Module2 Unit 6 E-friends Period1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2Unit6E-friendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册》Module2Unit6E-friendsPeriod1，本节课主要内容围绕电子朋友展开，通过介绍不同国家的电子朋友，让学生学会介绍自己的电子朋友，并理解网络的两面性。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能用英语简单介绍自己的电子朋友，并表达自己的看法。

3.理解网络的两面性，学会正确使用网络。

教学重点：

1.掌握本课的生词和重点句子。

2.能够用英语介绍自己的电子朋友。

教学难点：

1.正确理解网络的两面性。

2.如何表达自己的看法。

教学过程：

1.热身活动：让学生谈论自己喜欢的电子朋友，引起学生对主题的兴趣。

2.课堂活动：通过听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

3.实践活动：让学生分组讨论，用英语介绍自己的电子朋友，并表达自己的看法。

4.总结活动：教师引导学生正确理解网络的两面性，并给出建议。

教学评价：

1.课后作业：让学生写一篇关于自己电子朋友的短文。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和语言表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对电子朋友的介绍和讨论，学生将提高自己的英语听说读写能力，并能用英语表达自己的观点。同时，学生将了解不同国家的电子朋友文化，增强文化意识。通过小组讨论和实践活动，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和解决问题。此外，学生还将提高自己的学习能力，学会自主学习和合作学习。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够掌握并运用本课的生词和重点句子进行交流。例如，学生需要熟练使用“Ihaveane-palinChina.”、“Wechatalot.”等句子来介绍自己的电子朋友。

（2）学生能够听懂并运用听力材料中的关键信息，如不同国家的电子朋友的特点和生活方式。

（3）学生能够通过阅读理解，获取文章中的主要信息，如电子朋友的优点和缺点。

（4）学生能够用英语表达自己对于电子朋友的认识和看法，如“Ithinke-friendsarehelpfulbecausetheycanmakemelearnmore.”

2.教学难点：

（1）学生对于网络的两面性的理解。部分学生可能对于网络的积极和消极影响认识不够全面，需要教师在教学中进行引导和拓展。

（2）学生如何表达自己的看法。在讨论电子朋友的话题时，学生需要能够表达自己的观点，如“Ilikee-friendsbecausetheycanmakemehappy.”，这需要学生具备一定的语言组织能力。

（3）学生如何在小组讨论中进行有效的沟通和合作。在实践活动环节，学生需要能够与组员进行流畅的英语交流，这需要学生具备一定的口语表达能力和团队合作能力。

（4）学生如何正确使用网络。在总结活动环节，教师需要引导学生正确使用网络，如“IwillusetheInternettomakenewfriends,butIwillalsoprotectmyprivacy.”，这需要学生能够理解和掌握网络使用的相关准则。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在课堂上实际运用英语进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。例如，在介绍电子朋友的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟与电子朋友的对话。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，教师可以让学生分组讨论，用英语写一篇关于电子朋友的短文，并进行课堂展示。

3.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学过程中，教师可以利用图片、视频等材料，展示不同国家的电子朋友的生活场景，引发学生的兴趣和好奇心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频、音频等材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在介绍不同国家的电子朋友时，教师可以播放相关国家的风光宣传片，让学生更直观地了解电子朋友的生活环境。

2.网络教学：利用校园网络平台或在线教学资源，提供丰富的网络学习材料，便于学生自主学习和拓展知识。例如，教师可以为学生推荐相关的英语学习网站，让学生在课后进行电子朋友主题的听力、阅读和写作练习。

3.教学软件辅助：运用英语教学软件，如互动式英语学习软件、语音识别软件等，提高学生的英语听说能力。例如，在听力练习环节，教师可以使用教学软件播放听力材料，并设置互动问答环节，即时检验学生的听力理解程度。

4.小组合作学习：利用小组合作学习方式，鼓励学生互相讨论、交流，提高团队合作能力和语言表达能力。例如，在实践活动环节，教师可以组织学生分组进行讨论，用英语介绍自己的电子朋友，并互相提出问题和意见。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“E-friends”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于电子朋友的故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点知识点，如电子朋友的定义、特点等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何介绍自己的电子朋友。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电子朋友的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握并运用本课的生词和重点句子进行交流。例如，学生能够熟练使用“Ihaveane-palinChina.”、“Wechatalot.”等句子来介绍自己的电子朋友。

2.学生能够听懂并运用听力材料中的关键信息，如不同国家的电子朋友的特点和生活方式。

3.学生能够通过阅读理解，获取文章中的主要信息，如电子朋友的优点和缺点。

4.学生能够用英语表达自己对于电子朋友的认识和看法，如“Ithinke-friendsarehelpfulbecausetheycanmakemelearnmore.”

5.学生将能够理解网络的两面性，学会正确使用网络。通过小组讨论和实践活动，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和解决问题。

6.学生将能够提高自己的学习能力，学会自主学习和合作学习。通过课堂活动和课后作业，学生将巩固所学的知识，并能够将所学应用到实际生活中。

7.学生将增强文化意识，了解不同国家的电子朋友文化。通过观看视频和讨论，学生将能够理解不同文化背景下电子朋友的含义和影响。

8.学生将培养团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和实践活动，学生将学会与他人合作，并能够有效地进行沟通和交流。

9.学生将提高自己的自主学习能力和独立思考能力。通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够独立完成作业和拓展学习，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

10.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。通过课后拓展应用，学生将能够巩固所学知识，并通过拓展学习拓宽自己的知识视野和思维方式。七、课堂-通过提问：教师可以在课堂上通过提问的方式，了解学生对电子朋友的理解和认识，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态和参与程度，及时调整教学方法和节奏。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对电子朋友相关知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出学生的错误和不足。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励：教师需要鼓励学生，给予学生正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.学生自评：

-自我反思：学生需要对自己的学习过程和成果进行自我反思，了解自己的优点和不足。

-提出改进建议：学生需要根据自己的反思，提出改进学习的方法和建议，促进自我提升。

4.学生互评：

-互相评价：学生可以进行互相评价，了解同伴的学习情况和优点，互相学习和借鉴。

-提出建议：学生可以互相提出建议，帮助同伴改进学习方法和技巧，共同提高学习效果。八、重点题型整理1.句子填空

题目：用所给的词语完成句子。

答案：Wehavealotoffunchattingtogether.

说明：本题目考查学生对电子朋友聊天内容的掌握。学生需要用所给的词语“alotoffun”和“chattingtogether”来完成句子，表达出与电子朋友聊天时的愉快心情。

2.完形填空

题目：阅读下面的短文，根据上下文选择正确的答案。

答案：B

说明：本题目考查学生对电子朋友特点的理解。学生需要通过阅读短文，理解电子朋友的特点，并根据上下文选择正确的答案。

3.阅读理解

题目：阅读下面的短文，回答问题。

答案：Becausee-friendscanmakemehappyandlearnmore.

说明：本题目考查学生对电子朋友作用的理解。学生需要通过阅读短文，理解电子朋友的作用，并根据问题回答原因。

4.翻译句子

题目：将下面的句子翻译成中文。

答案：我和电子朋友在微信上聊天。

说明：本题目考查学生对电子朋友聊天方式的掌握。学生需要将句子翻译成中文，表达出与电子朋友通过微信聊天的情景。

5.写作

题目：请用英语写一篇关于你的电子朋友的短文。

答案：Ihaveane-palinChina.HisnameisLiMing.WechatalotonWeChat.Heisastudenttoo.Wetalkaboutourschoollifeandlearnfromeachother.Ithinke-friendsarehelpfulbecausetheycanmakemehappyandlearnmore.

说明：本题目考查学生对电子朋友的认识和看法。学生需要用英语写一篇短文，介绍自己的电子朋友，并表达出对电子朋友的认识和看法。板书设计①重点知识点：本节课的主题“E-friends”和相关词汇，如“chat”、“message”、“videocall”等。

②词句：本节课的重点句子“Ihaveane-palinChina.”、“Wechatalot.”等，以及相关的语法结构。

③艺术性和趣味性：通过使用颜色鲜艳的粉笔、有趣的图片或图形，以及有创意的布局，使板书更具吸引力。

说明：板书设计是课堂教学中非常重要的环节，它可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。在本节课中，板书设计将重点突出“E-friends”的主题和相关词汇，以及本节课的重点句子和语法结构。同时，