山西省晋中市介休市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题【含答案解析】

2023-2024学年第二学期期中质量评估试题（卷）七年级语文注意事项：1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。2．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、读·书（12分）世界读书日到来之际，班级开展了丰富多彩的活动，请你积极参与。【最是书香能致远】1.赏书法韵味，品墨色芬芳。请欣赏下面的书法作品，并将其用楷体正确、规范地书写在田字格内。【答案】鸟欲高飞先展翅，人想上进多读书【解析】【详解】本题考查汉字书写。解答此题，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐。仔细观察这幅书法作品可知，该作品中的简体汉字有：鸟欲高飞先展翅，人想上进多读书。用楷体正确、规范地书写即可。【腹有诗书气自华】2.诗文展才情，书签寄情思。同学们将所学诗词制作了书签并联想到右侧标签中的内容，请你将空缺处的原句书写在横线上。山居幽林图王维在《竹里馆》中“（1）______________，______________”一句用拟人手法勾勒了一幅月华如水、自在惬意的景致，新颖而独到。杨榆恋春图韩愈在《晚春》中用“（2）______________，______________”描摹出一幅如雪花般尽情飞舞的景象。静夜闻笛图李白在《春夜洛城闻笛》中用“（3）______________，______________”描摹出一幅深夜玉笛乘风散落全城的画面。边塞思乡图岑参在《逢入京使》中用“（4）______________，______________”写出长路漫漫，泪而滂沱的情形，真是道不尽西行路上思乡之情。奔赴战场图《木兰诗》中“旦辞黄河去，（5）______________，不闻爷娘唤女声，（6）______________【答案】①.深林人不知②.明月来相照③.杨花榆荚无才思④.惟解漫天作雪飞⑤.谁家玉笛暗飞声⑥.散入春风满洛城⑦.故园东望路漫漫⑧.双袖龙钟泪不干⑨.暮至黑山头⑩.但闻燕山胡骑鸣啾啾【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、惟、漫、袖、暮、啾”等字词容易写错。二、读·思（27分）（一）班级举办“青春心向党筑梦新时代”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。【活动一：青春之我时代之音】同学们荐读了人民网文章《时代不辞青山，青年相随与共》并做了摘抄批注，请你完成下面的任务。摘抄批注“明天的中国，奋斗创造奇迹，力量源于团结，希望寄予青年”。“青年”，从来便象征着无限可能，山高不阻其志，涧深不断其行，流年不掩其意。3．_________________________。4．这句话仿佛让我们看到信心满满的新青年正勇立潮头，迈向新的征程。朗读副词“定已”，要读出_________的语气。新时代，风正劲，浪正涌，阳光正好。使命催人奋进，奋进呼唤担当。在新时代孕育下成长成才的新青年，定已做好在新征程启航搏浪的准备，去与奋进相识，去与世界相知，去与时代相拥。3.请从修辞表达效果的角度为画横线句做赏析式批注。4.王明同学对语段中的加点字做了联想式批注，请你补全空缺处。【答案】3.这句运用排比的修辞，句式整齐，节奏鲜明，气势磅礴。表达了对青年拥有远大志向、果敢行动、坚定决心的赞美。4.斩钉截铁（或坚定不移）【解析】【3题详解】本题考查句子赏析。“山高不阻其志，涧深不断其行，流年不掩其意”运用三个“……不……其……”的相同句式，是运用了排比的修辞，排比的作用是句式整齐，节奏鲜明，气势磅礴，使表达的情感更加强烈；本句话的意思：是就算是高山般险阻也改变不了他的志向，深幽的涧水也不能阻挡他前行，岁月流逝消磨也改变不了他的心意。表现了当代青年具有远大的志向、果敢的行动、坚定的决心，表达了对青年们这种精神的赞美。【4题详解】本题考查朗读语气。“定已”是一定已经的意思，在文中是指新青年一定已经做好了迈向新征程的准备，言语肯定；根据摘抄内容“山高不阻其志，涧深不断其行，流年不掩其意” 以及批注中“信心满满”等词句，可以看出新青年们目标坚定，充满自信。所以应读出斩钉截铁或坚定不移的语气。【活动二：经典之光时代之思】5.个人与时代同呼吸共命运，时代造就人。《骆驼祥子》曾在美国被译成英文，译者修改了小说结尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已经赁不到车，身体也不允许再拉车。改为：祥子把小福子从白房子中抢了出来，二人团圆，皆大欢喜。“夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。”（英译本《骆驼祥子》结尾）你是否赞成这样的改编？请结合小说主题说明理由。（不少于50字）【答案】示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。示例二：赞成。改变后大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。【解析】【详解】本题考查对名著的阅读。《骆驼祥子》描写祥子作为普通人力车夫三起三落的一生（一起一落：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫，但拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。二起二落：祥子卖掉骆驼，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。三起三落：当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妇死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去)。祥子一直以拥有一辆自己的车，成为独立的劳动者而努力，他一次次想通过自己的努力改变现实，然而梦想一次次的落空导致祥子最终堕落下去，沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。老舍先生想通过象征黑暗的社会中的底层劳动人民的祥子，来反映当时社会的黑暗，体现主题“半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运是共同的”，祥子是社会中的样子，脱离社会，谈祥子的幸福是不切实际的，英译本中祥子和小福子幸福自由圆满的结尾，与原著所要表达的主题是相悖，无法体现黑暗社会下底层百姓的生活状态，好人是没有出路的。所以不赞成。（二）班级举办古代魅力人物评选活动，请你积极参与。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。——《木兰诗》康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。——《卖油翁》【晓其意·体悟魅力形象】6.解释下列加点词的意思。（1）即更刮目相待（）（2）昨夜见军帖（）（3）但手熟尔（）7.请完成下面语句的翻译及赏析。（1）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”翻译：等到鲁肃路过寻阳，与吕蒙谈论，大惊说：“①_____________，_____________。赏析：这句话描写鲁肃的神态和语言，侧面表现②_____________。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。翻译：木兰愿意为此买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。赏析：这是木兰深思熟虑后的决定，从中可以读出木兰①_____________的形象。（3）翁曰：“以我酌油知之。”翻译：卖油翁说：“①_____________”赏析：卖油翁平静镇定的回答，正是他②_____________形象的表现。【明其志·礼赞魅力品质】8.魅力人物评选活动中，吕蒙、木兰、卖油翁高票入选。请你选择其中一位，为他写一段颁奖词。（不少于50字）【答案】6.①.另，另外②.军中的文告③.同“耳”，相当于罢了7.①.你现在的才干和谋略②.不再是以前那个吴县的阿蒙了③.吕蒙才略的惊人长进④.热爱亲人、报效祖国（或关爱双亲、深明大义，或孝敬父母、勇于担责）⑤.凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理⑥.沉稳老练、从容自若8.示例一：知错就改，你身体力行；学有所成，令好友刮目。你用自己的经历告诉世人开卷有益的价值。你就是东汉最有潜质的将领——吕蒙。示例二：花木兰，一个传奇的名字，一段永恒的赞歌。铁骑当前，你毅然决然替父从军，你用深明大义写下孝的真谛、忠的道义。你就是名副其实的巾帼英雄！示例三：专注，让你闪光。精益求精的工匠精神，在你身上体现的淋漓尽致。你让世人懂得了熟能生巧的道理，更让谦逊的品德为世人称颂！【解析】【6题详解】本题考查文言实词。（1）即更刮目相待：就应当用新的眼光看待。更：另，另外；（2）昨夜见军帖：昨天晚上看见了军中的文告。军帖：军中的文告；（3）但手熟尔：只是手熟罢了。尔：同“耳”，相当于罢了。【7题详解】本题考查翻译及赏析。（1）重点词语：才略，才干和谋略；非复，不再是；“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！这句话是对鲁肃的神态和语言描写，通过描写鲁肃对吕蒙的称赞，侧面反映了吕蒙读书取得的非凡成就。（2）重点词语：为，介词，为了；市，买；鞍马：马鞍和马匹；“愿为市鞍马，从此替爷征”，木兰愿意为此买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征，木兰想到军中的文告上有父亲的名字，而父亲也没有大儿子，不忍心看到年迈的父亲去征战，于是决定替父从军，表现了她的孝顺、深明大义。（3）重点词语：以，凭，靠；酌，舀取，这里指倒入；“以我酌油知之”，凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，面对陈康肃逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，表现他的神闲气稳、从容自若。【8题详解】本题考查语言表达。示例一：吕蒙，你知错就改，坦诚豪爽，善交益友。你认识到学习的重要性，发愤勤学最终学有所成。你是一身胆气肯于学习的将军，是中国古代将领勤能补拙、笃志力学的代表。示例二：花木兰，你女扮男装，不畏艰险，英姿飒爽。“愿驰千里足，送儿还故乡”，你淡泊名利，你用责任和担当让青春在血染的战场上绚丽绽放。示例三：卖油翁，你有着沉着镇静的态度、娴熟高超的技术、不卑不亢的品质、毫不骄矜的品德，是你让世人懂得了熟能生巧的道理。【点睛】参考译文甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。参考译文乙：叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。参考译文丙：康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。顾亭林先生勤学亭林先生①自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆③、对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。（选自《清朝艺苑》）【注释】①亭林先生：顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③垆：酒家的代称。9.古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已10.顾炎武是我国明末清初杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家。从选文看，他的魅力主要体现哪些方面？【答案】9.与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已10.顾炎武的魅力主要体现在他的学问博大精深，令人佩服。这源于他热爱读书、勤于钻研、严谨认真、专注忘我的品质。【解析】9题详解】本题考查文言句子断句。句意：如果和自己平时知道的不符合，就打开书详细的订正，一定到没有任何疑惑为止。“与平生所闻不合”与“发书详正”为条件关系；“必无所疑乃已”句意完整；故断句为：与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已。【10题详解】本题考查人物形象分析。根据“自少至老手不释书”可知，顾炎武对书爱不释手，体现了他读书勤奋的特点；根据“咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”可知，顾炎武通过实践仔细纠正自己知识上的错误，体现了顾炎武治学严谨的特点；根据“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”可知，顾炎武不识故友、“颠坠崖谷”，只专注读书，体现了他读书非常专注的特点。【点睛】参考译文：顾炎武从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹瘦弱的马捆着书跟随自身。有时候到了边塞岗亭，找老兵到路边的小酒店，面对面坐着畅饮，询问当地的风情和地理，考察当地区域。如果和自己平时知道的不符合，就打开书详细的订正，一定到没有任何疑惑为止。坐在马上空闲的时候，顾炎武就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。遇到以前的朋友也不认识，有的时候摔倒掉进悬崖山谷中，他也不后悔。认真仔细到这个程度，他的造诣应该是博大精深的，没有能与他相比的人。三、读·书（81分）阅读下面的文章，完成下面小题。蓝色的手张立雄①那天下午，我在北悉尼放下乘客后，想找一个停车位。②此时，我看到一个佝偻的小老太，推着助步车从路对面走出，艰难而缓慢得像一只蜗牛。我找到车位，刚要泊进去，却见还在人行道上伫立喘息的她，对着我招起手来。③她是一个可爱清秀的小老太，上了车就叽叽喳喳起来，说：“刚过了马路，就碰上了你，真是运气好。”说完，还学着年轻人的手势，举起手，像拉蒸汽火车汽笛似的再猛地往下一沉，口中一声呼啸：“yes！”④一位容易有幸福感的老人。⑤她要我在目的地附近的一家公园门前放下她，"这样，我就可以多走一下路。”我遵嘱拐进那条公园路时，她又说，“每年十一月份，这里蓝楹花盛开”。⑥她摸索着掏出皮夹子刷卡，然后，突然向我伸展了双手的手背——我看到了一双布满青筋的蓝色的手。我没想到手背上的筋络会这么密、这么浅、这么蓝，仿佛一幅精致的、粗细线条纵横交叉着的刺青，裹在了一双手的骨骼上，神秘、神奇，又有点触目惊心。⑦“你看，你的手真漂亮，有血有肉，而我的手已没有软组织，只有皮和筋了。”⑧“这是一种被判了死刑的疾病。”她说了一个术语，但我只听懂“免疫系统”这一词。⑨“就是和斯蒂芬·霍金差不多的病？”我问。⑩“是的。”⑪我的脑海中即刻跳出一个可怕的词——“渐冻症”。⑫“多么美好的肌肉啊。”她的手指在我的手背上滑落，似乎滑出了一条阴阳的界限：我留在了生命的这一边，她则滑向了生命的另一边……⑬“我很幸运，我知道两个人，在四十几岁时，就患了这种病走了。”⑭从一个渐冻症患者的口中说出“我很幸运”的音节，像是雨中出现的一道彩虹，我感到安慰。其实，每一个得这种疾病的患者，都为治愈这种疾病，做出了贡献；也为此后患者痛苦的减少，做出了牺牲。如果患者是无惧的、平静的，那么，他们便是在向后人演示：生老病死，不过是一种自然。⑮于是，我也得到了一种安宁。我一边为她打开车门，一边问：“您是多久前被诊断的？”⑯“我和姐姐都遗传自我的母亲，我母亲在我十四岁时就死了。”她并没有直接回答我的问题，也许她潜意识里早就知道自己会得这种病，或许从十四岁开始，就一直在等待这个宿命，但只要能病得轻一点、多活一天，就是赢，就是幸运。⑰我帮着她下了车，又把助步车扶给她。她千谢万谢，刚迈步，又停下：“这是一条死路，你必须掉头才能出去，但也不必急着掉头，左拐下去，有一家咖啡馆，有很好的咖啡。不要着急，我们都有很长的时间要活。”⑱她微笑着说，我也笑了，还学着她先前的样子，举起手臂，像拉蒸汽火车汽笛那样猛地一拉，再加上一声呼啸——“yes！”⑲我把车开到小路的尽头，但没有左转去喝咖啡，而是直接掉头，想拍她几张背影。这时，阳光正好，偌大的公园没有一个人，草坪如毡、树木如荫，只有她一个人，迎着阳光悠悠地慢慢地走着。——选自2023年8月10日《新华日报》，有删改文学阅读课上，老师和同学们阅读分享了《蓝色的手》。11.结合全文，说说你对文中画横线句“于是，我也得到了一种安宁”的理解。12.“像拉蒸汽火车汽笛那样猛地一拉，再加上一声呼啸——‘yes！’”在文中两次出现，这样的构思有什么妙处？13.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（1）我没想到手背上的筋络会这么密、这么浅、这么蓝。（用“这么”来强调，给你怎样的感觉？）（2）她的手指在我的手背上滑落，似乎滑出了一条阴阳的界限：我留在了生命的这一边，她则滑向了生命的另一边。（这个词语可否删去？）14.读完这篇文章，你一定对“幸运”一词有深刻的印象，请围绕这个词语谈谈感受。（150字左右）厚植爱国情，砥砺报国志。学校开展爱国主义教育月活动，请你一起参与。【答案】11.示例：患有渐冻症的老人说出“我很幸运”的音节后，我被这种面对疾病无惧、平静的做法所安慰，被老人豁达、从容的生活态度所感染。“安宁”是感慨，是敬佩，是汲取到力量后的镇定。12.示例：第一次出现是老人感叹自己运气好，刚过了马路就碰上了我。是乐观的动作语言。第二次出现是我被老人的情绪感染，“学着她先前的样子”而有的动作语言。这样构思，前后照应，不仅文意贯通，结构也很严谨。13.（1）连用三个“这么”形容老人手背上的筋络“密”“浅”“蓝”的程度，这密密麻麻、紧贴皮肤、颜色怪异的筋络，让“我”十分震惊。（2）不能删去。这是我得知老人患有渐冻症后难过、同情的心情坦露。“似乎”一词让我觉得好像我们之间已经有了阴阳的界限。删去该词，就把这种感觉写实了。14.示例：“幸运”是文中老人多次提及的词语，是她面对疾病时的乐观和从容，是她对待生活的热爱和感恩。刚过了马路，没有等就碰上我，在老人来说就“真是运气好”；比其他患者“病得轻一点、多活一天”，就很幸运；她能感受到生活的无限美好，赏盛开的蓝楹花，品尝美味的咖啡，沐浴午后的阳光。因为心中时时感到“幸运”，所以他活得坦然而从容。【解析】【11题详解】本题考查词句理解。结合⑭段“从一个渐冻症患者的口中说出‘我很幸运’的音节，像是雨中出现的一道彩虹，我感到安慰。其实，每一个得这种疾病的患者，都为治愈这种疾病，做出了贡献；也为此后患者痛苦的减少，做出了牺牲。如果患者是无惧的、平静的，那么，他们便是在向后人演示：生老病死，不过是一种自然”可知，当“我”听到患有渐冻症的老人说出“我很幸运”的音节后，“我”内心受到巨大震撼，“我”被老人这种豁达坦然的的生活态度所感染，“于是，我也得到了一种安宁”表达出“我”对老人的敬佩以及自己从中感受力量的镇定。【12题详解】本题考查句段作用。结合③段“她是一个可爱清秀的小老太，上了车就叽叽喳喳起来，说：‘刚过了马路，就碰上了你，真是运气好。’说完，还学着年轻人的手势，举起手，像拉蒸汽火车汽笛似的再猛地往下一沉，口中一声呼啸：‘yes！’”可知，这句话是老人感叹自己运气好，刚过马路就遇到了“我”，表现出老人的乐观。结合⑱段“她微笑着说，我也笑了，还学着她先前的样子，举起手臂，像拉蒸汽火车汽笛那样猛地一拉，再加上一声呼啸——‘yes！’”可知，这句话是作者被老人的情绪感染，“学着她先前的样子”而有的动作语言。文章两次出现同一句话，前后呼应，结构更加严谨。【13题详解】本题考查词句理解赏析。（1）“这么”可理解为如此，结合“我没想到手背上的筋络会这么密、这么浅、这么蓝”可知，作者连用三个“这么”，意在强调老人手背筋络“密”“浅”“蓝”的程度，突出表现作者看到老人手背后的震惊之情。（2）“似乎”意为仿佛、好像。结合“她的手指在我的手背上滑落，似乎滑出了一条阴阳的界限：我留在了生命的这一边，她则滑向了生命的另一边”可知，“似乎”一词写出“我”得知老人患有渐冻症后的难过、同情的心情坦露，表明“我”认为与老人之间已经有了阴阳的界限。删去该词，就把这种感觉写实了，表达效果与实际不符，因此不能删去。【14题详解】本题考查感悟启示。开放试题，言之有理即可。示例：文中身患渐冻症的老人刚过了马路，没有等就碰上我，在老人来说就“真是运气好”；比其他患者“病得轻一点、多活一天”，就很幸运。“幸运”一词是老人常说的话。老人不因自己的病痛而抱怨生活，也并未因疾病而悲伤沮丧，相反却能享受每一天，将每一天都当作是上天的恩赐，认为自己是一个幸运的人。这启示我们：生活中面对痛苦或不如意，不要悲观气馁。尝试换一种心态，以积极阳光的心态迎接每一天。【班级研讨，任务分工】15.七年级一班班主任王老师召开全体班干部会议，请你结合王老师会议笔记的信息，补全下面的对话内容，要求清楚、连贯、不偏离主题。班长：各位班委，今天咱们要讨论的是爱国主义教育月的组织筹备。下面先请王老师为我们简单介绍本次活动的情况。王老师：_____________________________班长：听了汪老师的简短介绍，大家一定对这次活动的背景和主题有了了解。相信大家都很期待爱国教育月的活动。但是，这次活动我们班还承担着两项重要任务。下面请组织委员李军发表意见。李军：______________________________【答案】①.同学们，今年是新中国成立75周年的特别年份，2024年1月1日爱国主义教育法又正式实施，所以我们学校决定在4月份组织开展爱国主义教育月活动，教育月的主题就确定为“殷殷爱国情拳拳赤子心”。②.王老师、各位同学，这次活动中，咱们班承担的是升旗仪式和国旗下演讲两项任务。我觉得当前最主要的任务是集训升旗手和护旗手，围绕主题写好演讲稿训练演讲。【解析】【详解】本题考查提炼概括。一空，结合班长所说的“听了汪老师的简短介绍，大家一定对这次活动的背景和主题有了了解”可知，王老师的开场白包含活动背景和主题，结合“会议记录”内容可知，活动背景为：今年是新中国成立75周年的特别年份，2024年1月1日爱国主义教育法又正式实施；活动主题为：“殷殷爱国情拳拳赤子心”，可据此拟写。二空，结合“这次活动我们班还承担着两项重要任务”以及“会议记录”内容可知，班级需承担升旗仪式和国旗下演讲两项任务，可针对这两项任务提出自己的观点，如选拔升旗手和护旗手，对其进行训练；准备演讲稿，进行排练等。【观看图片，还原画面】16.为了更好地完成升旗仪式，升旗队的同学们多次演练，同学们拍摄了练习画面。请你选择一幅图片写一段文字。写作提示：①围绕图片细节做生动具体的描写；②不少于100字。【答案】示例一：六位初中女生神情庄重，迈着坚定有力的正步，守护着鲜艳的旗帜。她们的眼神中透露出对国旗的敬畏和热爱，脸上洋溢着自豪与责任。每一步都稳健而有力，展现出她们的坚定信念。旗帜在风中猎猎作响，似乎在为她们的精神点赞。示例二：朝阳下，一位男生手捧鲜艳的国旗，神情庄重。随着国歌声响起，他向前跨越一步，右臂用力将国旗高高扬起。这时，微风吹来，鲜艳的五星红旗在空中飘扬。其他几位男生面向国旗静静地行注目礼，他们目光坚定，脸上写满了崇敬。大家共同见证这庄严的时刻。【解析】【详解】本题考查语言表达。注意细节描写。示例一：六位女生神情庄重，随着国歌声响起，她们迈着坚定有力的正步，守护着鲜艳的旗帜。她们目光坚定，脸上写满了崇敬，脸上洋溢着自豪与责任。她们的动作协调一致，每一个转身、每一个摆手都显得那么优雅而有力。她们手中的国旗在行进中轻轻晃动，仿佛也在为她们喝彩。示例二：阳光下，升旗队的同学们正精神抖擞地站在旗杆前。他们身着整洁的校服，每一个细节都透露着严谨与庄重。同学们的目光坚定而专注，仿佛要将全部的热情和力量都倾注在这面旗帜上。他们的双手紧紧握着旗绳，手指微微用力，仿佛在感受着国旗的每一个细微的颤动。随着指挥员的口令声，他们协调一致地拉动旗绳，右臂用力将国旗高高扬起，动作流畅而有力。周围的其他同学们也都被这庄严而神圣的氛围所感染，他们静静地观望着升旗队的表演，仿佛也在用自己的方式向国旗致敬。整个校园都沉浸在这份庄重而神圣的氛围中，让人感受到一种强烈的爱国情感和集体荣誉感。【收集资料，撰写稿件】材料一：习近平总书记指出：“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。”今年1月1日起，《中华人民共和国爱国主义教育法》（以下简称“爱国主义教育法”）施行。爱国主义教育法以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，促进爱国主义精神的传承和弘扬，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。——节选自2024年02月22日《以法治加强新时代爱国主义教育》材料二：爱国主义教育法的出台与落地，回应了人民对祖国的深情热爱，为爱国主义教育提供了法治保障，促进中华优秀传统文化、革命文化的传承发展。冬日里，位于黑龙江省哈尔滨市南岗区的东北烈士纪念馆游人如织。“爱国主义教育法的出台，激励我们保护好、管理好、运用好红色文化资源，让每个人都成为红色基因传承与守护者。”东北烈士纪念馆馆长刘强敏说，下一步，将探索推动红色资源与红色研学教育融合发展新路径，扩大红色教育资源的影响力。……在重庆市沙坪坝小学，学生自编、自导、自演了红色剧目《小英雄雨来》。重庆市沙坪坝小学党委书记朱其英介绍，学校以本土红色资源为载体，让学生身临其境感受、探索、体验、发现，让课程活动化、活动生活化，传承弘扬红岩精神和爱国主义精神。“时值寒假，我们将组织孩子们重走红岩路，找寻红色记忆，走向更广阔学习空间。”朱其英说。一场场生动的爱国主义教育实践，涵养着青少年的生命品格，激发了情感共鸣，坚定了理想信念。——《让爱国植于心、践于行——爱国主义教育法宣传贯彻综述》17.同学们计划以宣传《中华人民共和国爱国主义教育法》为主题撰写演讲稿，请结合材料一和材料二，提炼爱国主义教育法出台的意义。18.稿件中，同学们计划就“如何更好地开展《中华人民共和国爱国主义教育法》宣讲活动”提出倡议，请你阅读材料二，提炼概括成功做法。并结合当地资源或实际情况再提一条可行方案。【答案】17.爱国主义教育法的出台与落地，回应了人民对祖国的深情热爱，为爱国主义教育提供了法治保障，促进爱国主义精神的传承和弘扬，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力18.材料二中的成功做法有：参观烈士纪念馆，将红色资源与红色研学教育融合；编演红色剧目，开发本土红色资源，让学生身临其境。我给出的方案有：街头分发传单，宣传爱国主义教育法；邀请老前辈开展专场讲座；创作爱国歌曲。【解析】【17题详解】本题考查提炼概括能力。根据材料一中“爱国主义教育法以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，促进爱国主义精神的传承和弘扬，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力”，材料二中“爱国主义教育法的出台与落地，回应了人民对祖国的深情热爱，为爱国主义教育提供了法治保障，促进中华优秀传统文化、革命文化的传承发展”等内容进行提炼。【18题详解】本题考查提炼概括能力和设计方案能力。根据材料二中“东北烈士纪念馆馆长刘强敏说，下一步，将探索推动红色资源与红色研学教育融合发展新路径，扩大红色教育资源的影响力”，“在重庆市沙坪坝小学，学生自编、自导、自演了红色剧目《小英雄雨来》。重庆市沙坪坝小学党委书记朱其英介绍，学校以本土红色资源为载体，让学生身临其境感受、探索、体验、发现，让课程活动化、活动生活化，传承弘扬红岩精神和爱国主义精神”可概括出材料二中的成功做法有：参观烈士纪念馆，将红色资源与红色研学教育融合；编演红色剧目，开发本土红色资源，让学生身临其境。设计方案要能够起到宣传作用，并具体可行。示例：利用本地的红色文化资源，组织学生参观当地的革命历史遗迹、纪念馆等，让同学们亲身感受爱国主义精神的力量。【阅读经典，直抒心声】19.学校结合教材推荐的红色经典作品《红岩》开展阅读交流活动，作为主持人，请你写一段开场白。写作提示：①紧扣活动主题；②恰当运用直接抒情或间接抒情的方式；③不少于150字。【答案】示例：朋友们：大家好！今天，我们相聚在这里，共同探寻一部充满爱国情怀的红色经典——《红岩》。这是一部让人热泪盈眶的作品，如同一首激昂的乐章，奏响了革命先烈们的爱国旋律，唤醒了我们内心深处的赤子之情。如同一幅绚丽的画卷，描绘了那段波澜壮阔的历史，让我们感受到了先烈们的无畏与坚韧。让我们怀揣着盈盈爱国情，拳拳赤子心，一同走进《红岩》的世界，让那炽热的情感在我们心中燃烧！【解析】【详解】本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。其基本要求是：紧扣主题；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“名著《红岩》阅读交流活动”这一主题，中心要明确，恰当运用直接抒情或间接抒情的方式并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。示例：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！红色文化浸润心灵，红色经典助我们成长。今天，我们相聚一起，共同品读经典红色著作《红岩》，本书中齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中视死如归、大义凛然的英雄气节深深感动了我们，他们为新中国的成立与敌人进行的英勇战斗，用鲜血和生命换来了祖国的和平，书中的每个事件都能燃起我们爱国的热情，让我们一起走进《红岩》，走进那令人感动的岁月。20.写作。打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。请你从以下两个题目中任选其一，写一篇不少于600字的文章。题目一：我的领路人题目二：令人_____________的他（她）写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范卷面整洁；④如果选择题目二，请先补全题目。【答案】例文一：我的领路人教导过我的老师很多，可给我留下最深印象的，是我初一的英语老师——颜小丽。犹记得2023年我刚进初一的时候，仍是个懵懂无知的少年，身子很弱。面临军训，火辣辣的太阳下，我咬着牙坚毅地保持着站姿。滚滚热浪扑面而来，汗水沾湿了我的头发，我不住地发晕，终于跌倒在地。这时，她连忙将我扶起，问我有没有大碍，问我的名字。我担心受到批评，支支吾吾。可她亲切关心的话语，打消了我印象中初中老师严厉刻板的印象，就这样，我认识了这位颜老师。颜老师对每一个学生都一视同仁。一个暑假的贪玩，导致进班时我的成绩在班上中下游，又有些内向，班上几乎没有处到什么朋友。上课时也基本不会主动发言，下课时只会一个人默默坐在位置上写作业。我的一举一动似乎都被颜老师注意到了，她将我安排到了一群好学生的周围，上课经常喊我回答问题，每次的英语作业做得好还会在班上表扬，任我为生活委员，使我逐渐变得乐观自信。她还在“家校联系本”上鼓励我：“我相信你是个能学的起来的孩子。”于是我不负老师的期望，月考大捷，迈入年纪前列。颜老师像比我还高兴，不断地在班上表扬我，说大家都要向我学习。颜老师年轻活泼，她的课意趣横生，像一个邻家姐姐一样，与我们亦师亦友。她的知识渊博，知识面广阔，讲课时总能联系到许多有趣的知识。讲《鲁滨逊漂流记》时联系到白毛女的故事；讲英语完形填空时又能告诉我们许多有趣的电影；讲阅读理解时又能告诉我们一些英语小知识。对于我们来说女生的年龄永远是个秘密。我们时常问她的年纪，她闭口不言，要么是你们猜，要么转移话题。可她却在课上谈论她十几年前上初三，给我们剧透她的年纪，还浑然不知，引得我们捧腹大笑。颜老师是个多面女郎，时而亲切，时而又特别严厉。一次讲英语卷子时我走了神，在试卷上画画，被她注意到了，她拿试卷给我“当头一棒”，假装生气的模样，让我再也不敢马虎。她总告诫我们没有好的学习习惯，不可能有好的学习效果，我受益匪浅。她呢，还是大家共同的家长，不仅在英语上管教我们，还把“魔爪”伸到其他学科上，时刻向其他任课老师打听我们这群“小兔崽子”的表现。每每大考完毕，她都会拿着成绩表一个个地喊我们去谈话，对所有人成绩的进退都很关心。她从来不占用一节体育课，还总跟着我们一起跑操。她说，没有好的身体素质，就没有革命的本钱。一年来，她的谆谆教诲，时刻鞭策着我，在学习的路上不骄不躁，勇往直前。我由衷感谢她，我成长的领路人。例文二：令人钦佩的她上小学的那段时间，班上有一个超级学霸，她天资聪颖，勤奋好学，又乐于助人，尊师守纪。我们都很钦佩。她，有一双水汪汪眼睛，这双眼睛里总是带着坚定的眼神，好像在告诉人：“我要坚持！”她，常常扎着个小小的马尾；他，走路总是那么轻盈无比；她，总是专注地学习；她……瞧！她正在教室里温习着功课。多么专注啊，丝毫不受外界的影响。瞧！她正在全神贯注地听老师讲课。她积极地把老师所讲的内容与黑板上面的笔记都用笔记在一本本子里；她积极地举手发言，每一个次发言总是能流流利利地回答出来。当她遇到不懂的时候，会立即找老师或同学“打破砂锅问到底”；她在课间，只是喝了口水，活跃活跃了颈骨，就继续复习着功课了……瞧！又有同学来请教她了。当其他同学遇到难题时需要她积极开导的时候，她总是很乐意地帮助同学，为他们解题。瞧！她正在聚精会神地读着书。一遍又是一遍，滔滔不绝，响亮而有力。天知道她那琅琅的读书声把班上那几个大懒虫从睡梦中惊醒。一醒来以为发生了什么天塌了的事，也不过就听见她在哪儿有感情地读着书。瞧！她正在认真地