Unit 6 Which one do you want？（教学设计）2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit6Whichonedoyouwant？（教学设计）2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘少版英语五年级上册Unit6Whichonedoyouwant?

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解西方的购物文化，增强对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、思考、分析和解决问题的能力，能够运用所学知识进行创新性的思考。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，能够进行简单的日常交流。对于购物主题，学生可能已经接触过一些相关词汇和句型，如“What'sthis?”,“Howmuchisit?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对购物主题比较感兴趣，特别是女生，她们喜欢讨论购物话题。在学习能力方面，大部分学生的英语水平处于中等水平，少部分学生学习成绩较好，能够快速掌握新知识，少部分学生学习成绩较差，需要老师的个别辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：一是对一些新单词的认知和记忆，如“clock”,“pen”,“ruler”等；二是对句型“Whichonedoyouwant?”,“Iwant...”的运用，特别是在实际情景中运用；三是对西方购物文化的理解，可能存在文化差异的理解障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

2.课程平台：使用的英语教材《湘少版英语五年级上册》。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等相关教学材料。

4.教学手段：采用任务驱动法、情景教学法、分组合作学习等教学手段，引导学生主动参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6"Whichonedoyouwant?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6"Whichonedoyouwant?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6"Whichonedoyouwant?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6"Whichonedoyouwant?"知识点，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6"Whichonedoyouwant?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6"Whichonedoyouwant?"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6"Whichonedoyouwant?"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于购物文化的文章、不同国家的购物习俗等，让学生进一步了解和拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以利用网络资源，观看相关的英语购物视频，提高自己的听力水平和口语表达能力。

-学生可以尝试编写一段关于自己购物经历的短文，锻炼写作能力，同时巩固本节课所学知识。

-学生可以组织一次小组讨论，分享各自的购物心得和经验，促进团队合作和沟通能力的发展。

-学生可以进行角色扮演活动，模拟购物场景，提高自己的交际能力和应变能力。教学反思与总结在今天教授湘少版英语五年级上册Unit6"Whichonedoyouwant?"的课堂上，我以任务驱动法、情景教学法和分组合作学习等教学手段，试图引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言能力和购物技能。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，并监控了学生的预习进度。课中，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，详细讲解了Unit6的知识点，并组织了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等。课后，我布置了适量的作业，并提供了与课题相关的拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效。首先，通过任务驱动法和情景教学法，学生能够在实践中掌握购物技能，提高了他们的语言运用能力。其次，通过分组合作学习，学生能够增强团队合作意识和沟通能力。此外，我在课堂上注重启发学生思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。首先，在课堂活动的设计和组织方面，我需要进一步考虑如何让每个学生都能充分参与和展示自己。其次，在解答学生疑问方面，我需要更加耐心和细致，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。此外，在教学资源的提供上，我需要更多地挖掘和整合网络资源，以丰富学生的学习渠道。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课堂活动的设计和组织方面，我将更加注重学生的参与度，尽量让每个学生都有机会发言和展示。其次，我将提高自己的解答疑问能力，通过查阅资料和与其他老师的交流，提升自己的教学水平。此外，我还计划定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。重点题型整理1.题型：情景对话

例题：假设你在一家文具店，你想买一支笔、一本书和一个尺子。请用英语与店员进行对话。

答案：

A:Goodmorning.CanIhelpyou?

B:Yes,please.Iwanttobuyapen,abook,andaruler.

A:OK.Letmeshowyouthepens.Herearesomenicepens.Whichonedoyouwant?

B:Ilikethisbluepen.Howmuchisit?

A:It's$3.50.Andherearesomebooks.Whichonedoyouwant?

B:I'dlikethismathbook,please.

A:OK.Andwhatabouttheruler?

B:I'dlikethisplasticruler,please.

A:Great.I'llputtheminabagforyou.

B:Thankyou.HowmuchdoIoweyou?

A:Yourtotalis$7.00.

B:Hereyougo.

A:Thankyou.Haveaniceday!

2.题型：选择正确的答语

例题：A:What'sthis?B:It'saclock.A:Whichonedoyouwant?B应该说什么？

答案：

A:Whichonedoyouwant?

B:Iwanttheclock.

3.题型：用所给单词的正确形式填空

例题：A:What'sthis?B:It'sapen.A:Whichonedoyouwant?B:Iwantthe_____________.

答案：

A:Whichonedoyouwant?

B:Iwantthepen.

4.题型：完成句子

例题：A:What'sthis?B:It'saclock.A:Howmuchisit?B应该说什么？

答案：

A:Howmuchisit?

B:It's$15.00.

5.题型：根据情景完成对话

例题：假设你在一家书店，你想买一本书。请用英语与店员进行对话。

答案：

A:Goodmorning.CanIhelpyou?

B:Yes,please.Iwanttobuyabook.

A:OK.Letmeshowyousomebooks.Whichonedoyouwant?

B:Ilikethisstorybook.Howmuchisit?

A:It's$10.00.

B:Hereyougo.

A:Thankyou.Haveaniceday!课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对Unit6"Whichonedoyouwant?"的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

2.观察评价：在课堂活动中，通过观察学生的参与程度、表达能力和合作精神，了解学生的学习情况。对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生进行个别辅导。

3.测试评价：在课堂结束前，设计一份针对Unit6"Whichonedoyouwant?"的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，了解学生的学习效果，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

4.小组评价：在小组活动中，观察学生的表现，评估他们在团队合作、沟通和解决问题方面的能力。对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组进行指导。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，引导学生分析原因并给出正确答案。鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评分。对于错误，及时指出并给出修改意见。

2.点评反馈：在批改作业的过程中，对学生的优点和进步给予肯定，同时对存在的问题进行详细点评。通过反馈，帮助学生认识到自己的不足，并激发他们的学习兴趣。

3.鼓励改进：对于作业中出现的问