6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册

6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册教材分析本节课是人教版一年级上册的数学内容“6和7的认识”。该章节旨在帮助学生掌握数字6和7的基本概念，包括它们的形状、数位以及与它们相关的简单计算。通过本节课的学习，学生将能够识别数字6和7，理解它们在数轴上的位置，并能够进行基本的加减运算。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生理解数字6和7的含义。学生将通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。课程内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在实践中学习，提高学习的兴趣和效果。

本节课的教学设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生的参与和实践，力求在课堂中实现师生互动、生生互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、空间观念和应用意识。

1.数感：通过观察、操作和思考，学生能够理解数字6和7的含义，感知它们在数轴上的位置，培养对数字的敏感性和理解力。

2.逻辑思维：学生将通过观察、操作和思考，理解数字6和7之间的关系，培养推理和判断的能力。

3.空间观念：通过观察和操作，学生能够理解数字6和7的形状，培养空间观念和空间想象力。

4.应用意识：学生将能够将所学的数字6和7的知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养解决问题的能力和应用意识。学情分析本节课面向的是一年级上册的学生，他们大多数正处在幼儿园与小学的过渡阶段，因此他们的学习方式、行为习惯等方面都具有自己的特点。

1.学生层次：学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生可能已经对数字有所了解，而有的学生可能还对数字比较陌生。在能力方面，有的学生可能已经具备了一定的逻辑思维和空间观念，而有的学生可能还在培养阶段。在素质方面，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也存在差异。

2.知识、能力、素质方面：对于数字6和7的认识，大部分学生可能还处于初步接触阶段，对数字的概念和运算可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握数字6和7的概念。在能力方面，学生的逻辑思维和空间观念可能还不够成熟，需要通过具体的操作和实践，帮助他们培养这些能力。在素质方面，学生的学习习惯、自律性等方面可能还需要加强，需要教师通过有效的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大的影响。有的学生可能注意力不集中，容易分心，这可能影响到他们对数字6和7的认识和理解。有的学生可能比较胆怯，不敢发言，这可能影响到他们的逻辑思维和空间观念的培养。因此，教师需要关注学生的行为习惯，通过有效的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版一年级上册数学教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握数字6和7的概念。

3.实验器材：本节课可能需要使用一些简单的实验器材，如数字卡片、计数器等，以确保学生在实践中有足够的机会操作和巩固所学知识。请确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生创造一个舒适、安全、有利于学习和思考的学习环境，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

5.教学工具：准备好计算机、投影仪、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放，以及教学过程的顺利进行。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考，培养他们的自主学习能力和合作意识。

7.课后作业：为学生准备适量的课后作业，以便巩固所学知识，提高学生的学习效果。作业难度要适中，既要能够巩固所学知识，又不能给学生带来过大的负担。

8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，以便了解学生对本次课程的学习效果和意见，为今后的教学提供参考和调整。

9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，以便在课堂上随时查阅和参考教学内容，确保教学的准确性和完整性。

10.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分的准备，确保自己对教材内容的掌握程度，以及教学方法和手段的运用。教师还需要调整自己的教学心态，以积极、热情的态度面对学生，营造一个良好的课堂氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字6和7的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字6和7的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字6和7的认识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字6和7的认识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字6和7的认识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字6和7的认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字1到5的认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字6和7的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字6和7的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字6和7的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字6和7的认识知识的应用，提高实践能力。

在数字6和7的认识新课呈现结束后，对数字6和7的认识知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字6和7的认识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字6和7的认识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数字6和7的认识错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字6和7的认识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字6和7的认识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字6和7的认识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字6和7的认识内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字6和7的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.数字6和7的概念：让学生了解数字6和7的形状、数位以及它们在数轴上的位置。通过观察和操作，让学生能够识别和理解数字6和7的含义。

2.数字6和7的加减法：学生将学习数字6和7的加减法运算。通过例题讲解和练习，让学生掌握加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

3.数字6和7的数序：让学生了解数字6和7在数序中的位置，以及它们与相邻数字的关系。通过实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

4.数字6和7的应用：学生将学习数字6和7在实际生活中的应用，如时间、日期、数量等。通过实际例子的讲解和练习，让学生能够将数字6和7的知识应用到日常生活中。

5.数字6和7的书写：学生将学习数字6和7的书写方法，包括笔顺、笔画等。通过练习，让学生能够正确、规范地书写数字6和7。

6.数字6和7的比较：学生将学习如何比较数字6和7的大小。通过比较练习，培养学生的观察力和判断能力。

7.数字6和7的组合：学生将学习数字6和7的组合，包括它们与其他数字的组合。通过实践活动，培养学生的空间观念和创造力。板书设计①数字6和7的概念：数字6和7的形状、数位、数轴位置

②数字6和7的加减法：加减法运算方法、例题

③数字6和7的数序：数序位置、与相邻数字的关系

④数字6和7的应用：时间、日期、数量等实际应用

⑤数字6和7的书写：笔顺、笔画、正确书写方法

⑥数字6和7的比较：比较大小、观察力、判断能力

⑦数字6和7的组合：与其他数字的组合、空间观念、创造力

八、作业布置

1.抄写数字6和7的形状、数位、数轴位置。

2.完成数字6和7的加减法练习题。

3.观察生活中的数字6和7的应用，记录下来并与同学分享。

4.练习书写数字6和7，确保正确、规范。

5.比较数字6和7的大小，记录下观察结果。

6.尝试将数字6和7与其他数字进行组合，并描述组合结果。教学反思与改进首先，我发现学生在理解和掌握数字6和7的概念方面存在一定的困难。他们可能对数字的形状和数位不够熟悉，这影响了他们对数字6和7的识别和理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握数字6和7的概念。

其次，我发现学生在进行数字6和7的加减法运算时，容易出错。这可能是由于他们对加减法运算方法不够熟悉，或者对数字6和7的大小关系不够了解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的加减法运算练习，并强调数字6和7的大小关系，以帮助学生更好地掌握加减法运算。

再次，我发现学生在进行数字6和7的数序排列时，容易混淆。这可能是由于他们对数序的概念不够清晰，或者对数字6和7的顺序不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的数序排列练习，并强调数字6和7的顺序，以帮助学生更好地掌握数序排列。

最后，我发现学生在进行数字6和7的应用时，不够灵活。这可能是由于他们对数字6和7的应用场景不够了解，或者对数字6和7的应用方法不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的数字6和7的应用练习，并强调数字6和7的应用场景和方法，以帮助学生更好地掌握数字6和7的应用。

1.增加更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握数字6和7的概念。

2.增加更多的加减法运算练习，并强调数字6和7的大小关系，以帮助学生更好地掌握加减法运算。

3.增加更多的数序排列练习，并强调数字6和7的顺序，以帮助学生更好地掌握数序排列。

4.增加更多的数字6和7的应用练习，并强调数字6和7的应用场景和方法，以帮助学生更好地掌握数字6和7的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.数字6和7的概念：强调数字6和7的形状、数位、数轴位置，让学生能够准确识别和理解数字6和7的含义。

2.数字6和7的加减法：总结加减法运算方法，强调重点和难点，让学生能够熟练进行数字6和7的加减法运算。

3.数字6和7的数序：梳理数字6和7在数序中的位置和与相邻数字的关系，帮助学生建立完整的数序概念。

4.数字6和7的应用：总结数字6和7在实际生活中的应用场景，让学生能够灵活运用数字6和7解决实际问题。

5.数字6和7的书写：强调笔顺、笔画、正确书写方法，让学生能够规范书写数字6和7。

6.数字6和7的比较：总结比较数字6和7大小的方式，强调观察力和判断能力，让学生能够准确比较数字6和7的大小。

7.数字6和7的组合：梳理数字6和7与其他数字的组合方式，强调空间观念和创造力，让学生能够灵活组合数字6和7。

当堂检测：

1.数字6和7的识别：让学生在限定时间内，准确识别和书写数字6和7，检查学生对数字6和7概念的掌握情况。

2.数字6和7的加减法运算：设计数字6和7的加减法练习题，让学生在限定时间内完成，检查学生对数字6和7加减法运算的熟练程度。

3.数字6和7的数序排列：让学生按照