生是否准确地掌握了与所选艺术形式相关的词汇，是否能够正确地使用词汇进行表达。对学生的错误进行纠正，并提供正确的用法示例。

2.语法应用：在批改学生的短文时，检查学生是否能够正确地运用一般现在时和一般过去时，是否能够清晰地表达自己的观点。对学生的错误进行纠正，并提供正确的语法示例。

3.阅读理解：在批改学生的阅读理解题时，检查学生是否能够准确地理解文章的内容，是否能够回答文章后的问题。对学生的错误进行纠正，并提供正确的答案。

4.口语表达：在听学生演讲时，注意学生的表达是否清晰、流畅，是否能够准确地介绍所选艺术形式的特点和欣赏方法。对学生的错误进行纠正，并提供正确的表达方式。

5.写作练习：在批改学生的写作练习时，检查学生