4 买东西的学问 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册的“4买东西的学问第二课时”。本课时主要围绕购物时的消费权益保护、合理消费以及与商家的良好沟通等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等。本课时将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会在购物过程中如何保护自己的权益，如何进行合理消费，以及如何与商家进行有效沟通。通过实际案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握相关知识，提高自己的消费素养。二、核心素养目标本章节旨在培养四年级学生以下核心素养目标：

1.提高学生的消费意识和消费素养，使学生能够理解并保护自己的消费者权益。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够在购物过程中识别并应对潜在问题。

3.培养学生的合作和沟通技能，使学生能够与商家进行有效沟通，并能够与同伴合作解决问题。

4.培养学生的自主学习和自我管理能力，使学生能够独立完成购物任务，并能够在购物过程中做出合理消费决策。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）消费者权益保护：学生需要掌握消费者在购物过程中所享有的基本权益，例如知情权、选择权、安全权等，并能够运用这些知识来保护自己的合法权益。

（2）合理消费：学生需要理解合理消费的概念，学会在购物过程中进行理性消费，不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性价比和实用性。

（3）与商家沟通：学生需要掌握与商家进行有效沟通的技巧，包括表达自己的需求和意见、倾听商家的解释和建议、协商解决问题等。

2.教学难点

（1）消费者权益保护：学生可能对于一些具体的消费者权益保护措施，例如如何识别虚假广告、如何维权等，存在理解上的困难。

（2）合理消费：学生可能受到社会风气和同伴影响，难以抵制诱惑，进行合理消费。教师需要引导学生树立正确的消费观念，明白消费并非衡量个人价值的唯一标准。

（3）与商家沟通：学生可能在与商家沟通时存在紧张、害怕表达等问题，教师需要通过角色扮演、模拟购物等教学活动，帮助学生提高自信心和沟通能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识，同时注重培养学生的实践能力和沟通技巧。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合消费者的权益保护、合理消费和与商家沟通的教学重点，采用讲授法向学生传授相关知识。

-通过案例研究法，分析现实生活中的购物案例，让学生深入理解消费者权益保护和合理消费的重要性。

-利用项目导向学习法，组织学生进行模拟购物活动，培养学生的实践能力和沟通技巧。

-采用讨论法，让学生在小组内就购物相关问题进行讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演消费者和商家的角色，模拟购物过程，实践中学习如何保护自己的权益、进行合理消费以及与商家进行有效沟通。

-实验：设计一项关于消费者权益保护的实验，例如比较不同商品的质量和安全性能，让学生通过实验分析得出结论。

-游戏：设计一款购物相关的游戏，让学生在游戏中学习如何进行合理消费和权益保护。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示教学内容和案例，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-视频：播放相关的教学视频，例如消费者权益保护的案例视频，让学生直观地了解实际情况，加深对知识点的理解。

-在线工具：利用在线工具进行模拟购物活动，让学生在虚拟环境中实践所学知识，提高学生的应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买东西的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购物时有哪些需要注意的学问吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的重要性。

简短介绍购物时的基本原则和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.购物原则与技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物时的基本原则和技巧。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要原则和技巧。

详细介绍购物时的各种原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物原则和技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物原则和技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物原则和技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物原则和技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物原则和技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物原则和技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物原则和技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物原则和技巧的基本概念、案例分析等。

强调购物原则和技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物原则和技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物原则和技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《消费者权益保护法》：让学生了解我国消费者权益保护的法律规定，提高消费者的法律意识。

-《理性消费指南》：引导学生树立正确的消费观念，避免盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性价比和实用性。

-《购物技巧与策略》：介绍一些购物时的实用技巧和策略，例如如何辨别商品的真伪、如何砍价等。

-《消费者权益案例汇编》：通过一些真实的消费者权益案例，让学生了解如何在购物过程中保护自己的合法权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，了解消费者权益保护的相关知识，学习如何辨别虚假广告和欺诈行为。

-学生可以关注一些消费者权益保护的微信公众号或微博账号，了解最新的消费资讯和维权知识。

-学生可以进行一次模拟购物活动，尝试运用所学知识和技巧，实践如何保护自己的合法权益。

-学生可以调查身边的同学和亲朋好友，了解他们在购物过程中遇到的困惑和问题，尝试给出建议和解决方案。

-学生可以尝试编写一篇关于购物原则和技巧的科普文章，分享给同学和朋友，提高大家的消费素养。

-学生可以参加一些与消费者权益保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、消费者维权等，提高自己的社会责任感和公民意识。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将通过几个典型例题，进一步加深对购物原则和技巧的理解和应用。

例题1：购物时如何辨别商品的真伪？

答案：在购物时，我们可以通过以下几个方法来辨别商品的真伪：

1.查看商品的生产日期和保质期，避免购买过期商品。

2.观察商品的外观和包装，真品商品的包装通常较为精致，印刷清晰。

3.对比同一商品的不同批次，真品商品的颜色、包装等方面应该保持一致。

4.使用手机扫描商品的条形码或二维码，查看商品的真伪信息。

例题2：如何进行合理消费？

答案：在进行购物时，我们可以遵循以下原则来进行合理消费：

1.预算原则：在购物前制定预算，并严格按照预算进行消费。

2.需求原则：只购买自己真正需要的商品，避免购买无关紧要的物品。

3.比较原则：在购买商品前，比较不同品牌和型号的商品，选择性价比高的商品。

4.实用原则：选择实用性强、耐用的商品，避免购买一次性或低质量的商品。

例题3：如何与商家进行有效沟通？

答案：与商家进行有效沟通时，我们可以采取以下几个策略：

1.保持礼貌和尊重：用礼貌的语言和态度与商家交流，避免情绪化。

2.清晰表达需求：明确告诉商家自己的需求和期望，避免产生误解。

3.倾听商家解释：耐心倾听商家的解释和建议，以便更好地了解商品和价格。

4.协商解决问题：如果遇到问题或不满，通过协商和沟通来解决问题，寻求双方都能接受的解决方案。八、反思改进措施本节课结束后，我对教学过程进行了反思，并提出了一些改进措施。

教学特色创新：

1.采用案例分析法，通过具体的购物案例，让学生深入了解购物原则和技巧的实际应用，增强了课程的实践性和趣味性。

2.利用小组讨论和角色扮演等教学活动，提高了学生的参与度和互动性，培养了学生的合作能力和沟通能力。

3.引入了网络资源和社交媒体平台，鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓展了学习渠道，增强了学生的学习动力。

存在主要问题：

1.在课堂展示与点评环节，部分学生未能充分展示讨论成果，可能是因为准备不足或表达能力欠佳，需要加强对学生的指导和训练。

2.在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，可能是因为主题选择不够明确或小组成员之间缺乏有效的沟通和合作，需要对小组讨论的主题和过程进行优化。

3.在课后作业布置方面，部分学生可能因为缺乏指导和反馈，未能充分巩固学习效果，需要加强对学生的作业指导和反馈。

改进措施：

1.在课堂展示与点评环节，提前为学生提供展示模板和示例，帮助学生更好地准备和展示讨论成果。

2.在小组讨论环节，明确小组讨论的主题和要求，加强对小组成员之间的沟通和合作指导，确保小组讨论的深入和有效。

3.在课后作业布置方面，为学生提供详细的作业指导和反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固学习效果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面来进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对购物原则和技巧的理解程度。例如，教师可以提问学生：“购物时如何辨别商品的真伪？”“如何进行合理消费？”等，通过学生的回答，了解他们的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发言和表达自己的观点，是否能够与小组成员进行有效的沟通和合作。

3.测试：教师可以通过设计一些小测试，了解学生对购物原则和技巧的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况，了解他们的掌握情况。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，教师可以布置一些与购物原则和技巧相关的练习题，让学生在课后进行练习。教师在批改作业时，要认真阅读学生的解答，给出详细的评语和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。板书设计板书设计是教学过程中的重要