第6课《开国大典》教案 统编版语文（五四学制）六年级上册

开国大典《开国大典》是统编版五四制第二组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法使学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，领略毛泽东的伟人风采，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有2.感受毛泽东的伟人风采，从而体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪1.教师准备：(1)搜集有关开国大典的资2.学生准备：(1)熟读课文，借助工具书自学生字、新词。(（一）进入情境，兴趣阅读课伊始利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的3.教师简介文章背景资料(也可以让学生畅谈)：19国成立的日子，是祖国的生日。在中国共产党国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本解放，当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今【设计意图】用现代化的教学手段代替传统手段帮助学生快速进入课文情（二）初读课文，整体感知(1)给词语注音。（多媒体、文字、动画、形盘）（学科工具-拼音、笔工具/键盘）(“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“钮”(2)教师引导学生说说重点词语的意思，例如展、肃立、汇集、排山倒海、瞻仰”等，并用“肃立”和“瞻仰”各说一句【设计意图】字词教学应从字音、字义和字形生字、词语的障碍，奠定基本的学习基础。做到把课文读正确、流利。本环节理解题目，理清脉络体、课堂活动-超级分类、动画）(预设：“典”字有五种解释，即：①可以作典礼；④旧指主持，主管；⑤活买活卖，到期可以赎。本文中的意思是③,？（【设计意图】在按自学要求进行学习的过程中2.课堂练习：（多媒体、形状、课堂活动-选词填空）开国大典于__________年____月____日在首都举行，参加典礼的 ,有，有 ,估计人数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点、参加典礼(预设：课文原句运用了比喻的修辞方法，不宣布典礼开始―→奏国歌―→宣布新中国成立―→升国旗―→宣读政府公告―2.在整个典礼的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这写。还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢？同桌交流一下，再向老师汇报。（动学习要求：用一两个词概括阅兵式的特点。找出描写人民群众观看阅兵式【设计意图】引导学生走进文本，与文本进行抓住重点词句品读感悟；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙，从而体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，感受毛泽东的伟人风采，同时领悟场面描写的方法，培养学生的阅读能力。通过快速读、（四）总结全文，指导朗读1.师生共同总结读后感受。（多媒体、学科工具-古诗词）教师结语：《七律·长征》让我们领略了毛泽东作为诗人的风采，《开国大典》让我们领略了毛泽东作为领袖的风采。那么，作为普通人时，毛泽东的情感世界又是怎样的呢？以后我们再一起走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛主席在【设计意图】总结升华情感，让学生更加深刻