统编版语文四年级下册全册教学课件（2022年5月修订）

统编版语文四年级下册1.古诗词三首第一课时1.学习本课生字。会认6个生字，会写15个生字，理解“篱落、疏疏、惟有”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，能边读边想象古诗描写的画面。3.初步感知诗意，了解古诗内容。

这首描写乡下景象的古诗意境虽凄凉，但优美，今天我们再来学习三首描写乡村景色的精彩古诗！天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋大诗人。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《新柳》《舟过安仁》等。范成大（1126年6月26日—1193年10月1日

），字至能

，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。xú徐公徐徐诱之lí篱篱笆shū疏远百密一疏zá杂杂念chú锄禾一肩两锄bō剥剥削徐疏锄寄人篱下杂乱无章生吞活剥sù宿结构：上下音序：S

部首：宀组词：宿舍夜宿寒山书写指导：下面部分左窄右宽，右部是“百”，不要写成“白”。xú徐结构：左右音序：X

部首：彳组词：徐缓徐徐而来书写指导：左窄右宽，右部下面竖钩不出头，最后一笔是点，不要写成捺。lí篱结构：上下音序：L

部首：竹组词：篱笆篱落书写指导：竹字头要扁，“离”字倒数第二笔是撇折，不是竖折。shū疏结构：左右音序：S

部首：疋组词：疏导仗义疏财书写指导：左窄右宽，左面第一笔后没有点，右面不要丢了第四笔的点。dié蝶结构：左右音序：D

部首：虫组词：蝴蝶破蚕成蝶书写指导：左窄右宽，右面上下书写要均衡，下部的“木”撇捺要舒展。zá杂结构：上下音序：Z

部首：木组词：复杂杂乱无章书写指导：上下均衡，下面是“横，竖钩，撇、点”。xī稀结构：左右音序：X

部首：禾组词：稀薄稀有之物书写指导：左窄右宽，“禾”字最后一笔是点，右面部分下面是“布”字。qīnɡ蜻结构：左右音序：Q

部首：虫组词：蜻蜓书写指导：左窄右宽，“虫”字倒数第二笔是提。tínɡ蜓结构：左右音序：T

部首：虫组词：蜻蜓书写指导：左窄右宽，“廴”上面没有点，最后一横要比上面一横短。máo茅结构：上下音序：M

部首：艹组词：茅屋茅舍书写指导：“艹”书写要扁一些。下面的“矛”不要少写一撇。yán檐结构：左右音序：Y

部首：木组词：屋檐檐木书写指导：左窄右宽，右边“言”字上面不要少写撇、点。wēnɡ翁结构：上下音序：W

部首：羽组词：乃翁家翁书写指导：“公”字书写要扁，“公”字和“羽”字同宽，搭配要紧凑。lài赖结构：左右音序：L

部首：束组词：无赖赖皮书写指导：左右均衡，“束”字最后一笔是点，“负”字最后一笔也是点。bō剥结构：左右音序：B

部首：刂组词：剥削剥皮书写指导：左宽右窄，左下角竖钩左侧为点、提，右侧为撇、点。lóng笼结构：上下音序：L

部首：竹组词：蒸笼

牢笼书写指导：部首书写要扁，与下部同宽。树叶茂盛浓密而形成的树荫。老翁和老妇。稀疏。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。夏天已近，白天越来越长了。试着把词语和意思连起来！【疏疏】【阴】【日长】【翁媪】【亡赖】

再读古诗，想一想这三首古诗主要描写的是哪里的景象？乡村生活第二课时1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，默写《宿新市徐公店》。2.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎样的景象。（难点）3.感受作者对大自然的赞美之情。宿新市徐公店杨万里(宋)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆一条小路深远还没有形成树阴

宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村暮春时节自然、朴素的风貌。句意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。动态描写寻找

“急走”与“追”相结合，呈现出儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快的场面，反映了儿童们的天真活泼。花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。句意：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。前二句写农村景色，是静态描写；后二句写儿童和蝴蝶，是动态描写。这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明。范成大（宋朝）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。果肉肥厚花落结籽

这句话是写梅子和杏子成熟时的情景。麦子秀穗叫吐花，呈白色；菜花指油菜花，鲜黄色，落花结籽，所以说"稀"。

句意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。人们都忙于农事只有

收获的季节到了，人们都忙着做农活儿，只看到蜻蜓蝴蝶在飞。古诗表达了作者面对丰收的喜悦之情,及对诗意般农家生活的喜爱。

句意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。这首诗写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。清平乐·村居宋·辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？矮小相互逗趣，取乐一边喝酒，一边聊天

有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来，一对老夫妻悠然自得。

句意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。锄掉豆田里的草趴编织

这四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。

句意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的内容，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出作者喜爱农村和平宁静生活的感情。描写乡村生活的古诗《夏日田园杂兴》【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场景和画面吗？

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

读下面的诗句，说一说你想象到了怎样的情景？

我想象到了儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。2.乡下人家第一课时1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。

同学们，知道这是哪里吗？熟悉吗？今天让我们去课文寻找答案吧！陈醉云现代书法艺术大师、诗人。他对乡下人家的生活非常喜爱。这份喜爱可以说是偏爱，对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。著有《寒星集》《醉云集》等书。构成ɡòu结构构思鸡冠花

ɡuān衣冠冠冕堂皇朴素pǔ朴简朴朴素sù素质素未平生率领shuài率率先构冠素朴实无华率土之滨倘若tǎnɡ倘使倘来之物倘fù附依附捣衣

dǎo捣蛋捣乱绘成huì绘绘画附近和谐xié谐音诙谐随声附和绘声绘色捣谐读一读下面的句子，看看你有什么发现？

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊…….冠

ɡuānɡuàn（鸡冠）（冠军）加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：奶奶养了一只大公鸡，鸡冠()特别漂亮。

昨天，小明获得了小学生书法比赛的冠()军。ɡuānɡuàn..ɡòu构结构：左右音序：G

部首：木组词：建构结构书写指导：左窄右宽，“木”字最后一笔是点，“勾”最后两笔是撇折，点。构成shì饰结构：左右音序：S

部首：饣组词：修饰首饰书写指导：左窄右宽，右部不要写成“市”。装饰dūn蹲结构：左右音序：D

部首：足组词：蹲坐下蹲书写指导：左部窄且偏上，右下“寸”横要长。蹲着fènɡ凤结构：半包围音序：F

部首：几组词：凤凰人中之凤书写指导：第一笔是撇，第二笔是横折弯钩，要舒展。凤仙xù序结构：半包围音序：X

部首：广组词：程序井然有序书写指导：“广”字撇要舒展，注意里面“予”的笔顺。顺序lì例结构：左右音序：L

部首：亻组词：例如例行公事书写指导：左窄右宽，中间部分不要丢了“夕”字上面的一横。照例shuài率结构：独体音序：S

部首：亠组词：直率率土之滨书写指导：部首扁小，中间“幺”字两边笔顺分别是点、提、撇、点。率领mì觅结构：上下音序：M

部首：见组词：寻觅寻踪觅迹书写指导：上扁下长，上面部分笔顺是撇、点、点、撇，下面“见”字最后一笔要舒展。觅食sǒnɡ耸结构：上下音序：S

部首：耳组词：耸立高耸入云书写指导：上下均衡，“从”撇捺舒展，“耳”下横要托住上部。耸着tà踏结构：左右音序：T

部首：足组词：踏雪践踏书写指导：左窄右宽，左短右长，“日”要扁。踏步tǎnɡ倘结构：左右音序：T

部首：亻组词：倘使倘来之物书写指导：左窄右宽，注意右部上面笔顺是点、竖、撇。倘若huì绘结构：左右音序：H

部首：纟组词：绘画绘声绘色书写指导：左窄右宽，注意右边上面的“人”字书写要舒展。绘成xié谐结构：左右音序：X

部首：讠组词：谐音鱼水和谐书写指导：左窄右宽，注意右边上面“比”字中第一个“匕”笔顺是撇、竖提。和谐jì寄结构：上下音序：J

部首：宀组词：邮寄寄人篱下书写指导：上扁下长，下面的“奇”字“大”小“可”大。寄住mián眠结构：左右音序：M

部首：目组词：睡眠不眠不休书写指导：左窄右宽，“目”要窄长，“民”斜钩要有力。催眠装饰品，专为增加美观的物品。季节。风味，情趣。按照惯例,按照常情。有叶树木底下的阴地。试着把词语和意思连起来！【风趣】【装饰】【绿荫】【时令】【照例】

根据课文内容，想一想课文主要写了乡村什么时间的景象？乡村的白天和晚上乡村的春、夏、秋第二课时1.有感情地朗读课文。2.能借助课文展开想象说一段自己认为的乡村生活情景。3.能借助课文中的语句和资料，了解乡村的生活，体会课文表达的喜爱和赞美之情。让我们走进课文，看看乡村景象及人家的生活情景是什么样的。

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。衬着那长长的藤，绿绿的叶。

屋前瓜藤缠绕，是一道独特美丽的风景。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这里用石狮子、旗杆与青、红的瓜，碧绿的藤和叶进行对比，突出了这一景象的明丽色彩，表现了浓厚的生活气息。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

青、红、碧绿，颜色对比鲜明，形象地写出瓜、藤、叶相间的美景，与石狮子进行比较，突出了这道风景的可爱。读一读下面这两个句子，比较一下有什么不同呢？

瓜、藤和叶非常可爱。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。按照花的品种、开放情况，介绍乡下门前的花。“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。

春天——芍药

春末夏初——凤仙

夏天——鸡冠花

秋天——大丽菊看到这些花，你会想到哪些词语呢？

姹紫嫣红万紫千红百花争艳繁花似锦

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

把竹笋当成充满好奇的孩子来写，写出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！我也会写拟人句：夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

运用了拟人的修辞手法，体现了农家生活的宁静、和谐。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

这段话写出了鸭子的自由惬意，突出了人与动物关系十分和谐。

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。你能想象出当前的画面吗？你是不是也很向往呢？

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

运用了拟人的修辞手法，说明了纺织娘的叫声优美动听，催人入眠。读一读，你是怎样理解这句话的呢？

乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。描写乡下生活的古诗

乡村四月翁卷（宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场景和画面吗？本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图

边读课文边想象画面，如果让你为课文配图，你认为可以画几幅图？你能给它们取名字吗？你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。3.天窗第一课时1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。

同学们，你们肯定没见过这种带天窗的房子吧！今天让我们一起走进课文，去看看吧！茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人，现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有《茅盾文集》《林家铺子》《春蚕》《白杨礼赞》等。慰藉wèi安慰百般抚慰jiè藉慰藉卜落

bǔ占卜卜卦慰藉慰卜枕藉读一读下面的句子，看看你有什么发现？

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉！.藉jíjiè（狼藉）（慰藉）加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：哥哥的房间里总是一片狼藉()。

小明的好成绩给了妈妈很大的慰藉()。jíjiè..wèi慰结构：上下音序：W

部首：心组词：安慰慰问书写指导：注意上部分左面的“尸”字下面“示”最后一笔是点。“心”字底要写扁一些。慰藉jiè藉结构：上下音序：J

部首：艹组词：枕藉蕴藉书写指导：上面是“艹”，下面左窄右宽，左边是三横，不要写两横。慰藉bǔ卜结构：独体音序：B

部首：卜组词：占卜卜卦书写指导：这是一个独体字。注意右侧的点不要写成横。卜落ruì锐结构：左右音序：R

部首：钅组词：敏锐尖锐书写指导：左窄右宽，注意右边“兑”字最后两笔要书写舒展。锐利tān滩结构：左右音序：T

部首：氵组词：海滩沙滩书写指导：左窄右宽，中间“又”字窄小，右边最后是四横，不是三横，别少写一横。河滩zhànɡ帐结构：左右音序：Z

部首：巾组词：帐篷蚊帐书写指导：左右均衡，注意右边“长”字书写要舒展。帐子shuò烁结构：左右音序：S

部首：火组词：烁金

书写指导：左窄右宽，左边“火”字最后一笔是点，右边“乐”字前两笔是撇、竖折。闪烁biān蝙结构：左右音序：B

部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提。蝙蝠fú蝠结构：左右音序：F部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提，右边“口”字书写要扁。左右均衡。蝙蝠bà霸结构：上下音序：B

部首：雨组词：霸道雄霸一方书写指导：雨字头书写要扁，下部分左边的“革”字上面不是“艹”。霸气yīnɡ鹰结构：半包围音序：Y

部首：广组词：老鹰鹰击长空书写指导：注意“广”里边上部是两个“亻”，不要少写一个，右边是四横，不要少写一横。猫头鹰荡平，彻底清除之意。令人畏惧的强大力量。安慰。性格开朗；气量大。很有气势，魄力。试着把词语和意思连起来！【慰藉】【扫荡】【霸气十足】【威力】【豁达】

读读课文，想一想天窗给乡下的孩子带来了什么？用文中一句话来表述。小小的天窗是你唯一的慰藉。第二课时1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。“天窗”是设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。课文中的天窗给孩子们带来了什么呢？让我们一起来看一看。

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

写晴朗的天气，木板窗带给人们的光线和空气，是屋子不可或缺的一部分。

这句话写了乡下房子的样子。这种木板窗会给人们带来许多不便。这句话是在为后文设计天窗的必要性做铺垫。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。这句话运用比喻的修辞手法，写出了碰到不好天气时，关起木板窗屋子里的情况，为以后写天窗的作用打下了铺垫。思考：那乡下的人们想出了什么办法呢？

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

“地洞似的屋里”是把“屋里”比作“地洞”，说明屋里很黑。孩子们渴望在雨里嬉戏，木板窗剥夺了孩子们的自由快乐。

孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电。这些都是孩子们唯一的慰藉。说一说：为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”呢？

夏季阵雨时，透过天窗，孩子们看到了怎样的情景？

从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；

“卜落卜落”是对雨点落下来声音的描写，“跳”字写出了雨点在孩子们心中活泼的样子。“带子”是写作者在天窗看到的闪电的形状。

夏季阵雨时，透过天窗，孩子们想象到了怎样的外面世界？

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

“扫荡”是一个贬义词，说明风雨雷电之猛烈。这样的“扫荡”既驱散了孩子们心中的不愉快，又突出了他们丰富的想象。

晚上，当你被逼着上床去“休息”"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

写出了孩子们既害怕家里的大人责骂，又想着外面的世界的矛盾，这是动作描写。

思考：“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话这文中反复出现，表达了作者怎样的情怀？

孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，透过天窗他们可以观察外面的世界，满足好奇的心理。这句话的反复出现，表现了作者对天窗、对想象力的赞美之情。

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开！

这段话运用了排比手法，写出了孩子们夜晚通过天窗所看到的和想到的。

你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……找出文中的排比句，试着仿写一下吧！我也会排比句校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更确实！再读一读最后一段话，你是怎样理解这段话的呢？

这句话中“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。因为孩子们无忧无虑，敢于大胆的想象。这句话也使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。关于想象的诗句（1）遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。——唐李贺《梦天》（2）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——唐李贺《李凭箜篌引》（3）随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》思考：你能想象出这些诗句描写的场景吗？本文描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。通过学习本文，我们还知道了在我们的写作中，为了渲染文章气氛，也可以使用想象的写作手法。

“慰藉”是指安慰。因为孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，透过天窗可以让他们观察外面的世界，满足他们好奇的心理。所以这些都是孩子们唯一的慰藉。

“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话在文中出现了两次，你是怎样理解呢？“你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，你还会看到什么样的云彩，写一写吧！

天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像河川，像雄狮……谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。4.三月桃花水第一课时1.会认本课3个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。

同学们，伴随着这首美妙动听的音乐，我们听到了涓涓流水声，今天让我们一起去欣赏同样美丽的三月桃花水吧！刘湛秋：男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。代表作品：《雨的四季》、《中国的土地》等。绮丽qǐ琦绘纨绮子弟hè和附和谈心

tán谈话秉烛夜谈应和绮谈一唱一和读一读下面的句子，看看你有什么发现？

那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；.和

héhè（和平）（应和）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：今天，我们能生活在和()平年代，多幸福！钟楼上悠扬的乐曲奏起来了,他使劲吹着口哨应和()着。héhè..照射。细微,细小。盘旋；绕来绕去地活动。鲜艳美丽（多用来形容风景）。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。试着把词语和意思连起来！【回旋】【映照】【陶醉】【纤细】【绮丽】

再读课文，想一想课文主要从哪两方面来描写三月桃花水？桃花水的声音桃花水的样子第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过仔细的观察和学习了解大自然的变化，培养热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。让我们走进课文，一起去聆听三月桃花水那动人的声音吧！

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

比喻句。把桃花水比作“明洁的丝绸”，写出了桃花水的颜色。

比喻句。“小铃铛”发出的是清脆的声音，写出了桃花水流动的声音很动听。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？找出文中的比喻句，试着仿写一下吧！我也会比喻句：是什么颜色，像一团红红的火焰，盛开在公园的花坛里？

啊，河流醒来了！拟人句，是指河里的冰化了。“啊”是一个感叹词，即写出了作者对河流醒过来的兴奋之情，又写出了对桃花水的期盼之情。三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒在河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。“点点”则描写了一千多桃花星星点点洒在河面的场景，美丽繁多。拟人句，写桃花水流动的样子和颜色。“绮丽”写出了水的颜色多。

桃花点点酒窝回旋

三月的桃花水，是春天的竖琴。把三月的桃花水比作春天的竖琴，能够弹奏出各种美妙的声音。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

排比句，同时第一、二个分句也是拟人句，充分写出了三月桃花水的美妙声音。桃花水的声音不是一层不变的，既有鸣响之声，也有低语之韵，还有丁咚作响……那变化多端的声音，同样是作者喜爱桃花水的原因之一。美妙声音

三月的桃花水，是春天的明镜。

比喻句，把三月的桃花水比作春天的明镜，赞美了春水的清澈和可贵。

读一读，找一找，三月桃花水“看到了”哪些景物呢？

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……拟人句，充分写出了三月桃花水中映出的美丽景色。这几个分句借桃花水的眼睛写了蓝天、白云、燕子、垂柳，还有一群姑娘，表现了春天欣欣向荣的景象。平静画面

思考：作者把三月桃花水比作竖琴和明镜，表达了他怎样的感情？

把三月的桃花水比作春天的竖琴，比作春天的明镜，既赞美了春水的可贵，同时向我们揭示了春天已经悄悄地向我们走来的信息,抒发了作者对春天,对大自然的热爱。

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。

这句话运用比喻和对偶的修辞手法，写出了桃花水两岸的美景，这一切因为桃花水而美丽。描写水的诗句1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐李白《望天门山》2．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——南宋陆游《游山西村》3．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐李白《赠汪伦》思考：你能想象出这些诗句所描写的画面吗？本文把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和大自然的热爱。通过学习本文，我也懂得了在写作中可以运用多种修辞手法，能够将事物描写得更形象，为文章添彩。《三月桃花水》是一篇优美的抒情（      ），按“____________”的结构，运用了（      ）（      ）（       ）等修辞手法，歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了大自然的美景。

朗读课文，填一填：散文总分总比喻拟人排比对偶句是诗歌和散文中常出现的句式，请你也想一句对偶句吧！

再不值一提的功劳都给予褒奖,再微不足道的过错都予以处罚。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。口语交际交际内容转述

有些时候，需要把一些事情转述给别人。今天我们就来讨论一下，如何把事情转述明白。交际指导1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。3.转述时要注意人称的转换。交际范例

通知本周五(3月23日)下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。温馨提示:1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。3.请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序:关闭手机，不随意走动，保持安静。新华路小学四年级(3)班3月21日

本次交际范例要求把这个通知告诉家长，学会将看到的内容转述给家长听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。与别人交流时要做到态度大方、有礼貌。爸爸妈妈：本周五（3月23日）下午两点，我们班召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。学校要求你们带好纸、笔，以便记录和填写选票。因为学校停车不便，建议你们选择公共交通工具。别忘了要提前十分钟到会场，开会期间要自觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。示例展示

通知明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。四（1）班老师

3月23日

李想请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？李想同学：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，老师要求我们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。习作习作内容我的乐园

湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。

选择一处自己的乐园，写出它的样子以及你在那儿最爱干什么，这个乐园给你带来了怎样的快乐。习作指导1.按照要求回答给出的问题：说一说你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？2.写作之前，先仿照书上的表格填一填。3.介绍自己的“乐园”，通过描写“乐园”，抒发对“乐园”的思想感情。你的乐园可以是：满是玩具的房间班级图书角村头小河边的草地学校的篮球场习作例文

我的乐园

爷爷家屋后有一棵沙果树，屋前有一片菜园，那是我的乐园。春天，我和爷爷一起在园子里松土，爷爷挖出一排排小坑，我往里撒籽儿，有土豆籽、玉米籽、白菜籽、南瓜籽......之后，再填满土，浇上水，这样我们就种好了我们需要的蔬菜。夏天，蔬菜的种子发芽开花了，引来很多蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓来这里“做客”。这让我想起“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的情景。这会儿最开心的是我和几个小朋友捉蚂蚱的比赛。每人手拿一个空瓶，放上菜叶，看谁在最短的时间内捉到最多的蚂蚱谁就是胜利者。秋天，让我高兴的是跟我年龄一样大的沙果树结出了很多又红又大的沙果，咬上一口，又甜又脆，好吃极了。那边的菜地更是喜人，有金灿灿的玉米、有黄澄澄的南瓜、有绿油油的青椒，还有红彤彤的西红柿，看着这些丰收的果实，我心里乐滋滋的，是劳动创造了财富，我热爱劳动。

冬天，这片菜地便成了我开心的乐园，约上三五个好朋友，垒起一个个雪的城堡，一号是我的，二号是你的，分配完毕后，我们开始了猛烈地“攻击”，雪球在头上不停地飞来飞去。一会儿，一号城门被打破了，一会儿，二号堡的城墙被打塌了，我们尽情地玩着笑着。不知不觉玩到了天黑。这就是我的乐园，我爱我的乐园。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。语文园地交流平台我发现有些语句能够表达课文的思想感情。

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特的、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。

有学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到了天窗给孩子们带来的快乐。词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。niǎowò繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànhuángmìchuīquǎn

我知道：第一排的词语都是描写城市生活的，第二排的词语都是描写乡村生活的。繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。高楼林立：高高的房子,像树林一样密集地树立着。车水马龙：车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。你知道这些词语的意思吗？麦浪：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。炊烟袅袅：是指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升,随风而逝的景象。依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。鸡犬相闻：指鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。读一读，再选一幅图画照样子写一写。

（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

这句话选自《乡下人家》，为我们描绘的是傍晚的红霞、微风、归巢的鸟儿和乡下人家绘成的一幅自然、和谐的田园风景画。充分展示了乡下人家与大自然融为一体的美好画面。

（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。

这句话描绘的是海边的景色：海鸥、沙滩、浪花、海岸线，无疑让人们会沉浸在一幅静谧又宽阔的画面中，心情也会平静下来。我会写：蔚蓝的天底下是一望无际的碧绿的草原。成群结队的牛羊悠闲地在草原上散步，或者低下头来吃草，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。日积月累卜算子·咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。作者简介

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。词语解释冰：形容极度寒冷。犹：还，仍然。俏：俊俏，美好的样子。烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样子）。诗词大意

风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。

梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。我还知道

卜算子·咏梅

——陆游

驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,

更著风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元知识小结杂乱篱笆徐缓稀疏锄头剥削

构成

鸡冠花

朴素率领捣乱

描绘和谐

慰藉

绮丽

谈心倘若附近1.会认字····················住宿徐缓篱笆稀疏杂乱稀少蜻蜓

茅檐翁媪

蝴蝶占卜

耍赖剥削

构成装饰

蹲着凤仙

顺序照例

率领觅食

耸立踏步

倘若描绘和谐寄住

催眠慰藉

锐利河滩

帐子闪烁

蝙蝠霸气

猫头鹰2.会写字········································3.《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖”,抒发了辛弃疾对农村朴素平静生活的

之情。

4.《乡下人家》抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写了乡村生活的特点,表达了作者对乡村生活的

之情。

热爱与向往向往5.《天窗》

叙述了小孩子借助

观看屋外世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了他们渴望的强烈愿望。

6.《三月桃花水》描写了阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,把三月桃花水比作

、

,揭示了春水的可贵,抒发了作者对春天和大自然的

之情。

天窗接触和了解外面的世界春天的竖琴春天的明镜热爱与赞美谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。5.琥珀第一课时1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。

你知道图片上精美的东西是什么吗？是琥珀！它们是怎么形成的呢？今天，就让我们一起走进课文寻求答案吧！柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。著名的《琥珀》是根据德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。琥珀hǔ白琥琥珀pò珀金珀嗡嗡

wēnɡ嗡嗡大轰大嗡松脂zhī脂脂肪琥珀拂拭shì擦拭拭目以待渗出shèn渗渗透琥嗡拭琥珀光民脂民膏渗水俯视fǔ俯首俯首帖耳fān番轮番埋没mái埋葬土埋半截澎湃pénɡ澎汹涌澎湃一番澎湃pài新潮澎湃汹涌澎湃三番两次心潮澎湃俯埋湃挣扎zhá马扎扎垂死挣扎读一读下面的句子，看看你有什么发现？

谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。.埋

máimán（埋没）（埋怨）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：通过这次比赛，他的才华没有被埋()没。

成绩差，只有自己努力，不要埋()怨别人。máimán..nù怒结构：上下音序：N

部首：心组词：怒火恼怒书写指导：上下均衡，“心”字最后两笔是两个点。怒吼hǒu吼结构：左右音序：H

部首：口组词：吼叫大吼一声书写指导：左窄右宽，“口”窄小，“孔”竖钩舒展。怒吼zhī脂结构：左右音序：Z

部首：月组词：脂肪树脂书写指导：左部窄，右部先写撇，后写竖弯钩，整体要紧凑。松脂shì拭结构：左右音序：S

部首：扌组词：拭去拭目书写指导：左部的提要有力，右部倒数第二笔是斜钩，最后一笔是点。拂拭cān餐结构：上下音序：C

部首：食组词：餐馆饱餐一顿书写指导：下部“食”的撇和捺要长一点，倒数第二笔是撇，最后一笔是点。美餐huá划结构：左右音序：H

部首：刂组词：划船划拳书写指导：左右紧凑，右部要直而且有力。划动shǎnɡ晌结构：左右音序：S

部首：日组词：半晌后晌书写指导：左部“日”字要扁一些，右部不要写得太大。晌午là辣结构：左右音序：L

部首：辛组词：辣椒麻辣书写指导：左右均衡，左面“辛”字最后一笔是撇，不要写成竖。热辣辣shèn渗结构：左右音序：S

部首：氵组词：渗透渗人书写指导：左部提要有力，右下部三撇要相对平行，最后一撇要比前两撇长。渗出zhēnɡ挣结构：左右音序：Z

部首：扌组词：硬挣挣挣扎书写指导：左右紧凑，右部中间的横要出头，最后的竖钩要有力。挣扎fān番结构：上下音序：F

部首：田组词：番邦番号书写指导：上下均匀，上部的撇捺要盖住下部的“田”。一番mái埋结构：左右音序：M

部首：土组词：埋葬填埋书写指导：左右紧凑，注意右边最后两笔是横横。埋在shuā刷结构：左右音序：S

部首：刂组词：刷子粉刷书写指导：左宽右窄，“尸”撇要短，“巾”竖要直。冲刷cè测结构：左中右音序：C部首：氵组词：目测测量书写指导：左中右书写要紧凑。推测xiánɡ详结构：左右音序：X

部首：讠组词：详情安详书写指导：左右紧凑，注意右部三横的长度，不可写成一样长。详细形容波浪互相撞击。液体浓度高，有黏性，不易流动。掸掉或擦掉（尘土）。用力支撑。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。试着把词语和意思连起来！【拂拭】【澎湃】【推测】【黏稠】【挣扎】

再读课文，想一想课文主要讲述了什么内容？一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。。2.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；理解琥珀形成的过程及必备条件。3.激发探索大自然奥秘的兴趣。让我们走进课文，看看这么清晰美丽的琥珀是怎样形成的呢？

这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。景物描写，“夏日”“暖暖地”“海”是琥珀形成的气候原因。说明时间长。“约莫”指大约，大概。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。说明当时天热的程度，松脂被晒化了，为下文“滴下来”打下了基础。拟人，说明了当时小苍蝇快乐的样子一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。

把苍蝇当成一个活泼的孩子来写，写出苍蝇快活飞舞的情态。找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！我也会写拟人句：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。“伸”“掸”、“拂拭”都是表示动作的词语，形象地写出了小苍蝇快乐悠闲的样子。

忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

动作描写，“小心”表现了蜘蛛谨慎、生怕被发现的心理。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

突出天气炎热，为下文情节发展作铺垫。读到这里，你能推测出接下来会发生什么事吗？

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。思考：蜘蛛和苍蝇怎么办呢？能逃生吗？

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

“前俯后仰”是动作描写，从中可以看出两个小虫挣扎得很痛苦。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

这句话写出了年代很久了，以至于有“成千上万”的苍蝇和蜘蛛来过。“成千上万”既说明了数量多，也说明了年代久远。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

“渐渐”说明了时间在一点点地变迁。琥珀的形成是地壳不断变迁而形成的。思考：松脂球变成化石的条件有哪些呢？

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。1.时间漫长2.陆沉水漫3.松林淹没4.泥沙掩埋

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

“爸爸，你看！”他快活得叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

说一说：孩子和爸爸为什么高兴呢？孩子快活是因为发现了漂亮的石头，爸爸高兴是因为他知道琥珀的价值。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了。

“仍旧”是依然、依旧的意思。说明虽然过去很多年，两个小虫子还是保持原来的样子。通过观察琥珀，可以想象到它们当时在挣扎，并说明了理由得出结论。描写琥珀的古诗咏琥珀韦应物曾为老茯神,本是寒松液。蚊蚋落其中,千年犹可觑。思考：你能说一说这首诗是怎样来描写琥珀的吗？这篇课文生动具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成的科学依据,激发了我们对科学的兴趣,使我们懂得了更多对化石的科学知识。通过学习本文，我体会到了这篇文章的故事生动，语言优美，而且也学会了在写文章时，运用合理的想象和推测。

琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴下来,盖住了原来的,积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林,松脂球淹没在泥沙下面,经过几千年的时间,松脂球变成了化石。用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？说一说：作者这样想象琥珀形成的依据是什么？

(1)树林里长着许多高大的松树。

(2)蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。6.飞向蓝天的恐龙第一课时1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。全家都叫龙，不与神兽同。能跑又能飞，就是不会游。猜一猜：谜底：（）恐龙同学们，我们在电视上看到的恐龙大都是体型巨大的动物，它怎么能飞向蓝天呢？今天就让我们走进课文中去寻找答案吧！徐星

男，祖籍江苏，

出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。迟钝dùn钝角钝器jǐn仅仅存描绘

miáo描写素描隧道suì隧长隧不仅繁衍yǎn衍变衍生十吨dūn吨吨位钝描衍仅此地隧吨数lú颅头颅膨大

pénɡ膨胀膨化敏捷jié捷快捷脑颅树栖qī两栖栖息颅骨捷报膨栖pì精辟辟开辟鞭辟入里zhǎn斩绝崭崭新

崭露头角bèn笨结构：上下音序：B

部首：竹组词：笨蛋蠢笨书写指导：上下紧凑，注意最后“捺”要舒展。笨重dùn钝结构：左右音序：D

部首：钅组词：钝器钝角书写指导：左窄右宽，注意右部的竖弯钩要连贯舒展。迟钝ɡē鸽结构：左右音序：G

部首：鸟组词：白鸽信鸽书写指导：左窄右宽，左侧的“合”捺笔变成点。鸽子háo

毫结构：上下音序：H

部首：毛组词：丝毫毫厘书写指导：注意上下要紧凑，中间的“秃宝盖”要把下面的“毛”包围住。毫不相干mò末结构：独体音序：M

部首：木组词：末尾末梢书写指导：注意第二个横要比第一个横短。末期miáo描结构：左右音序：M

部首：扌组词：描写素描书写指导：左窄右宽，右边“草字头”不要高于左边，整体要紧凑。描绘suì隧结构：左右音序：S

部首：阝组词：长隧地隧书写指导：左窄右宽，右边是一个整体，最后写走之，整体要紧凑。隧道tài态结构：上下音序：T

部首：心组词：态度态势书写指导：上下均衡，“太”撇捺舒展，“心”要托住上部。形态各异dūn吨结构：左右音序：D

部首：口组词：吨数几吨书写指导：左窄右宽，右边竖弯钩要舒展有力。十吨lú颅结构：左右音序：L

部首：页组词：颅骨颅腔书写指导：左右书写均衡。左侧是“卢”勿写成“户”。头颅pénɡ膨结构：左中右音序：P

部首：月组词：膨胀膨化书写指导：左中右要匀称紧凑，最后的三“丿”要平行舒展。膨大zhī肢结构：左右音序：Z

部首：月组词：肢体后肢书写指导：左右均衡，“月”字旁不能写得太宽，最后一捺要舒展。前肢yì翼结构：上中下音序：Y

部首：羽组词：羽翼比翼双飞书写指导：整体要紧凑，中间的“田”要小一点，下面“共”的第二横要托住上面。鸟翼pì辟结构：左右音序：P

部首：辛组词：精辟辟谣书写指导：左右均衡紧凑，“辛”字要略窄一点。开辟línɡ凌结构：左右音序：L

部首：冫组词：凌空凌辱书写指导：左侧是冫，不要写成氵。凌空形容性情平稳与世无争,讨人喜欢。逐渐增多或增广。非常凶猛，十分厉害。打通;开拓。（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。试着把词语和意思连起来！【凶猛异常】【温顺可爱】【迟钝】【繁衍】【开辟】

再读课文，说一说你是怎样理解“飞向蓝天的恐龙”？一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天第二课时1.有感情地朗读课文。2.能理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并能有条理地说一说。3.激发对科学知识的学习兴趣，培养丰富的想象力。让我们一起走进课文，看看恐龙是怎样飞向蓝天的。（）的霸王龙（）的马门溪龙（）的鸽子（）的孔雀凶猛读课文第一自然段，填空，并说一说它们之间有什么关系吗？笨重、迟钝轻灵五彩斑斓

恐龙和鸟类：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

恐龙——鸟儿

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。恐龙化石和鸟类的相似，证明了鸟类是恐龙的后裔。思考：科学家提出鸟类和恐龙有亲缘关系的依据是什么？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。思考：这句话中“点睛之笔”是什么意思?“点睛之笔”在文中所指是什么?“点睛之笔”是指最重要，最关键的内容。“点睛之笔”在文中所指是科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。

恐龙是如何飞向蓝天的呢?