2022大班语言教学反思

2022大班语言教学反思大班幼儿情境化的语言教学,是指老师在教学过程中,创设生动、形象的情境,有打算、有目的地引导幼儿体验情感,激活幼儿思维,造就幼儿缔造力的教学方法。下面是我为大家整理的20xx大班语言教学反思，盼望对大家有协助。

20xx大班语言教学反思篇一

活动目标：

1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进展表达。

2、情愿用大方真诚的方式向挚友表示新年的祝愿。活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进展表达。

难点剖析：

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、敬重和交往，但对于如何运用恰当的语言进展表达却还是有必须的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进展表达。

活动打算：幼儿用书、幼儿自带打算送给挚友的礼物

活动流程：

一、讲解并描述自己的礼物所要表达的心愿。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心愿”是什么?

2、引导并协助幼儿将自己的心愿用连贯完整的语言表述出来。

3、请幼儿和老师一起评比最有心愿的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的时候，我们有什么话想说?

三、探讨赠送礼物的方式。

活动反思：

这节活动形式比拟多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中踊跃性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比拟谨慎地完成作业。在整个活动中我时时表达以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓舞他们踊跃参加活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去找寻、解决问题。活动中每个幼儿都能踊跃参加活动，谨慎地进展制作，幼儿制作的礼物形式比拟多，对于交代的要求根本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

20xx大班语言教学反思篇二

1.营造童话意境

激发学习欲望

本节课，我以童话小马过河为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马承受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕小马过河

这个故事绽开教学，从小马练本事、小马承受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进展的，使学生作为故事的主子公参加学习过程，充分调动了学生学习的踊跃性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵

放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有缔造力，就看你老师有没有给他时机。给学生供应更多开展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的缔造空间。我想，学生的缔造力是无穷的，学生必须会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们缔造的结晶。

3.巧设学习障碍

练就生活本事

平淡无奇虽然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一起先，我设计了这样一个问题：假如你是那匹小马，你能过河吗?这个问题必须会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。

20xx大班语言教学反思篇三

本次活动的目标是要让幼儿感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。知道水会随着温度的改变而改变，了解水的重要性，懂得节约用水。我觉得自己选得内容是比拟适合大班的小挚友学习的。

在活动之前，我打算了许多材料。有水、牛奶、可乐、彩色花片，热水、纸等，还事先在冰箱里面冻好冰块。上课前，我也做了屡次试验，比拟胜利。在活动起先的第一环节，我是先通过出示一些玩水的玩具，让幼儿一起玩一玩水来引起幼儿的爱好。接着要让幼儿知道水的特征是无色无味，透亮会流淌的。在介绍水的无色时，我让幼儿视察比拟水、牛奶、可乐的颜色有什么不同。幼儿很快看清晰牛奶是白色，可乐是黑色的，而水是没有颜色的。在介绍水是无味时，我是让幼儿亲自品尝这三样东西的味道。幼儿通过品尝知道了牛奶是酸酸的、可乐是甜的，而水呢是无味的。在这里原来我设计的是品尝牛奶和酱油的味道，因为酱油的味道是咸咸的，更能突出水是淡淡的，没有味道的。但是在上课时，考虑到酱油太咸，喝了对孩子的身体不好，所以就改用了甜甜的可乐，这样的话感觉没有酱油更有劝服力。在说到水是透亮的时候，我是分别在水杯、牛奶杯、可乐杯里放进彩色的花片。学生通过细致视察，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，这就证明白水是透亮的。在说到水的流淌时，是让他们通过平常的视察实践来理解的。比方幼儿在翻开水龙头的时候就会望见水哗哗地流出来，在河边漫步时会望见河水静静地流淌，然后让幼儿把杯子里的水渐渐地倒进盆子里，让他们感知水的流淌。活动的其次环节，我是要让幼儿知道水会随着温度的改变而改变。我用事先冻好的冰块来做了一个魔术，引起幼儿的爱好。让他们知道水在温度降低的时候就变成了冰。幼儿对这个魔术很感爱好，发言特别踊跃，想出了几种水变冰的条件。课堂气氛也活泼起来了。通过一番探讨，他们又知道了冰变成水是在温度提升时就可以了。联系生活实际，幼儿想到燥热的夏天他们最喜爱吃的冰棍，太阳一晒就很快化掉了。这样造就了幼儿丰富的想象力，同时加深了冰变水的条件是温度提升。水不仅会变成冰，而且还会变成水蒸气，这个幼儿比拟难理解。我是让他们想象平常家长在家里烧开水时，当水烧开了就会有热气冒出来。这种热气就是水蒸气，这样便于幼儿的理解。然后我倒了一杯热水，让幼儿视察热水冒出来的热气就是水蒸气。而水蒸气遇冷以后就会再次变成水。水变来变去都是取