2024届高中语文议论语言：“话”也可以这样“说”教学设计

2024届高中语文议论语言：“话”也可以这样“说”教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文课本中关于议论语言的部分，具体章节为《语言的魅力：如何运用语言表达观点》。内容包括对议论语言的基本概念、表达方式、运用技巧的探讨，并以经典范文为例，深入分析议论语言的魅力所在。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经接触过记叙文、说明文等不同文体，对语言表达有一定的认识和掌握。本节课将在此基础上，引导学生从已有的文体知识过渡到议论语言的学习，使他们能够运用已学的表达技巧，结合课本中范文的实例，学会如何通过“话”来表达自己的观点和立场，进而提高他们的思辨能力和语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言构建与运用能力、思维发展与提升能力以及文化传承与理解能力。通过学习《语言的魅力：如何运用语言表达观点》这一章节，引导学生深入理解议论语言的特点和表达方式，实现以下核心素养目标：

1.语言构建与运用：学生能够掌握议论语言的基本概念和表达技巧，运用所学知识进行有针对性的表达，形成清晰、有条理的论述结构，提高语言表达的准确性和逻辑性。

2.思维发展与提升：通过分析课本中的范文，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使他们能够从多角度审视问题，形成自己的观点和立场，并学会运用议论语言进行有效论证。

3.文化传承与理解：结合课本内容，引导学生了解和传承我国优秀的辩论文化，认识到议论语言在文化交流、社会进步中的重要作用，提高学生对母语文化的自豪感和认同感。学情分析本节课面向的是2024届高中学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）经过初中阶段的学习，学生已具备一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等。

（2）进入高中后，学生对记叙文、说明文等文体有了更深入的了解，但对于议论语言的学习尚处于起步阶段。

（3）学生对课本中的范文有一定程度的阅读和理解，但对于如何运用议论语言表达自己的观点，还需进一步学习和实践。

2.能力层面：

（1）学生在表达自己的观点时，有时会出现逻辑混乱、论述不清晰的问题。

（2）部分学生具备较好的思辨能力，但在运用语言进行论证时，仍需提高表达的准确性和说服力。

（3）学生在团队讨论和互动中，能够积极参与，但有时缺乏独立思考和深度分析的能力。

3.素质层面：

（1）学生普遍具备一定的道德素养，尊重他人观点，有利于课堂氛围的营造。

（2）学生对母语文化有一定的认同感，有利于课程中文化传承与理解目标的实现。

（3）学生对社会热点问题较为关注，有利于将课本知识与社会实践相结合。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生发言时较为紧张，影响表达效果。

（2）课后作业完成情况良好，但部分学生对于拓展阅读和实践作业的积极性不高。

（3）学生在团队合作中，有时会出现依赖心理，缺乏独立解决问题的能力。

对课程学习的影响：

（1）在知识层面，学生对议论语言的基础知识掌握不足，需要教师在课程中加强讲解和引导。

（2）在能力层面，学生需要通过课程学习，提高自己的思辨能力和语言表达能力，从而更好地应对高考中的作文和阅读理解部分。

（3）在素质层面，课程教学应关注学生的人文素养和社会责任感，培养他们成为具有独立思考能力和文化底蕴的新时代青年。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保本节课的教学目标得以实现，针对学生的特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解议论语言的基本概念、表达方式、运用技巧等内容，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生针对课本范文进行分析、讨论，引导学生从多角度审视问题，培养他们的思辨能力和团队协作能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的范文，指导学生深入研究，分析其议论语言的特点和表达技巧，以提高学生的语言鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个具体的议论性文章创作为目标，鼓励学生自主探究、协作完成，提高他们的实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟辩论赛，让学生扮演不同角色，运用议论语言进行辩论，锻炼他们的应变能力和语言表达能力。

（2）实验：设计一堂写作实践课，让学生运用所学议论语言知识，针对某一社会热点问题进行论述，检验学生的学习成果。

（3）游戏：设计“观点接力”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼自己的思维敏捷性和语言组织能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：通过制作精美的PPT，将议论语言的基本概念、表达方式、运用技巧等内容直观地展示给学生，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放辩论赛、名人演讲等视频，让学生感受议论语言的魅力，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、学术论文等，辅助学生查找资料、拓展知识。

（4）课本资源：充分利用课本中的范文、案例分析等内容，指导学生深入学习，提高他们的语文素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道议论语言是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些经典的辩论赛视频片段，让学生初步感受议论语言的魅力。

简短介绍议论语言的基本概念及其在表达观点、说服他人中的重要性。

2.议论语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论语言的基本概念、表达方式和技巧。

过程：

讲解议论语言的定义，包括其主要表达方式（如对比、举例、引用等）。

详细介绍议论语言的技巧，如如何构建论点、论据，并通过图表或示意图辅助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解议论语言在实际中的应用。

3.议论语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论语言的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的议论语言案例进行分析，如名人演讲、辩论赛等。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解议论语言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用议论语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用议论语言表达自己的观点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会热点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，要求运用议论语言进行论证。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论语言的基本概念、表达方式、案例分析等。

强调议论语言在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论语言的短文或报告，选取一个社会热点问题进行论述，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了议论语言的基本概念、表达方式和技巧，能够运用所学知识进行有针对性的表达。

（2）学生能够分析课本中的范文，理解其议论语言的特点和表达技巧，提高自己的语言鉴赏能力。

（3）学生具备了一定的辩论能力，能够运用议论语言进行有效论证，提高思辨能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

（1）通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何运用议论语言解决实际问题，提高了合作能力和解决问题的能力。

（2）学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，同时加深了对议论语言的认识和理解。

（3）学生能够结合社会热点问题，运用所学议论语言知识进行论述，提高自己的实践能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对议论语言产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的欲望。

（2）学生认识到议论语言在表达观点、说服他人中的重要作用，增强了自信心和责任感。

（3）学生通过学习议论语言，提高了对母语文化的认同感，培养了一定的文化素养。

4.具体表现：

（1）在课堂讨论中，学生能够积极参与，运用议论语言表达自己的观点，论述清晰、有条理。

（2）课后作业完成情况良好，学生能够独立完成论述文章，观点明确，论证充分。

（3）在项目导向学习中，学生小组能够协作完成议论性文章创作，文章结构合理，语言表达准确。

5.与课本关联性：

（1）学生在学习过程中，能够紧密联系课本内容，对教材中的范文进行分析和借鉴。

（2）学生能够将课本中的理论知识与实际案例相结合，提高自己的实际运用能力。

（3）通过本节课的学习，学生对课本中关于议论语言的知识点有了更深入的理解和掌握。重点题型整理1.论证文写作：请根据以下材料，写一篇论证文章，论证“网络对青少年的影响是积极的”。

材料：近年来，随着互联网的普及，青少年在网络上花费的时间越来越多。有人认为网络对青少年有负面影响，如沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。然而，也有人认为网络对青少年有积极影响，如拓宽知识面、培养沟通能力等。

答案：略。

2.议论文改写：请根据以下议论文，将其改写为一篇辩论赛发言稿。

原文：网络对青少年的影响是一个备受争议的话题。有人认为网络对青少年有负面影响，如沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。然而，也有人认为网络对青少年有积极影响，如拓宽知识面、培养沟通能力等。事实上，网络对青少年既有利也有弊，关键在于如何正确使用。

答案：略。

3.论证文阅读理解：阅读以下文章，回答问题。

网络对青少年的影响是一个备受争议的话题。有人认为网络对青少年有负面影响，如沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。然而，也有人认为网络对青少年有积极影响，如拓宽知识面、培养沟通能力等。事实上，网络对青少年既有利也有弊，关键在于如何正确使用。

问题：

（1）本文主要讨论了什么话题？

（2）网络对青少年有哪些负面影响？

（3）网络对青少年有哪些积极影响？

（4）如何正确使用网络？

答案：

（1）本文主要讨论了网络对青少年的影响。

（2）网络对青少年的负面影响包括沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。

（3）网络对青少年的积极影响包括拓宽知识面、培养沟通能力等。

（4）正确使用网络的方法包括合理安排上网时间、关注有益信息、避免沉迷网络等。

4.议论文改写：请根据以下议论文，将其改写为一篇演讲稿。

原文：近年来，随着互联网的普及，青少年在网络上花费的时间越来越多。有人认为网络对青少年有负面影响，如沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。然而，也有人认为网络对青少年有积极影响，如拓宽知识面、培养沟通能力等。事实上，网络对青少年既有利也有弊，关键在于如何正确使用。

答案：略。

5.论证文写作：请根据以下材料，写一篇论证文章，论证“网络对青少年的影响是积极的”。

材料：近年来，随着互联网的普及，青少年在网络上花费的时间越来越多。有人认为网络对青少年有负面影响，如沉迷网络导致成绩下降、视力受损等。然而，也有人认为网络对青少年有积极影响，如拓宽知识面、培养沟通能力等。

答案：略。教学反思与改进在本次关于议论语言的教学中，我发现学生们对议论语言的基本概念和表达方式掌握得还不错，但在实际运用方面还存在一些问题。有些学生在表达自己的观点时，逻辑不够清晰，论述不够有力。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会增加一些实际的案例分析和讨论，让学生们更好地理解议论语言在实际中的应用。通过分析一些经典的辩论赛或名人演讲，学生们可以更直观地感受到议论语言的魅力，并学会如何运用议论语言来表达自己的观点。

其次，我会加强学生的写作训练。通过让学生撰写一些议论性的文章，让他们在实际运用中提高自己的语言表达能力。同时，我也会提供一些写作指导，帮助他们改进文章结构，提高论述的逻辑性和说服力。

此外，我还会组织一些小组讨论和合作学习活动，让学生们在团队合作中提高自己的合作能力和解决问题的能力。通过与其他同学的交流和合作，他们可以更好地理解议论语言的重要性和应用，并学会如何运用议论语言进行有效论证。

最后，我会定期对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行针对性的指导。通过反思和改进，我相信学生们在议论语言方面的能力会得到更好的提升。

在未来的教学中，我会不断关注学生的学习情况，根据他们的需求和反馈进行相应的调整和改进。我相信通过这些措施的实施，学生们在议论语言方面的能力会得到更好的提升，他们在表达自己的观点时会更加清晰、有力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：

1.议论语言的基本概念

2.议论语言的表达方式

3.议论语言的运用技巧

-重点词：

1.论点

2.论据

3.论证

-重点句：

1.议论语言是表达观点、说服他人的重要工具。

2.通