专题22名著阅读语文八年级下学期期末答题技巧专项练习

名著阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________答题技巧首先，对于识记辨别题，这类题目通常以填空或选择题的形式出现，考查的是对作家作品常识（如作者、朝代、出处、文学地位等）、精彩内容、主要人物、写法、主旨等的掌握情况。在回答这类问题时，需要调动平时的阅读积累，并注意辨析，避免张冠李戴或写错别字。其次，对于理解概括题，这类题目要求分析人物形象、概括情节、讲述典故、提炼写法、提炼情感态度等。在回答时，需要熟知名著中的主要人物、主要情节、写法、主旨等，并结合课本上介绍的人物特点、写法、主旨等进行概括。同时，要用简洁流畅的语言概括，避免啰嗦和偏离要点。此外，还有感悟、评析、探究题，这类题目通常要求结合名著的阅读和理解，谈出自己的主观感受。在回答时，需要深入理解名著的内容，结合自己的体验进行感悟和评析，注意观点明确、表达清晰。除了这些具体的答题技巧外，还有一些通用的方法可以帮助提高名著阅读题的答题能力。比如，在阅读名著时，可以尝试给名著提问题、作点评，或者参加精彩片段诗歌朗诵会、名著读书笔记展览等活动，以加深对名著的理解和记忆。同时，多做练习题，通过实践来检验和提升自己的答题水平。最后，还需要注意一些细节问题。比如，在答题时要认真审题，理解题目要求；在书写答案时要规范、整洁，避免因为书写问题而影响得分。专项练习1．为了让更多的同学阅读经典原著，学校开展“读名著，荐经典”活动。你正在为经典名著《钢铁是怎样炼成的》制作读书卡，请完善你的卡片。《钢铁是怎样炼成的》①读书卡主人公：保尔·柯察金关键情节人物性格饭店工作吃苦耐劳救朱赫来勇敢机智奋勇杀敌②工地铲雪热情坚韧③身残志坚【答案】示例：奥斯特洛夫斯基（或答：尼古拉•奥斯特洛夫斯基）不惧生死重伤著书（四字词语，意对即可）【详解】考查名著内容情节和人物的识记。第一空。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙主人公保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。第二空。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。由此可知，保尔具有不惧生死的性格特点。第三空。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。据此可概括为：文学创作或病榻著书。2．班级围绕名著《经典常谈》，开展了“读经典的意义”主题探究活动。阅读下面的选段，回答问题。武帝元封元年（西元前一一O），大行封禅典礼，步骑十八万，旌旗千余里……回来见父亲，父亲已经快死了，拉着他的手呜咽着道：“我们先人从虞、夏以来，世代作史官；周末弃职他去，从此我家便衰微了。我虽然恢复了世传的职务，可是不成；你看这回封禅大典，我竟不能从行，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺，礼乐衰，才整理文献，论《诗》《书》，作《春秋》，他的功绩是不朽的。孔子到现在又四百多年了，各国只管争战，史籍都散失了，这得搜求整理；汉朝一统天下，明主、贤君、忠臣、死义之士，也得记载表彰。我作了太史令，却没能尽职，无所论著，真是惶恐万分。你若能继承先业，再作太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。”(1)选文有“拉着他的手”一句，这里的“他”是，后来他“继承先业，作太史令”完成了经典著作《》的创作。(2)选文划线句提到“明主、贤君、忠臣、死义之士，也得记载表彰”，请你结合《陈涉世家》或《周亚夫军细柳》中的某一人物事迹，谈谈“他”被“记载表彰”的原因。【答案】(1)司马迁《史记》(2)示例一：如《周亚夫军细柳》中的周亚夫，天子进入他的军营也“不得驱驰”“按辔徐行”，说明他是一位治军严谨、忠于职守、刚正不阿的忠臣，所以他的事迹需要记载表彰。示例二：《周亚夫军细柳》中的汉文帝，他亲自到霸上和棘门军营视察、了解情况，说明他是勤于政事、目光敏锐、重视人才的明主、贤君，所以他的事迹需要记载表彰。示例三：《陈涉世家》中的陈涉，他虽地位低下，却有远大的抱负，对天下形势有着惊人的洞察力，且考虑问题周全，擅长团结一切力量，说明他是一位有胸怀大志，有反抗精神的死义之士，所以他的事迹需要记载表彰。示例四：《陈涉世家》中的吴广，他是陈胜坚定的支持者，也是卓越的执行者，说明他是一位有大志、果断、勇敢聪慧、宽厚、有威望、机敏又富于谋略的死义之士，所以他的事迹需要记载表彰。【详解】（1）本题考查名著基本知识。根据“我作了太史令，却没能尽职，无所论著，真是惶恐万分。你若能继承先业，再作太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢”可知，这个文段写的是司马迁的父亲临终前对司马迁的交代，让司马迁继承他未完成的志愿，写一部史书。因此文中“拉着他的手”中的“他”是司马迁。司马迁继承了父亲的事业，努力地整理史料著述历史，即使受了宫刑也毫不放弃，历时十多年写成我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》一共有一百三十篇，其本纪12篇，列传70篇，书8篇，表10篇，世家30篇，计50多万字，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（2）本题考查名著人物形象分析。从《陈涉世家》或《周亚夫军细柳》中选择陈胜、吴广、周亚夫、汉文帝等任一人物，结合人物的事迹，谈谈“明主、贤君、忠臣、死义之士，也得记载表彰”的原因，言之有理即可。示例：《周亚夫军细柳》要记叙了汉文帝刘恒去霸上、棘门、细柳三处军营劳军的经过。在霸上和棘门，汉文帝可以长驱直入，将军和官兵们都毕恭毕敬地迎送。而到了周亚夫的细柳营，却遇到了严格的军规，士兵们身披铠甲，手持兵器，戒备森严，即使是汉文帝到来也不能直接进入，必须按照军规通报。周亚夫面对皇帝也没有丝毫谄媚，而是以军礼相见。文章通过对比展现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的精神品质。这种“真将军”的形象，是“忠臣”的代表，值得载入史册以彰后人。3．小说中，那些着墨不多的次要人物也是作品不可或缺的一部分，他们或是牵线搭桥、推动故事情节的发展，或是对主人公的命运有着深远的影响，在整本书阅读活动中，“次要人物”探究小组梳理了《钢铁是怎样炼成的》中几个次要人物对保尔的影响，请协助他们完成下表相对应的内容。小说中的次要人物①冬妮娅丽达达雅对保尔的影响保尔的精神导师和入党介绍人，指引保尔走上革命道路。保尔的初恋，后因世界观不同让保尔体验到穷富的差距。保尔志同道合的朋友，帮助他提高思想认识，做好工作。②【答案】朱赫来保尔的妻子，帮助保尔写下《暴风雨中诞生的》，以此再次回归革命事业。【详解】本题考查名著人物第一空。根据“保尔的精神导师和入党介绍人，指引保尔走上革命道路”可知，这个人是朱赫来。朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。第二空。达雅是保尔的妻子。保尔在身体残疾后一度消沉，但达雅给予了他关心和支持，帮助他重新振作起来。达雅的乐观、积极和善良对保尔产生了深远的影响。达雅的支持和敲励修复了保尔的消极心理，让他重新振作起来，继续为自己的理想和信念而奋斗。她鼓励保尔通过文学创作来表达自己的思想和情感，帮助他写成《《暴风雨中诞生的》》，使保尔重新参与到革命战斗中。阅读下面选段，完成下面小题选段一造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本义是“发号”，借为县令的“令”。（节选自《经典常谈》之《<说文解字>第一》）选段二①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”；那时要养成一个人才，必需学习这些。（节选自《<三礼>第五》）②（孔子）他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。（节选自《<春秋>三传第六》）③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。（节选自《<诸子>第十》）④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。（节选自《<诸子>第十》）下面表格展示了同学们研读《经典常谈》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。4．为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。方法提要阅读任务选择性阅读的目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是自己感兴趣的内容。阅读下面的对话，与同学们一起完成经典探索之旅。小语：我们要结合《经典常谈》探究杜甫的诗风，那么应该选择《经典常谈》中的哪一篇目进行阅读呢？小文：（1）应该阅读()小明：我们想要了解屈原的爱国情感，我应该选择哪一个篇目？小文：（2）应该阅读()A．《说文解字》第一B．四书第七C．《诗》第十二D．辞赋第十一5．小语阅读《<诗经>第四》时，做了批注，请你帮忙回答他批注的问题。语段批注……比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫作兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。《毛传》标出的兴诗，共一百十六篇，《国风》中最多，《小雅》第二；按现在说，这两部分搜集的歌谣多，所以譬喻的句子也便多了。《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴，“兴”的手法在《蒹葭》这首诗中是如何运用的呢？6．小文对汉字的造字和用法产生了浓厚兴趣，请你结合语段一，观察分析下面表格甲骨文、今字及释义，帮他完成表格。甲骨文今字造字法释义马象形马是马的形状，象马头毛尾四足之形。本指事“木”是树木形，“本”就是在“木”字下面加一画符号，指明树根之所在。本义：树木的根。众①②7．在《经典常谈》中，作者多次提到了“孔子”，选段二摘抄了几处书中关于孔子的内容，请你阅读并简要说明孔子的育人方法对现代教育事业的启示。【答案】4．CD5．本诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫，由写蒹葭引出男子对心上人的不懈追求，这是起兴的手法。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人创设背景。6．会意。“众”字由三个“人”字组成，“三”在古代表示多数，三个人即为众，是人数多的意思。7．示例：①孔子注重礼乐教育和学生人格修养的培养，这启示我们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展：②孔子注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善诱，注重教育方式与方法；③孔子有教无类，这启示教育工作者对待学生要一视同仁。【分析】4．本题考查内容理解。A.《说文解字》第一：是东汉文字学家许慎撰写的图书，该书凡收字9353个，重文1163个，注文13万3440个。按文字形体及偏旁构造，分列为540部，字体以小篆为主，有古文、籀文等异体则列为重文。每字下有注释，大抵先释字义，再释形体构造及音读，依据六书解说文字，系统地阐述了汉字的造字规律即六书，对后世字书影响巨大。B.四书第七：《四书》按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱子给分成经一一章，传十章，传是解释经的。《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。C.《诗》第十二：（1）汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚歌谣和乐谱，教李延年作协律都尉，负责整理，以备传习唱奏，即“乐府诗”。（2）北宋郭茂倩搜集汉乐府以下，历代合乐的不合乐的歌谣及模拟之作，称《乐府诗集》。（3）沈约《宋书乐志》称汉乐府为“古辞”。（4）汉乐府的声调采用了“楚声”和“新声”两种调子。新声出于西域宽尘碰和北狄的军歌。楚声里整齐的五言，如《白头吟》《梁甫吟》《怨歌行》成为五言诗的源头，汉乐府以叙事为主。（5）班固《咏史》是五言的拟作，未成书。汉末五言最高成就就是《文选》所录《古诗十九首》，合于“温柔敦厚”的诗教。（6）三国魏阮籍是第一个全力作五言诗的人，作《咏怀诗》八十多首。（7）晋代诗渐排偶化、典故化，左思《咏史诗》、郭璞《游仙诗》。玄言诗则孙绰、许洵是领袖，其下则陶谢。（8）齐武帝永明间，“声律”说大盛，四声的分别平仄的性质、双声叠韵的作用，一面讲究用典，一面讲究声律，侧重技巧，到简文帝则专咏艳情，称为“宫体”。宋鲍照《行路难》十八首则开辟新路。（9）梁以来七言的发展，还跟着舞曲的路子，即宫体的谐调，唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体。不是谐调的诗称为古体。沈佺期、宋之问奠定了律诗的体制。（10）杜甫继往开来，将诗历史化、散文化，在“温柔敦厚”之外，又开了“沈着痛快”一派。（11）元稹、白居易新创谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”。（12）南宋三大诗家都是从江西派变化出来的，杨万里、范成大、陆游。D.辞赋第十一：辞：屈原因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于泪罗江，以身殉楚国。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。《九章》的各篇原是分立的，有些是初次被放时所作，有些是二次被放时所作，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。赋：荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。荀赋和屈辞合一，也许是在贾谊手里。贾谊是荀卿的再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟屈原的体制，却袭用了荀卿的“赋”的名字。这种赋日渐发展，屈原诸作也便被称为“赋”。（1）根据题干“结合《经典常谈》探究杜甫的诗风”的提示，可知，应读《经典畅谈》之《诗》第十二，故选C。（2）根据题干“想要了解屈原的爱国情感”的提示，可知，应读《经典畅谈》之辞赋第十一，故选D。5．本题考查批注。要求分析“兴”的手法在《蒹葭》这首诗中的运用。《蒹葭》共三章，每章首句“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”均为起兴，诉说着对可望而不可及的“伊人”的向往，而那用来起兴的苍苍蒹葭、清清白露，和主人公忧伤怅惘的心情互相映衬，使全诗都笼着一层淡淡的哀伤。6．本题考查造字法。根据“众”由三个“人”组成，表示众多，与“寡”、“少”相对，结合“用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意”可知，属于会意字。7．本题考查内容理解与概括。根据选段二①段“孔子教学生要‘兴于诗，立于礼，成于乐’；那时要养成一个人才，必需学习这些”和④段“他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。”可知，孔子注重礼乐教育和学生人格修养的培养，这启示我们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展：根据选段二②段“（孔子）他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了”可知，孔子注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善诱，注重教育方式与方法；根据选段二③段“他的教书有一个特别的地方，就是‘有教无类’。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人”可知，孔子有教无类，这启示教育工作者对待学生要一视同仁。8．在《经典常谈》一书中，朱自清先生根据读者需要掌握的国学基本常识，去讲清楚经典的内容，这对于引导我们经典阅读，是很简明实用的。他在《四书第七》一章中就建议我们阅读《论语》时，要学习孔子做学问做人的节目；阅读《孟子》时，要学习孟子的“善辩”与“英气”，先生这样建议的理由是什么呢？请你选择其中的一个内容回答。【答案】《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了孔子的伟大人格，而且书中做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“飕反”“择善”“困学”或（回答课文中具体语句），都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严，而辨“性善”，教人求“放心”（或用课本中具体语句回答）影响更大。

或回答《孟子》一书中那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，是修养的最高境界，是所谓天人相通的哲理。【详解】本题考查名著内容理解概括。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。

全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的著作，通过阅读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和实践，以及他对学问和做人的态度。孔子是中国古代的思想家和教育家，他的思想和实践对中国历史和文化产生了深远的影响。通过学习《论语》中“择善而从”“不患人之不己知，患不知人也”“君子和而不同”等内容，我们可以更好地理解孔子的思想和实践，从而更好地理解中国历史和文化。此外，孔子的思想和实践也具有普遍的意义和价值。他的思想和实践不仅适用于中国，也适用于其他国家和地区。通过学习孔子做学问做人的节目，我们可以更好地理解人类的学问和做人的道理，从而更好地应对生活中的各种挑战和问题。孟子是中国古代的思想家和教育家，他的思想和实践对中国历史和文化产生了深远的影响。学习孟子“彼一时，此一时也”“出乎尔者，反乎尔者也”“天时不如地利，地利不如人和”的“善辩”，我们可以更好地理解孟子的思想和实践，从而更好地理解中国历史和文化。孟子的“善辩”是指他能够巧妙地运用逻辑和语言，将自己的观点清晰地表达出来，并能够有力地反驳他人的观点。这种能力不仅在当时具有重要的意义，在今天也同样具有重要的价值。9．走进书的世界，我们能获得苦难日子里的精神动力，能获得挫折道路上的前进动力……请从下面的作品中任选一部，结合作品内容，谈谈你读后从中获得的激励自己前行的动力。A《钢铁是怎样炼成的》

B．《红岩》【答案】A示例：读完《钢铁是怎样炼成的》，我从中获得了激励自己前行的动力。这本书的主人公保尔参加红军，和波兰人交战，战斗中大腿中弹，后感染伤寒，但病未痊愈仍参加战斗；后期保尔在疗养院病情恶化，双目失明，面临瘫痪，经过几次手术后，出院带病坚持写作，以坚强的意志完成小说《暴风雨所诞生的》。在这本书里，我学到了无论遇到多大的困难，只要坚定信念、顽强勇敢，终将会战胜困难。保尔的精神激励着我，给我前行的动力。B示例：读完《红岩》，我从中获得了激励自己前行的动力。《红岩》里的江姐和许云峰等革命者在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争。他们面对刑讯逼供宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，只因心中始终有信仰。在黑暗世界里，他们用躯体和热情为后来者照亮前行的道路。在这本书中，革命先烈坚强不屈的精神和相信光明终会到来，黑暗终究会过去的坚定信念激励着我，给我前行的动力。【详解】本题考查名著内容理解和语言表达。此题为开放性试题，可以选择所给选项中的任意一部作品。答题时应围绕“能获得苦难日子里的精神动力，能获得挫折道路上的前进动力”这一主题，重点突出作品中人物的精神品质。结合相关作品内容，信息准确，语句连贯，要答出作品或人物对自己的激励作用。示例：从《红岩》中，我获得了激励自己前行的动力。《红岩》是一部反映中国共产党地下党员在国民党反动统治的监狱中，进行艰苦卓绝的斗争的文学作品。读完这部作品，我深深被江姐、许云峰等革命者的坚定信仰和无私无畏的精神所打动。我明白了只有坚定信念、坚守初心，才能在人生的道路上不断前行。无论遇到多大的困难和挫折，我们都要像江姐和许云峰等革命者一样，保持坚定的信念和顽强的意志，不断追求自己的理想和信仰。这种精神不仅是我个人的动力源泉，也是推动社会进步的重要力量。我相信只要我们坚定信念、勇往直前，就一定能够战胜一切困难和挑战，实现自己的人生价值和社会价值。10．读万卷书，行万里路。研学中，同学们积极投入到名著的阅读中，不断汲取人生的智慧。(1)小语和小文在阅读后展开了讨论交流，请你根据原著内容完成以下对话。小语：《经典常谈》是（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，共篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。翻开这本书，我从《<说文解字>第一》得知了造字之经过。小文：我学习了《<诗经>二首》后再读这本书，对诗经的主要表现手法、比、兴有了更深理解。(2)阅读分享读书活动中，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你任选一方观点，结合《经典常谈》中的章节，说说你的看法。（80字以内）甲方观点：《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。乙方观点：《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。我的看法：【答案】(1)朱自清13赋(2)示例一：《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。从《（说文解字）第一》中能了解汉字造字法；从《（战国策）第八》能了解战国时策士游说的历史，因此我们要积极阅读《经典常谈》。示例二：《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。书虽经典，但与八年级学生认知水平不符；许多古籍晦涩难懂，且无趣味性，学生很难读下去。所以八年级不需要深入阅读《经典常谈》。【详解】（1）本题考查名著文学常识。《经典常谈》是朱自清撰写的一部讲述国学经典文化的著作。包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。（2）本题考查对名著的理解和语言表达。题干要求任选一方观点，结合《经典常谈》中的章节说说看法，答题时，首先要明确观点，接着结合《经典常谈》等章节的内容、语言等特点进行闻述，言之成理即可。示例一：我选择甲方观点。我认为《经典常谈》意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《说文解字》的汉字起源、《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能够领略传统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。示例二：我选择乙方观点。我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩难懂。《说文解字》的文字学知识、《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，都可能让初中生难以理解和消化。因此，这部著作可能更适合有一定文学和历史基础的读者。11．《经典常谈》中的《诗经》等经典，展现了古代社会生活和文化传承，是非遗的重要部分。通过阅读，可深入了解非遗的文化内涵和历史背景，有助于非遗的保护和传承。朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。有时，我们与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学习《邹忌讽齐王纳谏》，你想要从出处中了解更多作品背景，就可以去读《经典常谈》中的①；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的②你想要了解屈原的相关作品。就可以选择③。(1)请将阅读提示中的空缺补充完整。①

②

③(2)轻轻地翻开《史记》，蕴藏的是厚重的历史；静静地吟诵《诗经》，饱含的是真挚的情感。习近平总书记也曾指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然正气。”请结合你阅读这部作品的体验，谈谈你的收获。（不少于50字）【答案】(1)《战国策》第八《说文解字》第一辞赋第十一(2)示例：我了解了汉字的起源及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络，获益匪浅。阅读《经典常读》，我们认识了中国传统文化博大精深，源远流长，对中华民族优秀传统文化有了整体了解，增强了文化自信。【详解】（1）本题考查名著内容理解。①空结合题干要求“你想要从出处中了解更多作品背景，就可以去读《经典常谈》中的”可建议阅读《战国策》第八。因为《战国策》第八的前五段都在讲述时代背景，特别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故事更是令人印象深刻；最后一段提及《战国策》一书时，又具有知识性的特点，让我们了解了《战国策》的编者、文辞特点、记事起止年代等。通过阅读《战国策》第八能更加了解中国历史上纵横家产生的背景和特点。②结合“你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的”可知，建议阅读《说文解字》第一。《说文解字》主要讲述造字和用字的六个条例，能帮助我们了解汉字的起源和演变。③根据“想要了解屈原的相关作品”可知，可推荐阅读的是《辞赋第十一》。该篇主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。（2）本题考查名著内容理解和阅读感悟。开放性试题，答案不唯一。《经典常谈》是朱自清编撰的