八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第一课时 Section A(1a-2d)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一课时SectionA(1a-2d)教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流和描述。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的行为习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过本节课的任务和活动，学生能够培养和提高分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略目标：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"rainstorm"、"stood"、"stoodoutside"、"stoodintherain"、"knew"、"saw"、"heard"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）语法教学：本节课的语法重点是过去进行时，学生需要理解过去进行时的构成、用法和搭配，如"Whatwashedoingwhentherainstormcame?"。

（3）对话教学：本节课的重点对话是1a-2d，学生需要熟悉并能够模仿、表演这些对话，同时理解对话中的交际用语和表达方式。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象词汇，如"rainstorm"、"stood"等，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、情境等方式帮助学生形象地理解。

（2）语法理解：过去进行时是学生比较容易混淆的时态之一，学生可能对它的构成和用法不够清晰，需要通过例句、练习等方式进行讲解和巩固。

（3）交际应用：学生可能在实际交际中不知道如何正确使用过去进行时，需要通过角色扮演、小组讨论等方式提供实际应用场景，帮助学生更好地运用所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放雨天的场景视频，让学生置身于真实的语言环境中，增强学生的感知和体验，激发学生的学习兴趣。

（2）交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生之间的合作与交流能力。

（3）任务型教学法：设计多样化的任务，如搜索信息、完成表格等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习任务、课堂练习和课后作业，实现学生的自主学习和课堂延伸。

（3）在线词典：引导学生利用在线词典查找生词，培养学生自主学习的能力，同时帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（4）课堂互动软件：运用课堂互动软件，进行实时问答、投票等环节，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

（5）分组合作工具：利用分组合作工具，如小组讨论区，让学生在线上进行交流和合作，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时的魅力或特点。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其构成和基本用法。

3.过去进行时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

分析一些使用过去进行时的例句，让学生观察和理解其用法。

让学生尝试用过去进行时描述自己或他人的过去行为，加深对过去进行时的理解。

小组讨论：让学生分组讨论过去进行时在实际交际中的应用，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、搭配以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去进行时的用法、搭配及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、构成、案例分析等。

强调过去进行时在实际交际中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去进行时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

材料一：《英语学习》杂志中关于过去进行时的文章，让学生通过阅读进一步提高对过去进行时的理解。

材料二：网络文章，介绍过去进行时在日常英语交流中的实际应用，帮助学生更好地掌握这一时态。

材料三：英语学习网站上的过去进行时练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

任务一：让学生结合所学知识，观察并分析生活中的过去进行时使用场景，可以让学生拍摄视频或写成日记。

任务二：以小组为单位，编写一个短剧，要求场景中必须包含过去进行时，时长约5分钟。

任务三：鼓励学生利用网络资源，寻找其他语言中关于过去进行时的用法，进行对比学习。

任务四：针对本节课的学习内容，学生可以进行线上交流讨论，分享学习心得和收获。

任务五：学生可以尝试阅读一些英语原版书籍或文章，注意观察作者如何运用过去进行时，从而提高自己的阅读理解能力。

任务六：结合本节课的内容，学生可以尝试自己编写一些练习题，以便于巩固所学知识。板书设计①过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing

②过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作

③过去进行时的例句：Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasstandingoutsidewhentherainstormcame.

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如过去进行时的构成和用法。

②在板书中加入相关图片或图标，如雨天场景、人物动作等，以增强学生的直观感知。

③设计一个简短的顺口溜或歌曲，帮助学生记忆过去进行时的用法。

3.板书设计实用性：

①板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以便于学生理解和记忆。

②板书设计应具有一定的灵活性，方便教师在课堂上根据学生的反馈进行调整。

③板书设计应与课堂活动相结合，如在板书中留出空白区域，让学生参与填写或修改。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）过去进行时的基本概念：过去进行时用来描述在过去某个时间点正在进行的动作或状态。

（2）过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing。

（3）过去进行时的用法：过去进行时可以用来描述过去某个时间点正在进行的动作，也可以用来描述过去一段时间内的习惯或经常发生的事情。

（4）过去进行时的例句：Whatwashedoingwhentherainstormcame?Hewasstandingoutsidewhentherainstormcame.

2.当堂检测：

（1）选择题：

①WhatwasshedoingwhenIcalledher?

A.Eating

B.WatchedTV

C.Cleaning

D.Talkingtoherfriend

答案：D

②Howmanypeoplewerethereintheroomwhenwearrived?

A.Therewerefivepeople.

B.Therewasfivepeople.

C.Therewerefivepeopleintheroom.

D.Thereisfivepeopleintheroom.

答案：C

（2）填空题：

①What_____hedoingwhentherainstormcame?

②_____shedoingwhenyoucalledher?

答案：①was②was

（3）翻译题：

①翻译以下句子：

WhenIgothome,mymother_____cookingdinner.

答案：wascooking

②翻译以下句子：

He_____inthegardenwhenthesunset.

答案：wasstanding

（4）写作题：

请用过去进行时写一篇短文，描述你昨天下午做的一项活动。

参考答案：

Yesterdayafternoon,I_____(watch)amoviewithmyfriends.We_____(start)watchingat4pmandfinishedat6pm.Itwasaveryinterestingmovieandweall_____(enjoy)itverymuch.Duringthemovie,we_____(eat)somepopcornanddranksomecola.Afterthemovie,we_____(talk)aboutthestoryandsharedouropinions.Itwasagreatafternoonandweallhadalotoffun.重点题型整理1.翻译题：

例题：当暴风雨来临时，他在做什么？

答案：Whentherainstormcame,hewasstandingoutside.

2.填空题：

例题：当暴风雨来临时，她正在做什么？

答案：Shewasreadingabookwhentherainstormcame.

3.改写句子题：

例题：他当时在做什么？

答案：Whatwashedoingatthattime?

4.问答题：

例题：当暴风雨来临时，你在做什么？

答案：Whentherainstormcame,Iwasplayingwithmyfriends.

5.排序题：

例题：请将下列句子按顺序排列：

（1）Hewasreadingabook.

（2）Therainstormcame.

（3）Whenheheardthenews,

（4）Hequicklyclosedthewindowandwentbacktohisroom.

答案：3,2,1,4

6.短文填空题：

例题：请根据短文内容，完成下列填空。

答案：

Whentherainstormcame,Iwaswalkinginthestreet.Isawmanypeople__1__theirumbrellasand__2__theircoats.Some__3__rantothenearestbuildingforshelter.I__4__myumbrellaand__5__mycoattighter.Itwasascaryexperience,butI__6__safe.

答案：1.holding2.puttingon3.were4.closed5.pulled6.felt

7.短文改写题：

例题：请将下列短文改写成过去进行时。

答案：

Yesterday,Iwasstudyinginmyroomwhenmyfriendcalledme.ItoldhimthatIcouldn'tcomeoutbecaus