《绿》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

绿1/16学习目标：

⒈整体感知课文，说出文章所描写景物特征及作者抒发情感。⒉用圈点勾画方法在文章空白处写批注。⒊用“吟哦讽诵”方法朗诵、感悟课文。2/16朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他散文以描写见长，并在描写中到达情景交融境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。毛泽东称颂他是“表现我国民族英雄气概爱国知识分子”。走进作者3/16写作背景《绿》写于1924年。当初，南方成为革命策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取势头。这篇散文伴随对“绿”描写逐步深化，作者感情逐步发展，流露出对祖国漂亮山河向往和倾慕热爱之情，所反应正是“五四”时期作者勇于进取精神。4/16自学提要（15分钟）：1、掌握生字词,把握全文结构.2、文章结尾只比开头多了“不禁”一词，有何表示效果？3、文章文眼是哪一句？4、作者写景立足点有哪几个？每个立足点观察角度是什么？分别写了什么景物？5、本文表示了作者什么样思想感情？5/16镶踞薄阴

几绺字词积累穹倏皱缬尘滓棱角

明眸善睐挹掬什刹蕴蓄xiāngjùbóliǔ

qióngshūxiézǐyìjūshíchàyùn

léngmóulài6/16

全文不足千字,由四个自然段组成。

第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭时间、地点、人物、事件。第二自然段，写梅雨潭四面景色和潭名由来。第三自然段，着意写梅雨潭醉人绿。第四自然段，与首段紧密呼应。理清结构7/16本文表示了作者什么样思想感情？

这篇短小游记散文，经过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然自然景观描绘，表现了作者对生命热爱，对大自然向往之情。

8/16问题探究

文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围环境，到了第三段才浓墨重彩写梅雨潭绿，这是一个什么写法？

衬托，这是一个烘云托月写法。作者以梅雨潭周围亭、山、云、岩、草美来衬托梅雨瀑美，再以梅雨瀑美作陪衬，以显出“梅雨潭绿”尤其令人惊诧。

9/16联想

裁你认为带，赠给那轻盈舞女,

挹你认为眼，赠给那善歌盲妹，

(我若能取你为料，我将赠给那失意画家，)她必能临风飘举她必能明眸善睐(她必能妙手丹青了)10/16我惊诧于梅雨潭绿梅雨瀑水波水光水色北京.杭州.西湖.秦淮河裁你认为带.挹你认为眼绿朱自清衬托比喻对比联想她松松皱缬着

她滑滑明亮着

她不杂些儿尘滓

(奇异、醉人)向往自然热爱生命小结11/16课堂练习：（一）比较文中动词与括号中动词有怎样不一样表示效果。

1、梅雨潭闪闪绿色招引（吸引）着我们；

——“招引”紧紧围绕“闪闪绿”，似乎它本身用闪闪绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”原因之一。反衬了“我”急于赏绿迫切心情。“吸引”则显得普通。

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2、我们开始追捉（追逐）她那离合神光了。

——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪绿”意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。13/16

3、揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，……

——“探身”与“小心”相呼应，准确描写了向下走时脚试探性朝下伸样子。

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（二）讨论：在普通文人笔下，秋天是一个萧索使人感到悲凉季节。梅雨潭是个低洼