三年级上册数学教案-总复习（3）-北师大版

三年级上册数学教案总复习（3）北师大版教案：三年级上册数学教案总复习（3）北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的总复习（3），主要复习第四单元《分数》和第五单元《加减法》的内容。第四单元《分数》主要学习了分数的比较、分数的加减法以及分数的应用题。第五单元《加减法》主要学习了整数的加减法运算规则以及应用题。二、教学目标1.理解分数的比较方法，能够熟练运用分数的加减法运算规则解决实际问题。2.掌握整数的加减法运算规则，能够快速准确地计算整数的加减法。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的比较方法，整数的加减法运算规则。2.教学重点：运用分数的加减法运算规则解决实际问题，整数的加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2.理论知识讲解：a.分数的比较方法：同分母分数相比较，分子大的分数大；异分母分数相比较，先通分再比较。b.分数的加减法运算规则：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减。c.整数的加减法运算规则：相同数位对齐，从个位开始加减，进位和借位。3.例题讲解：a.分数的比较：比如比较1/4和3/8的大小，先通分得到2/8和3/8，显然3/8大于2/8。b.分数的加减法：比如计算2/3+1/4，先通分得到8/12+3/12，等于11/12。c.整数的加减法：比如计算23+17，相同数位对齐，从个位开始相加，3+7=10，进位1，2+1=3，所以23+17=40。4.随堂练习：a.分数的比较：比如比较1/3和2/5的大小。b.分数的加减法：比如计算3/51/2。c.整数的加减法：比如计算4528。5.练习讲解：对学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。六、板书设计板书内容：分数的比较：同分母分数相比较，分子大的分数大；异分母分数相比较，先通分再比较。分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减。整数的加减法：相同数位对齐；从个位开始加减；进位和借位。七、作业设计答案：1.1/3<2/5<3/42.2/5+3/4=11/20，3/71/2=1/143.63+27=90，8855=33八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题和例题讲解，使学生掌握了分数的比较方法、分数的加减法运算规则以及整数的加减法运算规则。在教学过程中，学生积极参与，练习效果较好。但仍有部分学生在分数重点和难点解析一、理论知识讲解环节在理论知识讲解环节，我详细阐述了分数的比较方法、分数的加减法运算规则以及整数的加减法运算规则。这些理论知识是学生解决实际问题的基础，因此需要让学生彻底理解和掌握。1.分数的比较方法：我强调了同分母分数和异分母分数的比较方法。同分母分数相比较，分子大的分数大；异分母分数相比较，先通分再比较。这是因为学生在日常生活中习惯于整数的比较，对于分数的比较方法可能不太熟悉，因此需要通过讲解和练习让学生熟练掌握。2.分数的加减法运算规则：我解释了同分母分数和异分母分数的加减法运算规则。同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减。这是因为学生可能会对分数的加减法运算规则感到困惑，不知道如何操作，因此需要通过讲解和练习让学生熟练掌握。3.整数的加减法运算规则：我阐述了相同数位对齐、从个位开始加减、进位和借位的规则。这是因为学生在进行整数的加减法运算时，可能会出现数位不对齐、不记得进位和借位的情况，因此需要通过讲解和练习让学生熟练掌握。二、例题讲解环节在例题讲解环节，我通过具体的例题展示了分数的比较方法、分数的加减法运算规则以及整数的加减法运算规则的应用。这些例题可以帮助学生理解理论知识，并学会如何运用到实际问题中。1.分数的比较：我举了一个例子，比较1/4和3/8的大小。我先通分得到2/8和3/8，然后指出3/8大于2/8。这样学生可以通过具体的例子理解分数的比较方法。2.分数的加减法：我举了一个例子，计算2/3+1/4。我先通分得到8/12+3/12，然后指出等于11/12。这样学生可以通过具体的例子理解分数的加减法运算规则。3.整数的加减法：我举了一个例子，计算23+17。我强调了相同数位对齐，从个位开始相加，3+7=10，进位1，2+1=3，所以23+17=40。这样学生可以通过具体的例子理解整数的加减法运算规则。三、随堂练习环节在随堂练习环节，我设计了一些练习题，让学生运用所学的理论知识进行计算和比较。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。1.比较分数的大小：我设计了比较1/3、2/5和3/4的大小的问题。这样学生可以通过计算和比较，加深对分数比较方法的理解。2.计算分数的加减法：我设计了计算2/5+3/4和3/71/2的问题。这样学生可以通过计算，加深对分数加减法运算规则的理解。3.计算整数的加减法：我设计了计算63+27和8855的问题。这样学生可以通过计算，加深对整数加减法运算规则的理解。四、板书设计环节在板书设计环节，我设计了简洁明了的板书内容，以便学生能够清晰地理解和记忆理论知识。1.分数的比较：我板书了同分母分数相比较，分子大的分数大；异分母分数相比较，先通分再比较的规则。2.分数的加减法：我板书了同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减的规则。3.整数的加减法：我板书了相同数位对齐，从个位开始加减，进位和借位的规则。五、作业设计环节在作业设计环节，我设计了与课堂内容相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。1.比较分数的大小：我设计了比较1/3、2/5和3/4的大小的问题。2.计算分数的加减法：我设计了计算2/5+3/4和3/71/2的问题。3.本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我在讲解理论知识时，尽量使用生动形象的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解分数的比较方法时，我用比喻的方式解释道：“同分母分数就像同一个篮子里的苹果，分子大的就像篮子里的苹果多，所以分子大的分数大；异分母分数就像不同篮子里的苹果，我们需要先通分，把它们变成同一个篮子里的苹果，然后再比较大小。”2.时间分配：我在课堂上合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在理论知识讲解环节，我分配了10分钟的时间，让学生专注听讲和理解；在例题讲解环节，我分配了15分钟的时间，让学生通过具体的例题掌握理论知识；在随堂练习环节，我分配了20分钟的时间，让学生独立练习和解决问题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们的理解情况，并激发他们的思考。例如，在讲解分数的加减法运算规则时，我问学生：“同分母分数相加减，我们是怎样操作的？”学生回答后，我再提问：“那么异分母分数相加减呢？”这样可以帮助学生巩固记忆，提高思维能力。4.情景导入：我在上课开始时，通过一个实际问题导入课程，以激发学生的兴趣和思考。例如，我提出了这样一个问题：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这个问题与学生的生活经验相结合，能够迅速吸引他们的注意力，并引发他们对后续课程内容的好奇心。教案反思：在本次教案中，我注重了理论知识的讲解与实际例题的结合，通过讲解和练习让学生充分理解和掌握分数的比较方法、分数的加减法运算规则以及整数的加减法运算规则。同时，我在课堂上运用了一些教学技巧和小窍门，如生动的语言语调、合理的时间分配、适时的课堂提问以及情景导入等，以提高学生的学习兴趣和效果。然而，我也意识到在本次教案中存在一些不足之处。例如，在随堂练习环节，我没有给出足够的练习时间，导致部分学生没有充分机会进行练习和巩固。在下次教学中，我会注意增加练习时间，确保每个学生都有足够的机会进行练习。我还可以尝试更多的教学方法，如小组讨论、游戏化教学等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。课后提升一、分数的比较：答案：1/3<2/5<3/4答案：3/8<1/4<5/12二、分数的加减法：答案：2/5+3/4=11/20答案：3/71/2=1/14三、整数的加减法：答案：63+27=90答案：8855=33四、综合应用题：1.小明有2个苹果，小红给了小明1个苹果