2023七年级语文上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第三单元的写作主题是“写人要抓住特点”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解写人的基本概念，掌握写人的方法和技巧。

2.学习如何通过观察、思考、表达来抓住一个人的特点。

3.分析课文中的人物形象，引导学生学会欣赏和评价人物。

4.进行写作实践，让学生运用所学知识编写一篇关于某个人的作文。

5.互相交流、评价，共同提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习如何抓住人物特点，提高学生的表达能力，使其能够运用生动、贴切的词语和句式来描述人物。

2.思维品质：引导学生学会观察、分析人物，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、判断人物的特点和价值。

3.文化素养：通过学习课文中的优秀人物形象，培养学生的人文关怀和审美情趣，使其能够理解和欣赏不同的文化背景和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.掌握写人的基本方法和技巧。

2.学会抓住人物特点，通过观察、思考、表达来塑造鲜活的人物形象。

难点：

1.如何准确捕捉人物的内在特点，并进行生动描绘。

2.如何评价和欣赏课文中的人物形象。

解决办法：

1.通过实例分析、讨论交流，让学生多次练习捕捉和表达人物特点，从而掌握写人的基本方法。

2.引导学生积极参与课堂讨论，分享对课文人物形象的看法，培养其审美鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将通过讲解写人的基本概念、方法和技巧，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究法：教师将挑选课文中的典型人物形象，进行深入分析，让学生通过案例学习如何抓住人物特点。

-项目导向学习：学生将分组进行人物写作项目，通过合作、讨论、实践，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物的性格特点，并锻炼表达能力。

-写作练习：学生根据课堂所学，进行人物写作练习，教师及时给予反馈，指导学生改进。

-小组讨论：学生分组讨论课文人物形象，分享各自的观察和思考，互相借鉴和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示课文人物案例、写作技巧和方法，增强课堂的直观性。

-视频：播放与课文人物相关的视频资料，帮助学生更直观地理解人物形象。

-在线工具：利用在线写作平台，让学生进行写作练习和互相评价，提高课堂效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写人要抓住特点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是写人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的写人文章或视频片段，让学生初步感受写人的魅力或特点。

简短介绍写人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写人的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解写人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写人的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何抓住人物特点。

过程：

分析课文中的人物形象，引导学生思考如何抓住人物特点。

详细介绍每个案例中的人物特点和写作手法，让学生全面了解如何塑造鲜活的人物形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的特点、写作手法以及如何更好地表达人物特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、写作手法及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抓住人物特点的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写人的基本概念、方法和技巧，以及课文案例分析等。

强调抓住人物特点在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写人技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个人物的作文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《人物描写技法》：本书详细介绍了人物描写的技巧和方法，对提高学生的写作能力有极大的帮助。

-《中国现代文学人物画廊》：通过分析现代文学中的经典人物形象，让学生更好地理解如何抓住人物特点。

-《人物写作指南》：提供了丰富的人物写作案例和技巧，有助于学生掌握写人的要领。

2.课后探究：

-让学生选取一个熟悉的人物，运用本节课所学，编写一篇关于该人物的作文。

-调查身边的亲朋好友，了解他们的特点和故事，尝试将这些素材融入写作中。

-观察周围的人物，思考如何抓住不同年龄段、不同职业的人物的特点，并进行写作练习。

3.线上资源：

-利用在线写作平台，参加写作比赛或交流活动，提高写作能力。

-加入写作爱好者群组，与其他同学交流写作心得，互相学习和进步。

-访问知名作家或文学网站，学习他们的写作经验和技巧。

4.实践任务：

-观察学校里的老师、同学或工作人员，选取一个具有特点的人物，写一篇关于他的短文。

-参观当地的名人纪念馆或历史人物故居，了解人物的生活背景和事迹，尝试以此为基础创作一篇作文。

5.长期作业：

-开设一个写作角，让学生在课余时间自由写作，鼓励他们将所学应用于实际写作中。

-组织写作工作坊，邀请作家或文学爱好者来校分享经验，激发学生的写作热情。

-定期举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。重点题型整理1.人物特点描述题

题型：请根据课文中的某个人物，用简洁的语言描述他的主要特点。

答案：例如，课文中的张飞是一个威武勇猛、忠诚直率的人物。他身躯魁梧，面貌狰狞，声音如雷，让人敬畏。他对于朋友忠诚无比，对于敌人则毫不留情。在战场上，他勇猛无畏，是一位出色的战士。

2.人物心理描写题

题型：请根据课文中的某个人物，描述他在某一特定情境下的内心活动和感受。

答案：例如，课文中的林黛玉在得知自己被贾母责备后，内心充满了悲伤和无奈。她聪明伶俐，心思细腻，对自己的命运深感无奈，同时也对贾母的严厉批评感到委屈。

3.人物关系分析题

题型：请分析课文中的两个人物之间的关系，并简要描述他们的互动。

答案：例如，课文中的刘备和关羽是结拜兄弟，他们之间的关系十分深厚。刘备仁爱宽厚，关羽忠诚勇敢，两人相互扶持，共同奋斗。在课文中，关羽为了保护刘备，甚至不顾自己的生命安全，展现了他们之间深厚的兄弟情谊。

4.人物动机分析题

题型：请分析课文中的某个人物的行为动机，并解释他的行为对故事发展的影响。

答案：例如，课文中的曹操为了巩固自己的权力，决定除掉刘备。他派遣刺客暗杀刘备，但最终失败。这个行为动机对故事发展产生了重大影响，促使刘备被迫离开曹操，展开了一段流离失所的旅程。

5.人物成长变化题

题型：请描述课文中的某个人物在故事中的成长变化过程。

答案：例如，课文中的宝玉在故事中经历了从顽皮任性到成熟稳重的成长过程。起初，宝玉对家族的规矩和世俗的束缚不屑一顾，整日沉溺于游乐之中。但在经历了家族的兴衰和人际关系的曲折之后，宝玉逐渐明白了人生的真谛，开始关注家人和朋友的幸福，并努力去改变自己，成为一个有责任感和担当的人。内容逻辑关系①写人的基本概念与重要性

-知识点：写人的定义、目的和意义

-关键词：描述、描绘、特点、个性

-板书设计：

-写人→描述人物特点

-目的→展现人物个性

-意义→丰富文学作品

②抓住人物特点的方法与技巧

-知识点：观察、思考、表达

-关键词：观察角度、内心活动、表达方式

-板书设计：

-观察→角度选择

-思考→内心活动

-表达→方式选择

③课文案例分析与写作实践

-知识点：课文人物形象分析、写作练习

-关键词：案例分析、写作技巧、实践应用

-板书设计：

-课文案例→分析与借鉴

-写作技巧→运用与实践

-写作实践→练习与改进作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学的人物描写技巧，选择一个熟悉的人物，运用至少三种不同的表达方式，描写该人物的特点。字数要求：200字左右。

2.结合本节课的人物描写案例，分析课文中的人物形象，总结他们的特点，并尝试运用所学技巧进行写作实践。字数要求：300字左右。

3.观察身边的人物，选择一个具有特点的人，通过观察、思考和表达，尝试捕捉并描绘该人物的特点。字数要求：200字左右。

作业反馈：

1.针对作业1，我会逐字逐句地批改学生的作文，指出他们在表达人物特点时的优点和不足。对于使用不当的词语或句式，我会给出正确的表达方式，并指导他们如何更准确地描述人物。

2.对于作业2，我会首先肯定学生对课文人物形象的分析，然后针对他们的写作实践给出具体的改进建议。如果学生在运用技巧时出现困难，我会提供一些具体的例子，帮助他们更好地理解和运用。

3.对于作业3，我会关注学生在观察和表达人物特点时的细节，指出他们的观察角度和表达方式是否恰当。同时，我也会鼓励他们多尝试不同的表达方式，以达到更生动、更准确地描绘人物的目的。反思改进措施-引入多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-组织学生进行角色扮演，通过表演加深对课文人物形象的理解。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对人物特点的看法，培养学生的批判性思维。

2.存在主要问题

-课堂组织方面，部分学生在讨论环节中显得不够积极，需要进一步激发