9《中国有了共产党醒》第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

9《中国有了共产党醒》第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中国有了共产党醒》是部编版道德与法治五年级下册的一课。本课以中国共产党成立为主线，通过讲述中国共产党成立的历史背景、过程及其对中国历史进程的影响，引导学生认识中国共产党成立的重要性，理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

本课教材内容丰富，通过插图、文字等多种形式，生动展现了中国共产党成立的历史场景。学生在学习过程中，既能了解到中国共产党成立的历史背景，又能感受到中国共产党成立的艰辛过程。同时，教材还设置了丰富的思考题和实践活动，有助于学生深入理解中国共产党成立的意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在教学过程中，要注重引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，全面理解中国共产党成立的历史背景、过程及其意义，激发学生对中国共产党领导下我国取得的伟大成就的自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标本课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和历史使命感。通过学习中国共产党成立的历史，引导学生深刻理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，感悟中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的初心使命。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高其道德素养和社会实践能力，使其能够积极投身于社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）中国共产党成立的历史背景：国内外矛盾的加剧，中国社会的危机，新文化运动的兴起，马克思主义的传播等。

（2）中国共产党成立的过程：各地共产主义小组的成立，中共一大的召开，党的纲领和章程的制定等。

（3）中国共产党成立的意义：标志着中国革命焕然一新，为中国历史进程开辟了新纪元，奠定了中国特色社会主义事业的领导核心地位。

2.教学难点

（1）中国共产党成立的历史背景：国内外矛盾的加剧，中国社会的危机，新文化运动的兴起，马克思主义的传播等，难以理解其复杂性和关联性。

（2）中国共产党成立的过程：中共一大的召开，党的纲领和章程的制定等，难以理解其重要性和影响。

（3）中国共产党成立的意义：难以理解其对中国历史进程的影响和中国特色社会主义事业的领导核心地位。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中要有所侧重，有针对性地进行讲解和强调。例如，对于重点内容，可以通过详细讲解、举例说明、观看历史资料等方式，帮助学生深入理解。对于难点内容，可以采取分解讲解、引导学生思考、开展小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高其对中国共产党成立的历史背景、过程和意义的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师对中国共产党成立的历史背景、过程和意义进行系统的讲解，为学生提供全面的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析中国共产党成立的具体案例，让学生深入了解其历史背景、过程和意义。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、表达观点，培养学生的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演中国共产党成立时期的历史人物，通过模拟历史场景，亲身感受中国共产党成立的艰辛过程。

（2）实验：学生通过实验了解中国共产党成立时期的社会环境，如模拟封建社会的压迫、资本主义的剥削等，从而更好地理解中国共产党成立的背景。

（3）游戏：设计一款关于中国共产党成立的互动游戏，让学生在游戏中学习党的历史、领略党的精神，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示中国共产党成立的历史背景、过程和意义的相关图片、图表和文字，生动形象地呈现教学内容。

（2）视频：播放关于中国共产党成立的纪录片或历史片段，让学生直观地感受历史场景，加深对知识点的理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，如相关论文、历史记载等，方便学生自主学习和拓展视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国有了共产党醒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国共产党成立的意义等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国共产党成立等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的党的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国共产党成立的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中国共产党成立的意义等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国共产党成立等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国共产党成立相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中国共产党成立的内容，引导学生思考党的使命与自己的责任，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国共产党成立等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中国共产党成立等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握中国共产党成立的历史背景、过程和意义，理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

学生能够运用所学知识，分析和解释一些有关中国共产党成立的历史事件和现象。

2.过程与方法：

学生将通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养合作精神和沟通能力，提高独立思考和解决问题的能力。

学生将学会通过查阅资料、整理信息等方式，进行自主学习，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

学生将深刻理解中国共产党成立的意义，认识到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的初心使命。

学生将培养对中国共产党领导下我国取得的伟大成就的自豪感，树立爱国情怀和社会责任感。

学生将通过对中国共产党成立的学习，增强对马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义道路的信念。

4.创新与实践：

学生将学会运用批判性思维，对中国共产党成立的相关问题进行深入思考，提出自己的观点和见解。

学生将通过实践活动，如模拟历史场景、实验等，提高实践能力，加深对知识的理解和应用。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.请学生总结中国共产党成立的历史背景、过程和意义，并撰写一篇短文，字数在300字左右。

答案示例：

中国共产党成立的历史背景是国内外矛盾的加剧，中国社会的危机，新文化运动的兴起，马克思主义的传播等。中国共产党成立的过程包括各地共产主义小组的成立，中共一大的召开，党的纲领和章程的制定等。中国共产党成立的意义标志着中国革命焕然一新，为中国历史进程开辟了新纪元，奠定了中国特色社会主义事业的领导核心地位。

2.请学生分析中国共产党成立的艰辛过程，并结合自己的生活实际，谈谈从中得到的启示。

答案示例：

中国共产党成立的艰辛过程让我明白了革命先烈的奋斗精神和坚定信念。他们面对困难和压力，始终保持着对共产主义事业的坚定信念，勇往直前。从中，我得到了坚持梦想、勇往直前的启示。

3.请学生思考中国共产党成立的意义，并联系自己的学习目标，谈谈如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

答案示例：

中国共产党成立的意义让我深刻认识到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了坚强的领导。作为一名学生，我将努力学习，提高自己的综合素质，为实现中国梦贡献自己的力量。

4.请学生查找有关中国共产党成立的历史资料，如图片、文献等，并简要介绍其内容。

答案示例：

我找到了一张关于中国共产党成立的历史图片，图片中展示了中共一大的召开场景。1921年7月，中共一大在上海秘密召开，会议期间，代表们讨论了党的纲领和章程，选举产生了党的中央领导机构。这张图片让我更加直观地了解了中国共产党成立的历史过程。

5.请学生结合本节课所学内容，设计一个关于中国共产党成立的互动游戏，并简要说明游戏规则和目的。

答案示例：

我设计了一个名为“中国共产党成立之旅”的互动游戏。游戏规则如下：学生分成若干小组，每组代表一个地区，通过扮演中国共产党成立时期的历史人物，完成各种任务，如传播马克思主义、组织工人运动等。游戏目的在于让学生在实践中体验中国共产党成立的过程，增强团队合作意识和历史使命感。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解中国共产党成立的历史背景和过程方面存在一定的困难。他们对于国内外矛盾的加剧、新文化运动的兴起等概念不够熟悉，难以将它们与中国共产党成立的历史背景联系起来。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的实例和故事，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，学生在小组讨论和互动探究环节中表现出积极性和参与度，但仍有部分学生在表达自己的观点时显得犹豫不决。这可能是因为他们在课堂上不够自信，或者对讨论的话题不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，并提供更多的机会让他们在课堂上展示自己的思考和观点。

再次，我发现学生在完成随堂练习和巩固练习时，对于一些难点和重点知识的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有足够清晰地强调它们的重要性和关联性。因此，在未来的教学中，我计划通过更多的实例和故事，以及更多的练习和反馈，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

最后，我发现学生在参与角色扮演和实验等实践活动时，表现出很高的兴趣和积极性。这让我认识到，实践活动是提高学生参与度和学习效果的有效手段。因此，在未来的教学中，我计划更多地设计实践活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：

小组讨论是学生合作学习和交流思想的重要环节。通过观察小组讨论的成果展示，可以看出学生在理解中国共产党成立的历史背景、过程和意义方面取得的进展。大多数小组能够围绕主题进行深入的讨论，并提出有见地的观点。然而，仍有部分小组在讨论中显得有些混乱，可能需要我在未来的教学中提供更多的指导和反馈。

3.随堂测试：

随堂测试是检查学生对中国共产党成立的历史背景、过程和意义掌握程度的重要手段。通过分析测试结果，可以看出学生在理解这些知识方面取得的进展。大多