《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《孔雀东南飞（并序）》是2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是：

1.通过阅读和分析《孔雀东南飞（并序）》，使学生了解和掌握这首诗的基本内容和主题。

2.通过对诗句的语言、形象、情感等方面的分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.通过学习《孔雀东南飞（并序）》，使学生了解和掌握古典诗词的基本阅读方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对于古典诗词的基本阅读方法和技巧有一定的了解。但是，《孔雀东南飞（并序）》作为一首具有较高艺术价值的诗歌，对学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解和欣赏这首诗歌。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《孔雀东南飞（并序）》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析诗歌的语言、形象、情感等，提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。

2.文化理解：通过学习《孔雀东南飞（并序）》，使学生了解和感悟到中国古代文化和传统价值观，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维能力：通过深入分析和讨论诗歌的主题、意象、表达技巧等，锻炼学生的批判性思维和创新思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.表达能力：通过阅读和分析《孔雀东南飞（并序）》，培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力，提高他们的写作和口语表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些古典诗词，对古典诗词的基本阅读方法和技巧有一定的了解。同时，他们也学习过一些中国古代文化和传统价值观，对相关的文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于高中年级的学生来说，他们对文学作品的审美和分析能力正逐步提高，对于有深度的文学作品有较高的探究欲望。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，《孔雀东南飞（并序）》的语言风格和表达技巧对于部分学生来说可能较难理解，需要教师的引导和解读。其次，诗歌中的文化背景和价值观念可能与学生的现实生活有一定距离，需要教师帮助学生建立起联系。最后，诗歌的深层含义和主题需要学生进行深入思考和分析，这对他们的思维能力和表达能力都是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解《孔雀东南飞（并序）》的历史背景、作者生平等基本知识，为学生提供一个全面的学习框架。

1.2讨论法：通过分组讨论，让学生针对诗歌中的某一主题或问题进行深入探讨，激发他们的思考和表达欲望，培养他们的合作精神。

1.3案例分析法：选取几个典型的诗句，让学生分析其语言、形象、情感等方面的特点，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示《孔雀东南飞（并序）》的朗诵、图片、音乐等资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，开展在线测试、互动问答等活动，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学网站等，自主查阅相关资料，拓宽知识视野。

2.4实体教具：展示与诗歌相关的实体物品，如古代诗词集、书法作品等，让学生更直观地感受古代文化氛围。

2.5任务驱动法：布置课后任务，让学生结合所学知识，撰写心得体会、进行创意写作等，巩固所学内容。

2.6评价反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，对学生进行综合评价，及时给予反馈，指导他们改进学习方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔雀东南飞（并序）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《孔雀东南飞（并序）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孔雀东南飞（并序）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞（并序）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孔雀东南飞（并序）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《孔雀东南飞（并序）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《孔雀东南飞（并序）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔雀东南飞（并序）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解《孔雀东南飞（并序）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用《孔雀东南飞（并序）》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《孔雀东南飞（并序）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔雀东南飞（并序）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞（并序）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔雀东南飞（并序）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孔雀东南飞（并序）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孔雀东南飞（并序）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孔雀东南飞（并序）》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞（并序）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古典诗词鉴赏：介绍《孔雀东南飞（并序）》的历史背景、文学价值及艺术特色，提供相关古代诗词鉴赏的文章和书籍。

-中国古代文化知识：提供关于中国古代文化、历史、哲学等方面的知识，帮助学生更好地理解《孔雀东南飞（并序）》的文化内涵。

-文学创作技巧分析：分析《孔雀东南飞（并序）》中的修辞手法、意象运用、情感表达等，为学生提供文学创作的指导和灵感。

-诗歌朗诵视频：寻找一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和声音美，提高他们的文学素养。

-学生作品展示平台：鼓励学生将自己的写作、绘画、摄影等作品上传至平台，进行交流和展示，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，自主查阅《孔雀东南飞（并序）》的相关资料，深入探究诗人的创作背景和意图。

-鼓励学生阅读其他古代诗词作品，对比《孔雀东南飞（并序）》的风格和主题，分析它们的异同点，提高学生的文学鉴赏能力。

-引导学生关注古代诗词在现代生活中的应用，例如电影、电视剧、广告等，观察古代诗词对现代社会的影响和价值。

-组织学生参观博物馆、古迹等地，亲身体验古代文化氛围，增强对《孔雀东南飞（并序）》等古代文学作品的感知和理解。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛、文学创作比赛等活动，锻炼自己的表达能力和文学素养，同时也提高自己的自信心和勇气。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《孔雀东南飞（并序）》的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况，对学生的回答进行评价和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，了解学生的学习状态，对学生的表现进行评价和指导。

-测试：教师可以设计一些测试题目，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对《孔雀东南飞（并序）》的知识掌握情况，对学生的答案进行评价和反馈。

2.作业评价：

-教师要认真批改学生的作业，对学生的写作、分析、表达能力进行评价，给出具体的意见和建议，帮助学生提高作业质量。

-教师可以对学生的作业进行点评，强调作业中的亮点，鼓励学生继续保持，对需要改进的地方给出具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

-教师可以定期组织学生进行互评，让学生互相评价对方的作业，培养学生的评价能力和团队合作精神，同时也能让学生从他人的作业中学习和借鉴。

3.学习档案评价：

-教师可以建立学生的学习档案，记录学生在学习过程中的表现和进步，定期对学生的学习档案进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

-教师可以鼓励学生自我评价，让学生定期对自己的学习情况进行总结和反思，提高学生的自我认识和自我管理能力。

4.总结性评价：

-在学习阶段结束时，教师可以进行总结性评价，通过测试、报告、展示等方式，对学生的学习成果进行全面评价，对学生的优点和不足进行总结，给出具体的改进建议。八、课后作业1.请简要概括《孔雀东南飞（并序）》的故事情节，并说明诗中哪些细节让你印象深刻。

2.请分析《孔雀东南飞（并序）》中的语言特点，举例说明诗中运用了哪些修辞手法。

3.请从诗中选取你认为最具表现力的诗句，分析其情感内涵和艺术效果。

4.请结合诗中的意象，谈谈你对《孔雀东南飞（并序）》主题的理解。

5.请尝试用《孔雀东南飞（并序）》的风格，创作一首描绘现代生活场景的诗歌。

答案：

1.故事情节：焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，焦仲卿为求得刘兰芝而拒绝迎娶太守之女，最后夫妻双双自尽。细节：焦仲卿对刘兰芝的关爱，刘兰芝的坚韧和聪明才智。

2.语言特点：简洁明了，语言生动，运用了比喻、夸张、排比等修辞手法。

3.诗句：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”这句诗通过孔雀徘徊的形象，表达了焦仲卿对刘兰芝深深的思念之情。

4.意象：如“青青园中葵”，象征焦仲卿和刘兰芝的爱情，园中的葵花象征着他们的忠诚和坚贞。

5.示例：

晨曦初照，

繁忙都市，

匆匆行人，

梦想前行。

高楼林立，

车水马龙，

奋斗拼搏，

青春无悔。

阳光洒满，

奋斗身影，

砥砺前行，

梦想成真。内容逻辑关系①《孔雀东南飞（并序）》的故事情节和主题思想

②诗中的语言特点和修辞手法

③诗中的意象和象征意义

④诗中的情感表达和艺术效果

⑤诗歌的创作背景和历史文化价值

2.词、句等：

①诗句：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”

②诗句：“青青园中葵，朝露待日晞。”

③诗句：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”

④诗句：“人生不相见，动如参与商。”

⑤诗句：“世间无限丹青手，一片伤心画不成。”

3.板书设计：

①《孔雀东南飞（并序）》的故事情节和主题思想

②诗中的语言特点和修辞手法

③诗中的意象和象征意义

④诗中的情感表达和艺术效果

⑤诗歌的创作背景和历史文化价值教学反思与总结教学反思：

在教学《孔雀东南飞（并序）》的过程中，我采用了一些新的教学方法和策略，例如讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过小组讨论和案例分析，学生对诗歌的理解和鉴赏能力有了显著提高。同时，我也在课堂中运用了多媒体设备，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。然而，我也发现，由于诗歌的深层含义和主题需要学生进行深入思考和分析，这对他们的思维能力和表达能力都是一个挑战。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的思维培养和表达能力提高，通过更多的互动和讨论，引导学生深入理解和欣赏诗歌。

教学总结