激素调节课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第3节激素调整第1页一、教材分析本节课选自第12章人体自我调整之第3节激素调整，本节内容意在使学生了解一些激素调整效能，从而对激素调整主要特点有所了解。本课时为第1课时，在比较内外分泌腺基础上说明内分泌系统与激素概念、生长激素调整作用。鉴于本节知识内容特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观展现，尤其是对于一些激素调整异常表现加以介绍，这是使学生了解激素作用主要认识基础，在此基础上再对激素作用普通特征做出概括和总结。第2页

二、教学目标

1、知识方面:1、说出人体外分泌腺与内分泌腺区分。

2、了解人体主要内分泌腺名称和位置。

3、说明激素概念。

4、指出生长激素产生部位和主要生理功效。第3页

2.能力方面：经过课堂阅读并进行概括总结等方法，提升学生思维能力以及分析问题和处理问题能力。

3.情感态度与价值观方面：经过了解部分激素分泌异常时表现，增强同学们珍爱生命意识。第4页

三、重点与难点

1、教学重点：

1、人体主要内分泌腺名称、位置和它们所分泌激素。

2、生长激素生理作用。

2、教学难点：

1、生长激素生理作用。

2、培养学生勇于探索，不为名利科学贡献精神。

第5页四、学情分析

学生已对人体自我调整中神经调整有了较为深入和系统学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分预习，为本节知识学习奠定了基础。本节内容主要是使学生了解一些激素调整效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调整生理作用有较为深入和直观认识和了解。所以，在教学中应充分利用和挖掘必要媒体资源，使现象得到直观展现，尤其是对于一些激素调整异常表现加以介绍，起深化作用。第6页

五、课前准备

1、教师准备：准备相关媒体资源，用于辅助教学。

2、学生准备：经过互联网、书籍等路径搜集相关内分泌系统疾病资料。

第7页

六、教学方法依据本节课内容特点采取启发式教学。在运用多媒体辅助教学基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读了解法等教学方法。

第8页七、学习方法

在教师引导下经过观察、讨论、分析、阅读等方法去发觉问题，获取知识，逐步培养自主学习习惯和能力；经过课前资料查阅和课上参加交流、表示，体验知识取得过程，品味主动学习乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提升了分析问题、处理问题能力以及语言表示能力。第9页激素调整（第1课时）

人体生命活动并不但仅是靠神经调整，人体内还有许多激素，它们都含有主要调整作用。生物世界第10页

激素调整新知探究内分泌系统与激素第11页激素调整一、内分泌系统与激素新知探究

内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激素,直接进入腺体内毛细血管,并随血液循环输送到全身各处.

内分泌腺组成内分泌系统.第12页———————垂体———————甲状腺——————肾上腺———————胰腺中胰岛———————卵巢（女性）——睾丸（男性）第13页激素调整常见内分泌腺新知探究脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸———分泌生长激素———分泌甲状腺激素———分泌胸腺激素———分泌肾上腺素———分泌胰岛素———分泌雌性激素———分泌雄性激素第14页激素调整新知探究

在神经系统调整控制下，激素通过血液循环参加人体生命活动。

内分泌腺与激素

结论：人生命活动主要受神经系统调整，但也受激素调整影响。第15页二、生长激素调整作用生长激素分泌不足分泌过多——巨人症幼年成年——肢端肥大症新知探究激素调整功效：促进生长。——侏儒症幼年第16页第17页第18页激素调整新知探究生长激素第19页第20页填空题：1.有腺含有导管，将细胞分泌物经过导管排出去，叫做＿＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等等。

2.有腺无导管，其分泌物可进入细胞周围毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿＿

；如＿＿＿

＿＿＿

等等。

3.在人体内，由内分泌腺分泌含有主要＿＿作用物质，叫做＿＿＿。

激素调整巩固与练习唾液腺胃腺肠腺

内分泌腺

外分泌腺垂体甲状腺调整激素第21页判断题：1.分泌物在体外叫外分泌腺，分泌物在体内叫内分泌腺。[]2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。[]3.胰岛也就是胰腺。[]4.激素在血液中含量极少，但它产生出来调节作用却非常显著。[]激素调整巩固与练习××√√第22页选择题：1.下列四组腺体中，哪一组分泌物都是直接进入腺体内毛细血管[]A．甲状腺、胰岛、卵巢C.唾液腺、肠腺、垂体B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺D．胰腺、皮脂腺、垂体2.下列腺体不属于内分泌腺一组是[]A．垂体和甲状腺C．性腺和肾上腺B．胃腺和唾液腺D．胰岛和甲状腺