以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群建设方案

PAGEPAGE28附件3：以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群建设方案目录TOC\o"1-3"\h\z摘要 1一、项目背景分析 3（一）深圳市的信息化状况 3（二）国内外网络人才培养现状 3（三）存在的问题 4二、项目建设目标 5（一）专业总体建设目标 5（二）建设内容 5三、建设方案 6（一）继续创新人才培养模式，工学结合，内涵发展 7（二）打造一支具有顶级国际IT认证的高水平“双师型”教师队伍 8（三）扩大项目覆盖面，实现实训环境远程异地共享 10（四）建设体现以“组网建网”为核心能力培养的优质网络课程 12（五）培训和社会服务达到新的层次 14（六）带动相关专业群的发展 15四、项目进度和预期效果 17（一）项目进度 17（二）预期效果 19五、项目可行性分析 20（一）坚持国际标准，国际化水平较高 21（二）高职教育研究成果指导实践收到良好效果 21（三）“双师型”师资队伍，拥有高水平国际IT认证 22（四）专业实训平台模仿真实环境，规模大，覆盖面广 23（五）高度重视课程建设，已有1门国家精品课程 23（六）教材建设规划、有序，形成系列教材 24（七）学生创新亮点频出，产生较大社会影响 24（八）技能认证含金量高，学生就业竞争力强 25（九）与行业协会建立密切联系，为企业服务 25（十）人员培训和社会服务取得成效 26（十一）专业得到同行好评，在业内有较好声誉 26（十二）结论 27摘要深圳职业技术学院计算机网络技术专业是顺应深圳市信息化建设发展快、水平高和电子信息产业作为深圳主导产业的需要而设立的。现有在校生402人，2006年招生167人，2010年计划招生280人，在校生人数将达到700人。专任教师17人，高级职称7人，博士后1人，硕士15人，平均每个教师拥有2个国际IT认证证书，拥有1/3全国思科网络技术学院金牌教师；学生历年就业率保持在98%以上，累计有50多名同学获得了CCIE、CIW系统管理大师和HCSE等顶级或高级证书认证。通过与Cisco、华为3Com等国际著名IT企业紧密合作，专业形成了以国际化为方向，以国际著名IT认证为课程考核参考标准，以“组网建网”为核心能力，以大强度实训为基础，校企紧密结合，培养中高级技能型网络技术人才的培养模式，形成了自己的特色和优势，2005年成为“广东省高职高专示范性建设专业”。现有国家级精品课程1门。为了带动全国计算机类专业群的发展，本专业计划于2007年1月至2008年12月间分批投入1159万元（其中中央财政299万元，地方财政860万元），重点建设以下项目：1）加强与Cisco、华为3com等国际IT龙头企业的合作，紧跟技术发展，充分利用企业教育资源，加大校企“订单式”联合培养力度。坚持“双证书”制度；通过学生创新、参与大赛和冲刺各类国际顶级IT认证，着力培养学生在特定方面的高水平专业技能；培养学生高尚的职业道德和较强的自主创新精神；提升学生就业岗位的层次和质量。2）建设围绕核心能力培养的“学网”、“组网”、“建网”、“管网”、“用网”模块化的适应工学结合的10门优质课程，使专业省级以上精品课程达到3门以上；参照网络相关国际IT认证体系标准，制定水平相当的课程评价标准；与行业和企业合作，开发具有自主知识产权的教学资源库和教材，出版系列化的网络专业教材。3）建设一支拥有多种国际IT认证的专兼结合的“双师型”教师队伍，进一步提升“双师型”师资队伍的技术水平和教学水平，逐步建设成为全国高职院校网络专业教师培训基地，每年为欠发达地区培训教师100人以上；坚持“政府投入、企业捐赠、合作共建”的实训环境建设模式，扩建和新建部分实训室，提升实训项目覆盖面；实现实训环境异地共享，成为技术先进的开放型生产性实训中心和面向全国的高职教育网络实训基地，每年可以提供2000人以上的实训。4）拓展社会网络技术人才培训，并引进设立国际IT认证考场，每年培训认证人数达到2500人以上，成为全国网络人才培训认证基地；提高层次，扩大规模，大力拓展社会网络技术人才培训，并引进设立国际IT认证考场，每年培训成为全国网络人才培训认证基地；利用企业和自身资源，积极为社会、特别是中小企业的网络信息化服务，成为立足深圳、辐射华南乃至全国的中小企业的信息化服务基地。通过以上计划项目的建设，以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群将培养更多地方社会经济发展所需要的高水平技能型IT人才，为服务和支持全国、尤其是欠发达地区高职院校的发展，为我国经济的第三次腾飞做出自己的贡献。一、项目背景分析（一）深圳市的信息化状况“数字深圳”和“软件大市”是深圳市委、市政府确立的城市发展目标，为此市委、市政府在信息产业发展和信息技术应用两个方面作了大量工作，取得了显著成绩。目前，深圳市信息化建设发展快、水平高，部分信息化指标已达到发达国家中心城市水平，全市信息产业和信息技术应用在国内处于领先水平，深圳100%公立学校建成校园网，政府公共服务上网率超过80%，计算机拥有量达到每百户71台，是国家软件出口基地和制造业信息化试点城市。2005年，作为深圳市主导产业的电子信息产业总产值为4500亿元，占全市工业总产值比重65%，GDP贡献率达到35%，深圳成为国内最大电子信息产业基地之一。大型企业全部拥有企业内部网和信息门户，基本实现基础应用管理信息化和电子商务平台化；中小企业基本实现办公自动化，建立内部网并接入互联网；工商领域主要行业建立起行业信息服务平台，开始形成一批适应城市信息化建设需要的行业咨询、软件开发以及系统集成等技术服务型队伍。信息化在企业生产、经营、管理和决策中发挥着越来越重要的作用，有力地推动了产业升级，增强了企业核心竞争力，成为深圳建设国际性现代化城市的重要推动力。根据市政府“十一五”发展规划，未来几年，政府将从信息化应用、电子政务、信息安全、软件产业入手，投入必要资金，重点扶持一批项目，努力提升信息化实施数量、深度和效益，全面加快企业特别是中小型企业的信息化建设进程，通过信息化带动工业化，以信息技术手段改造传统产业，在2010年前后使深圳达到信息社会雏形。计算机网络技术作为信息化建设的基础和载体，将在未来5年成为我市社会和经济发展重点，这对中高等级技能型的专业技术人才提出了很大需求。（二）国内外网络人才培养现状随着计算机的日益普及和互联网的飞速发展，网络已经成为信息社会的运行平台和实施载体，“地球村”时代已经来临。网络应用的全面延伸对技术发展提出了更高要求，促进了技术的飞速发展，网络技术成为当今发展最为迅速的技术之一。社会信息化已成为当今世界各国经济与社会发展的重要趋势，是衡量城市或地区国际竞争力、现代化程度和经济增长能力的重要标志，信息化建设已成为提升城市综合竞争力的重要组成部分。因此，世界各国都在面对“建网、管网、用网”的就业岗位需求，致力于培养具有较高素质和技能的网络技术人才，例如网络构建工程师、网站开发与运营工程师、网络管理工程师和网络编程技术工程师，等等。这些技术人才需要熟悉基本的网络通信原理、网络操作系统、网络构建方法、网站系统架构设计、网页制作、网络管理、信息安全及其实施手段和基于网络应用的软件开发技术，并根据特定就业岗位需要和个人兴趣爱好，熟练掌握其中某些特定技能。在网络专业人才培养方面，国外大学很少甚至没有设置独立的网络技术专业，仅仅在原有计算机科学或信息技术类专业中增加相关网络课程，其关注点并非如何提升学生在网络工程应用领域中的就业技能，而是培养学生从事网络未来技术发展研究的能力，这无疑对国内高职院校网络专业建设缺乏借鉴意义。但由于国外职业教育的体系比较健全，又有微软、Cisco等龙头IT企业的支持，国外在网络人才的职业培训方面还是取得了不错的成绩。与国外形成鲜明对比的是，国内比较重视网络专业人才的培养，许多大学在近几年纷纷设置独立的网络技术专业，积极培养学术型或研究型网络技术人才。众多高职院校设立的网络技术专业同样存在诸多问题：要么定位不准，脱离不了学术型框架；要么受师资、实训条件限制，培养的人才知识落后、实践技能不强，岗位适应能力差。清华万博、北大青鸟等社会培训机构，借鉴国外职业教育培训经验，在IT人才职业培训方面进行了积极的探索和实践，取得一定效果，但由于受到体制、利益等多方面因素影响，人才培养规模不大，人才培养档次不高，无法满足信息化发展对网络技术人才，特别是高水平技能型网络技术人才的需要。2004年《教育部财政部关于推进职业教育若干工作的意见》已将网络技术在内的计算机人才列为紧缺型人才。目前，深圳本地高校每年培养的网络技术专业人才不足400人，加上前来深圳就业的外地高校毕业生也不足1500人，而企业对网络人才的需求为每年5000人以上，远远不能满足深圳社会经济发展及其各行各业信息化对网络人才的需要。（三）存在的问题由于计算机网络技术专业是近年来新设立的专业，国内外都缺乏学习经验，目前国内计算机网络技术专业普遍存在如下问题：1）专业定位不准。许多专业重点放在网站建设、网页制作等方面，培养的学生缺乏基本网络系统设计、施工、设备安装调试能力，缺乏网络管理和基于网络应用软件开发能力，大多只能承担简单网站维护工作。2）人才培养模式落后。大多援引普通高校人才培养模式，偏向理论传授，没有真正按照岗位能力设置课程，培养学生实际工作能力的少；无法紧跟技术快速发展，无法向学生传授先进技术。3）教师队伍水平偏低。教师学历不高，具有实际网络技术工作经验教师比率极低，教学中对照书本，照搬理论，教学方法落后，教学效果不佳。4）实训环境小而薄弱。受众多客观因素影响，大部分高职院校实训室数量少，规模小，技术落后，实训项目覆盖面窄，无法满足学生实训需要。5）适合高职教育特点教材少。国内虽然也出版了很多教材，但按照理论层次展开的多，工学结合、强化职业岗位能力训练、以项目和案例驱动的少。要缓解计算机网络技术人才匮乏的状况，就必须解决以上问题。深职院计算机网络技术专业从2001年成立伊始，就遵循高职教育特点，在人才培养模式和专业建设方面作了许多有益尝试，取得了明显效果，积累了宝贵经验，2005年11月遴选成为“广东省高职高专示范性建设专业”。但是，深职院计算机网络技术专业也存在一些问题，如：缺乏在行业内具有影响力的学术带头人；实训室规模有限、覆盖面不够大；优质课程的资源共享不够；为社会服务的规模和影响还不够大等。如果加大深职院计算机网络技术专业的建设力度，把其建设成为高水平的示范性专业，向全国高职院校提供师资培训、远程答疑和实训服务，共享实训环境和优质教学资源，极大限度发挥全国示范性专业的辐射效应，提高全国高职院校计算机网络技术专业整体教学水平，带动计算机相关专业的同步提高，培养更多高水平的技能型网络人才，将可以有效缓解国内高水平技能型网络技术人才缺乏的状况。二、项目建设目标（一）专业总体建设目标通过国家示范性高职院校重点专业建设，努力提高计算机网络技术专业人才培养水平，把专业建设成为全国闻名的一流中高级技能型网络人才培养基地；成为全国高职院校网络专业教师培训基地；成为既可以现场，又可以通过互联网络远程异地登录，进行项目实训的全国职业教育网络技术实训基地；成为以国际IT认证培训为主、IT基本技能培训为辅的全国网络人才培训认证基地；积极为社会、特别是中小企业网络建设、维护和应用开发服务，成为中小企业信息技术服务中心。（二）建设内容1）进一步创新计算机网络技能型人才的培养模式，加大校企“订单式”联合培养实践力度；按照实际岗位知识和技能要求，按照“学网”、“用网”、“组网”、“管网”、“建网”原则，进一步合理构建模块化专业课程体系，建设好专业10门工学结合优质主干课程；提高学生核心技能，参照网络相关国际IT认证体系标准，制定水平相当的课程评价标准；继续实施“因材施教，树立榜样，培育自信，自主发展”的既定方针，引导尖子生冲击顶级IT认证和开展大规模的创新活动，激发学生学习积极性，培养学生高尚的职业道德和较强的自主创新精神。通过这一系列措施，进一步提高计算机网络专业人才培养水平，把网络专业建设成为全国闻名的中高级技能型网络人才培养基地。2）建立“双师型”教师队伍，发挥专业教师教学水平高的优势，充分利用近年来为全国“思科网络技术学院”培训讲师的经验，积极为国内特别是西部欠发达地区职业院校网络技术课程培养优秀教师，成为全国高职院校网络专业教师培训基地。3）在“广东省高技能人才培养实训基地”、“中央财政职业教育实训基地建设项目”建设基础上，进一步扩大实训室的规模，完善实训室功能，并紧跟技术发展潮流，继续有效提升实训室的专业技术水平，为其他高职院校提供现场实训项目环境，允许全国各地学生通过互联网远程异地登录，进行开放式远程技能实训，成为全国职业教育网络技术实训基地。同时利用好深圳市信息产业发达的条件和与行业协会的密切关系，进一步拓展校外实训基地，提高校外实训基地的数量和质量，保证学生校外实习时间在半年以上。4）发挥与国际主流IT企业合作优势，利用专业教师具有国际IT认证培训讲师资格条件，利用企业最新教育资源和学校自有优质教学资源，大力开展网络人才培训，引进国际认证中心，成为以国际主流IT认证培训为主、IT基本技能培训为辅的全国网络人才培训认证基地。5）充分发挥专业教师技术水平高、实践经验丰富、创新能力强的优势，拓展横向联系，积极为社会特别是中小企业网络建设、维护、技术开发、产品研发提供服务，成为立足深圳辐射华南乃至全国的中小企业信息技术服务中心；6）以网络专业国家精品课程“网络互联技术”为龙头，带动专业主干课程精品化建设，努力再建2门省级以上精品课程，争取专业其它主干课程教学资源全部上网共享，为全国高职院校提供帮助。7）直接提高计算机专业群的网络技术类、编程类和网络管理类课程水平，带动专业群课程建设水平的全面提高，从而提高整个专业群的专业建设整体水平。同时发挥专业群的整体力量，在社会服务和培训等方面形成合力，发挥更大的作用。三、建设方案计算机网络技术专业在国家示范性院校重点专业建设中，将继续探索和实践以“组网建网”为核心能力培养的人才培养模式，紧跟技术发展潮流，坚持走国际化的道路，从师资队伍建设、实训室建设、课程建设、教材建设、科研和社会服务等方面着手，采取具体措施，努力抓好落实，圆满完成建设目标。（一）继续创新人才培养模式，工学结合，内涵发展1、建设思路1）多管齐下，强化教育，提高学生的职业道德水平和职业素质。2）企业不可能牺牲自身的生存权力来降低用人标准，而只能要求高职院校以就业为导向，创新人才培养模式，突出工学结合，灵活制订教学计划，做与生产劳动、社会实践相结合的模范，全力提升专业人才的技能水平。3）针对中小企业网络人才能力要求全面，而大型企业强调岗位分工，注重特定专业技能的用人特点，专业坚持基于产业主流技术的专业内涵和企业用人标准的人才培养定位，辨证处理好专业教学内容的深度和广度关系，以专业群、多方向“宽泛”的教学内容来增强学生的适应性，并通过学生创新、参与大赛和冲刺各类国际顶级IT认证，着力培养学生在特定方面的高水平专业技能，由此体现“一专多能”，有效扩大学生就业面，提升学生就业岗位的层次和质量。2、建设措施1）除了教学计划中的政治理论课、军训等课程和训练外，加强社会实践和实习的引导，让学生到对口帮扶的贫困地区进行社会实践，接受教育。并邀请名人和企业家进校园举行讲座，引导学生进行职业生涯规划，提高学生主动适应社会、适应企业的意识，通过党团、社团、文娱、体育等活动，培养学生的合作精神和团队意识。2）网络专业将继续加强与Cisco，华为3com，Symantec，SUN等龙头企业建立的良好关系，扩大校企合作的宽度，并将校企合作层面从目前的企业支持高校办学为主，扩展到学校支持企业发展的高度，实现校企双赢，实现校企合作的良性循环。3）网络专业人才培养，过去、现在和将来都将围绕Cisco，华为3com，Symantec，SUN，Microsoft等龙头企业拥有的产业主流技术不动摇，紧跟技术发展，充分利用企业教育资源。跟随企业的用人标准，及时调整各种主流技术在人才培养体系中的比重，提高学生对相关国际标准的熟悉了解程度，提高对学生各种能力的要求，准确适应就业岗位的需求，使专业建设在产业主流技术变化中进退有据，学生在就业市场上始终具有很强的竞争力。4）加大校企“订单式”联合培养实践力度，实现全程按照企业的要求培养人才，通过学生到企业岗位工作实践，真正实现人才培养的工学交替，在真实企业环境中提升岗位技能。通过让企业全程参与专业人才的培养，使人才更加符合企业岗位的需要，真正实现学生能力与企业岗位需要无缝接轨。目前，继续与深圳沃尔夫、齐普森、现代计算机、华盟软件、天盈隆数码科技等企业开展学生第三年（少数学生第二年就开始）去企业顶岗工作的合作，并拓展更多的企业合作开展这项工作，使得学生假期和学期中都能够有机会去企业顶岗，保证学生在毕业前到企业从事网络集成、软件开发和网络维护等工作累计半年以上。5）网络专业将坚持“双证书”制度，即将通过CCNA，HCNE，CIWSecurityAssociates，SCJP，MCSA中某一国际IT认证作为专业毕业生的基本要求，将通过CCIE，HCIE，CIWSecurityMater，JIEE架构师，MCSE，MCSD中某一顶级认证作为专业的发展目标。通过专业尖子学生各种顶级IT认证的不断突破，着力改善学生的自学能力、学习动力，提高学生的学习自信心，提升尖子生比例和专业整体人才培养质量。6）利用这次示范专业建设的契机，深化教学与考核方式的改革。发挥大部分教师有企业工作经验的优势，继续强化施行项目（案例）驱动和“以做为主”的的教学方法，进一步作到“以教师为主导，学生为主体”；在考核方式上，进一步推行教考分离和网络考试。（二）打造一支具有顶级国际IT认证的高水平“双师型”教师队伍1、建设思路计算机网络技术专业已经拥有一支大多具有国际著名IT认证的、教学质量优良的“双师型”师资队伍，将继续努力，进一步提升“双师型”师资队伍的技术水平和教学水平。建设一支年龄、学历、职称、素质、知识结构相对合理的教学和科技创新团队，争取到2008年，本专业的教师规模达到25人，其中教授（教授级高工）3人、副教授（高级工程师）12人左右。具有硕士学位的教师达到92％以上。1）稳步提高教师数量和质量，队伍结构更加优化；2）造就拥有国际顶级IT认证的技术大师和专业学科带头人，建立科技创新梯队；3）培养一批教学名师；4）聘请更多行业内有影响力的技术大师充实兼职教师，强化“专兼结合”。2、建设措施1）加大高水平人才引进力度，重点引进1名具有丰富信息系统开发和网络产品研发实践经验、拥有大型网络设计维护经验、有大型信息系统安全方案规划实施经验、高职称的技术大师级人才（特别是注重具有国际国家相关组织委员身份、参与过行业相关技术标准制订的学科带头人）作为专业带头人；在自己教师队伍中选拔1名教师作为专业带头人培养。2）加大力度，多渠道、多方式努力打造一批本专业领域拥有国际顶级IT认证的技术大师，造就站在专业技术前沿、掌握行业企业最新技术发展动态的骨干教师，打造一批网络技术领域的名牌教师。争取2年内，引进1名、培养5名拥有思科认证互联网络专家CCIE、华为3Com认证互联网络专家HCIE、CIWSecurityMaster认证网络安全大师、SUNJ2EE架构师和信息系统高级项目管理师的骨干教师，并在各方向上基本均匀分布。3）进一步加强与Cisco，华为3Com，SUN，Symantec等国际知名IT企业建立的紧密型校企合作关系，加强专业教师与这些企业的技术交流，通过集中培训、资质认证等多种方式确保专业教师的知识不断更新，使得教学内容更加贴近市场实际、反映技术最新发展状况。专业全体教师累计新技术学习和认证培训时间每年不少于80课时，人均增加拥有一个高等级的国际著名IT认证，80%的教师取得认证的IT认证培训讲师资格。两年内安排16位教师到校企合作企业（沃尔夫、齐普森、现代计算机、华盟软件、天盈隆数码科技）锻炼。4）鼓励专业教师参加有影响的、水平较高的国际、国内学术会议；聘请与本专业相关的行业企业专家来本专业交流、讲学、合作科研或兼职工作，以带动和提高本专业教师的科技创新和服务水平。争取有1人成为省级以上学科带头人，并初步形成2-3个学历结构、梯队状况合理、稳定的具有主攻方向的高水平科技创新开发团队。5）发挥校企合作优势，加强与中小企业合作，积极进行科技开发和创新工作，产生一批具有自主知识产权的产品，申请1项国家专利。6）鼓励专业教师面向社会，积极参与政府、社会、行业协会的相关技术工作，担任政府、行业协会的协会会员、专家顾问、领导成员，为提高整个社会信息化服务，促进教学科研工作。7）充分利用深圳市信息化水平高、行业内的技术专家数量多而且水平高的优势，继续聘请信息技术领域知名的技术专家到校担任兼职教师、交流、讲学、指导学生创新和毕业设计，兼职教师数量达到8名，形成“专兼结合”的高水平的“双师型”教师队伍。8）2年内选送5位教师出国进修半年或选送2-3位教师出国进修1年。9）从2个方面入手，稳步推进，逐步建设成为全国高职院校网络专业教师培训基地：①利用目前作为全国“思科网络技术学院理事会”执行委员单位和拥有2名“思科网络技术学院金牌教师”的先决条件，在前期已经开展工作的基础上，有望在短期内成为全国“思科网络技术学院理事会”惟一的高职院校“思科网络技术学院认证讲师”培训基地；并且采取类似的方法成为“华为3Com网络学院认证讲师”的培训基地之一。②利用专业在高职院校的网络专业中已经具有的较大影响力，通过参加对中西部地区职业院校的对口帮扶，积累经验，创造声誉，成为中西部地区职业院校网络专业教师培训的定点机构，进而发展成全国高职院校网络专业教师培训基地。（三）扩大项目覆盖面，实现实训环境远程异地共享1、建设思路网络技术发展迅速，实训环境需要紧跟技术潮流，适应岗位技能变化，通过扩大规模来适应实训人数增加及满足辐射全国需要。网络专业将坚持“政府投入、企业捐赠、合作共建”的实训环境建设模式，扩建和新建部分实训室，提升实训项目覆盖面，专业实训室总数达到9个，并始终保持生产性实训的比例在90%以上，每年允许实训人数2000名以上。建设开放型实训室，允许全国范围内的社会青年，特别是西部欠发达地区高职院校学生，通过互联网远程异地登录实训，实现实训环境异地共享，成为面向全国的高职教育网络实训基地。2、建设措施鉴于计算机网络技术发展极为迅速，专业实训室需要紧跟技术发展潮流，增加对新技术特别是IPv6、无线网络技术、VoIP技术、信息安全技术的支持力度，逐步完善实训室功能，扩大实训项目覆盖面，为学生能力与就业岗位需要的无缝接轨创造条件。1）强化与Cisco公司紧密校企合作关系，谋求企业设备捐赠和采购优惠，积极扩建Cisco网络技术实训室，支持VoIP、信息安全新技术，新增远程登录设备，将Cisco实训室建设成开放的技能实训环境。2）强化与华为3com公司紧密校企合作关系，谋求企业设备捐赠及采购优惠，校企共建华为3com网络技术实训室，满足HCIE实验考试对实训设备的高标准要求，为学生冲击HCIE顶级认证创造条件。通过添加必要高端设备和一定数量低端设备，全面支持IPV6新技术，以便开出诸如VOIP、VPN、QOS等高端试验，满足HCNE认证培训实验要求，适应HCNE培训内容扩充和培训规模扩大的需要。3）利用与有关企业的紧密型校企合作关系，谋求设备采购优惠价和软件捐赠，扩建Symantec信息安全技术实训室，增加支持数字水印、数字签名技术的相关设备软件，增加协议分析仪及配套软件，完善实训室软环境，添加网络管理软件。4）扩充网络工程实训室，增加模拟真实环境综合布线、光纤切割、光纤熔接内容。光纤切割和光纤熔接设备不需重新添置，可以与通信系共享资源，提高现有设备利用率。线缆认证测试设备将争取获得Fluke公司优惠和支持，尽早成立Fluke网络测试与维护学院。5）随着无线网络应用的普及，与企业合作共建无线网络技术实训室。6）新建系统集成实训室，成为Cisco网络技术学院和华为3Com网络学院第二实训室，使学生能在模拟环境中进行信息系统规划设计、施工和安装调试，并掌握各种网络设备的性能和施工要领。7）新建协议编程实训室，以模拟企业网络，实施网络编程教学与学生创新工程。在现有Cisco网络技术实训室开通校内学生远程登录实训，技术上支持校外远程登录实训基础上，添置相关远程登录管理软件，制定相关管理规定，尽快开通Cisco网络技术实训室校外远程登录实训，通过建立实训预约制，24小时向学生和社会开放。同时，逐步在其它实训室添置有关接入设备，把计算机技术实践教学基地和公共技术平台各相关实训室整合到一个平台上，尽量向社会远程登录开放实训，向其它院校提供实训协作、社会培训和企业服务，把计算机技术实践教学基地和公共技术平台各相关实训室建设成为辐射全国职业教育的计算机技术实践教学基地和公共技术平台。实训室建设费用预算见表1。表1实训室建设费用序号项目设备及软件购置概况费用（人民币万元）备注1“Cisco网络技术实训室”扩建相关的语音板卡、服务器和软件。120谋求企业捐赠或优惠2“华为3Com网络技术实训室”扩建三层交换机15台，路由器25台，拨号设备一套60谋求企业捐赠或优惠3开放远程登录实训远程登录管理软件，多个实训室平台整合所需接入设备504“Symantec信息安全技术实训室”扩建软件及硬件防火墙、数字水印、数字签名设备及软件，协议分析仪及软件，网络管理软件。80谋求企业软件捐赠或优惠5“网络工程实训室”内容扩充45台计算机，5台Fluke六类数字电缆分析仪，5台Fluke多模光纤测试套件，5台标准型Fluke网络万用表，10台Fluke查线仪等。150谋求企业优惠6“协议编程实训室”新建12台路由器，12台以太网交换机，45台高性能计算机，2台服务器，多媒体设备，以及布线、UPS稳压电源等。607“无线网络技术实训室”新建45台高性能计算机，40个无线接入点，20台无线桥接器，45块无线网卡等808“系统集成实训室”新建22台路由器，12台以太网交换机，45台计算机，40台安全设备，多媒体设备，以及布线、UPS稳压电源等120合计720力争校企合作减少140万（四）建设体现以“组网建网”为核心能力培养的优质网络课程课程建设将从课程体系的模块化、课程评估标准建设、专业主干课程建设和教材建设4个方面着手，同时推进。1、建设思路1）科学划分网络各职业岗位（群）的能力要求，依此构建课程体系的模块，完善专业课程体系的模块化，在注重学生专业综合素质的培养的同时，更适应学生个性化的要求。2）根据网络各职业岗位（群）的能力要求，参照国际IT认证的资格标准，建立本专业课程评估办法，尽早实现课程评价的标准化。3）抓好10门主干课程的建设，在1门课程已经成为国家精品课程的基础上，争取再建成2门省级以上精品课程。4）调整充实专业教材编写出版规划，继续做好规划教材的编写出版工作，并争取在校企联合编写出版工学结合网络实训教材方面取得突破。5）与行业和企业合作，开发具有自主知识产权的教学资源库，争取先期完成5门左右课程的教学资源入库工作，并在网络上开放，提供资源共享，满足学生和社会上热爱网络的人士学习网络技术的需要。2、建设措施目前，网络专业正参与由清华大学出版社申报、教育部职业教育研究中心牵头的国家教育部课程建设研究项目，本专业承担计算机网络技术专业课程建设子课题。承担这个课题的研究，将使本专业在计算机网络技术课程建设方面取得新的成果，促进教材建设。也进一步扩大本专业在出版界的影响，提高本专业教材的知名度。1）将网络专业学生需要达到的核心能力定位为“组网建网”，以核心能力为依据确定课程主线。由于网络编程、系统集成与工程监理、网络安全与管理三个专业方向的核心技能概括起来分别为“建网、用网、管网”，在强调专业核心能力的同时，按照“学网”、“组网”、“建网”、“管网”、“用网”的学习方向和过程设置课程，使学生逐步深入掌握网络知识，并通过学生自主选择强化某个方面的课程模块，兼顾其他能力的培养。按照理论课程体系和实践教学体系有机结合的原则，专业课程体系计划分为5大模块：计算机技术通用模块；网络技术通用模块；编程技术模块——“用网”模块；集成与监理模块——“建网”模块；安全与管理——“管网”模块。2）由于Cisco，华为3Com，CIW，SUNJAVA等业内龙头企业掌握了大量的技术专利，在技术上走在行业的前列，而且许多企业标准就是事实上的国际标准。所以我们在制订课程考核标准时，参照这些龙头企业的IT认证的中级考试标准，适当提高要求，建立本专业人才技能水平评估标准，然后分解到课程，建立每一门课程（或者课程模块）的评估标准。在此基础上，尝试建立试题库和网上实操考核平台，理论与实操测试二者结合，来客观评估学生的能力。3）加强专业群10门主干课程“程序设计基础、计算机网络基础、网络安全基础、局域网技术、网络互联技术、计算机网络实训、网络工程实训、网络编程应用开发、网络监测技术、信息工程监理”等的建设力度：修订完善课程大纲、实训指导书（实训项目单、卡）、教师教案；②在原有教师电子课件的基础上，以华为3Com为突破口，与企业合作制作高水平的多媒体课件；③加强专业课程的网络化建设，在专业主干课程建设成果的基础上，保证完成至少4门课程（“程序设计基础”、“计算机网络基础”、“网络安全基础”、“网络编程应用开发”）的教学资源上网工作，争取专业所有主干课程上网，进入共享型教学资源库，为校内外学生自主学习提供优质服务，也为全国的教师提供教学资源。4）以国家精品课程“网络互联技术”为榜样，以核心课程为先导，带动课程精品化建设：①推广“网络互联技术”课程建设的经验，组成课程建设小组，结合各门课程特点开始攻关；②重点建设“程序设计基础”、“计算机网络基础”、“网络安全基础”和“网络编程应用开发”等4门课程，争取2门成为省级以上精品课程。5）配合专业主干课程的建设，根据国家“十一五”教材出版规划，确立新的系列教材建设项目。同时，利用与高等教育出版社、清华大学出版社、西安电子科技大学出版社等出版社建立的良好合作关系，积极参与国家“十一五”高职高专规划教材的编写、出版工作。6）以课程建设为基础，突出重点，保证质量，作好系列化教材的编写出版工作：①将编写重点放在具有优势和特色的课程上，放在师资力量较强、教学资源充足的课程上，放在教学内容经优化整合后的新课程上。②充分调动专业教师的积极性，发挥其实践经验丰富、教学水平较高的优点，推广编程方向系列化教材出版集中、快速、成套的成功经验，尽快完成在编的“数据结构（JAVA版）”等4本教材的编写出版工作。③鼓励教师摆脱传统的学科、课程体系，在进行充分调查研究的基础上，根据岗位能力的培养要求编写教材。（五）培训和社会服务达到新的层次1、建设思路1）发挥整个专业群的优势，提高层次，扩大规模，开展连锁化，大力拓展社会网络技术人才培训，并引进设立国际IT认证考场，成为全国网络人才培训认证基地；2）与业内龙头企业合作，利用企业和自身资源，积极为社会、特别是中小企业的网络信息化服务，成为立足深圳、辐射华南乃至全国的中小企业的信息化服务基地；同时通过社会服务，扩大和加深专业与社会各个层面的关系，积极拓展科技开发和创新；3）专业教师加大社会服务的贡献，进一步扩大专业在社会上的影响。2、建设措施1）加大目前开展的思科、华为3Com，IPMP，IBMJAVA，Oracle等国际认证培训的推广力度。一方面，扩大现有初级培训的规模，满足日益增长的培训需求；另一方面，抓住华为3Com推出HCIE认证的机会，在教师首先取得HCIE认证的前提下，将华为3Com的培训提高到HCIE层次。2）推出已有技术和人才储备的SUNJAVA、信息工程监理、IBM蓝色快车培训，并在实训室建设达到预期的状况时，及时推出网络测试与维护等培训，扩大培训技术覆盖面。3）在依托学校培训学院开展培训的基础上，学习社会培训机构IT职业认证培训连锁化的模式，利用我们已经建立的声望，争取与企业合作，尽早布点，逐步推开，开展培训的连锁化，扩大培训规模，实现培训认证达到2500人次以上。4）由于信息化建设过程中施工队很多是缺乏必要训练的农村进城劳务工，对工程质量影响较大，劳务工本身待遇较低，本专业拟为这些劳务工举办低收费或免费的信息技术和基础网络工程施工技术培训，进行信息技术“扫盲”，提高劳务工的信息意识和施工水平，为农村劳动力转化尽一分力量。5）努力开展工学合作，积极与企业开展科技开发和产品研发工作，同时为企业开设网络技术、特别是信息安全技术方面的专场讲座和培训，为提升企业的信息化水平服务。争取每年至少为50家以上的企业提供有偿或免费服务。6）利用目前正与思科公司商讨建立“思科中小企业技术服务中心”的机会，尽快促成中心成立，替思科开展中小企业的技术支持和服务工作，积累经验，并将经验推广，与更多的合作企业成立相应的技术服务中心，进一步扩大知名度，最终成为国家指定或事实上的“中小企业信息技术服务中心”。7）利用与广东德庆县已经建立的联系，尽快完成该县“贡柑”生产的信息管理和发布系统的开发，接而扩展到其它农产品生产，并力争将该系统推广到全国，利用信息化有效解决农产品生产、销售和病虫害防治信息不通的问题，为社会主义农村建设作出贡献。8）鼓励教师积极加入政府和行业的各种专家库，积极参加各种顾问、评审、咨询活动，达到每年200次以上，并利用机会广泛结识各界人士，特别是企事业单位的领导和行业内的专家，拓展与行业及业内企业的联系。9）在现在已经与贵州、新疆和广东河源的职业院校开展对口帮扶的基础上，扩大帮扶力度：采取派遣教师上门交流培训和接受对方教师前来学习等方式，尽快提高这些院校的专业建设水平；提供实训室远程登录的账号、密码，让其教师和学生都能利用我们的实训室实训等。同时，要把对口帮扶面扩大到西藏、云南等地的职业院校，为整个西部的高职教育水平的提高尽我们的努力，为西部地区发展做出贡献。3、经费预算由于是与企业合作，而且IT认证培训是具有经营收益的，而且依托学校的实训室，在设备方面的投入可以减少到最低程度，而且后期扩大规模可以利用前期的收益来投入。所以不需要额外的投入。（六）带动相关专业群的发展由于计算机网络技术与本校的计算机应用技术、软件技术、计算机多媒体技术和计算机信息管理等专业同属于计算机类专业，这些专业在学生的能力需求和课程设置等方面有许多的重合，因此计算机网络技术专业的示范性专业建设，将谋求牵头把这些专业组织起来，形成良好的合作和学习关系，互相学习，共同发展，促进整个专业群专业建设水平的提高，从而促进各专业学生能力的提高。具体的建设思路和措施如下：1）在人才培养模式和专业建设思路上进行充分交流，促进形成“以服务为宗旨，以就业为导向，与生产劳动相结合”、注重学生实际生产岗位技能培养的、具有各自专业特点的人才培养模式的建立，促进形成各专业自己的专业特色和各自的优势。2）在师资队伍、实训环境和课程建设时尽量考虑到其它专业的需要，以谋求资源共享：①网络专业教师承担其它专业的相关课程（特别是网络类课程），把优秀的教学内容和方法带给教师和学生；②大规模、广覆盖、与生产环境相一致的开放的网络专业实训环境，能够让其它专业的学生充分利用优良的实训环境，培养较高的网络相关岗位技能；同时牵头建设多学科的实训技术中心，协调学生实训，提高实训室的水平和利用率；③建设好专业群的10门重点建设课程和21门一般课程，同时把网络专业课程建设的经验与其它专业教师分享，又可以把课程资源库的优质课程资源介绍给其它专业的学生，方便学生学习。3）可以多专业联合为企业进行跨专业的“复合型”人才的“定单式”培养，满足企业对于拥有特殊知识和技能人才的需要。4）在为社会服务方面相互配合，发挥合力。一方面可以互通信息，提供企业的技术开发和产品研发的信息和技术资料，以及组成联合的项目组，承担企业的信息技术产品研发、网站建设、网络组建与维护等；一方面，可以合作为企业进行多专业课程的组合式技术培训，扩大培训覆盖面，增加获得企业培训的机会；还可以组建综合型的服务中心，提高为企业信息化服务的能力。5）在学生实习、就业等方面合作。即从学校的学生就业全局利益出发，交流各专业的合作企业的相关用人信息，提高学校整体就业率；在解决本专业学生的实习、就业去联系企业时，主动寻找相关信息，为其它专业创造学生实习、就业的机会。（七）建设高度共享的计算机网络专业资源库1、建设思路计算机网络技术专业资源信息库的建设思路是：发挥专业的技术优势和资源优势，提供专业与合作企业的教学资源，以及技术、行业发展的相关信息，为教师提供一个网络专业教学和研究的共享平台，为学生学习网络技术提供一个优秀的虚拟课堂。2、建设措施计算机网络技术专业资源库建设包括硬件、应用软件和资源库两个部分。硬件环境是信息资源系统的物质载体，主要包括服务器、网络设备等相关设备，由学校统一建设。应用软件平台，主要包括资源管理系统、用户管理系统（加盟学校管理，用户（学习者）管理，后台管理）、自主学习型课程系统、网上实训室（链接到可以远程登录的、开放的专业实训室）、网上考核系统（包括理论和实操考核）。数字化专业资源库是整个专业资源库中最核心的部分。计算机网络技术专业资源库将集成计算机专业群优秀的教学资源，以及Cisco，微软，华为3Com，SUN，Symantec等合作企业的教学资源，相关的各类技术标准、核心知识、关键技术、最新观点、典型案例等，以多媒体为载体，形成多层次、多功能、交互式的教、学、研究资源服务体系。根据“一次规划、分步实施”的方针，先将整个资源库搭建起来，再逐步开发有关课程资源，并移入库中。初步设想，在2008年完成5门课程的入库工作，到2010年，完成专业全部主干课程的入库。（八）总预算总预算1159万元，其中，中央财政投入项目预算299万，地方财政投入项目预算860万（力争通过校企合作减少140万），见表2（由地方财政负责的引进人才安置的临时住房和实训室建设需要的场地建设费用在此不作考虑）。表2以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群项目资金投入预算表单位：万元项目名称子项目资金预算及来源中央财政投入地方财政投入合计2006、2007年度2008年度小计2006、2007年度2008年度小计重点专业及专业群建设(模式及课程)课程体系构建及标准研制1552020重点课程建设（核心、精品）10门45206565专业群一般课程建设21门40307070小计452065553590155技术中心及公共技术平台建设"华为3Com网络技术实训室"扩建40206060"Cisco网络技术实训室"扩建8040120120"Symantec信息安全技术实训室"扩建60208080"网络工程实训室"内容扩充12030150150"无线网络技术实训室"新建50308080"系统集成实训室"新建8040120120"协议编程实训室"新建40206060开放远程登录实训40105050小计10040140410170580720共享型专业教育资源库建设计算机网络技术专业资源库44206464小计44206464师资队伍建设引进和培养高层次专业带头人2人50308080引进和培养双师型骨干教师6人50308080“工学结合”与下企业实践16人20103030出国进修5人20103030小计20103012070190220合计209902995852758601159四、项目进度和预期效果（一）项目进度按照提出的项目建设目标，网络技术专业将按照项目管理方式分阶段完成并验收，项目建设进度安排见表3。表3以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群项目建设进度表项目名称子项目2007年12月31日（预期目标、验收要点）2008年12月31（预期目标、验收要点）重点专业及专业群建设(模式及课程)课程体系构建及标准研制文档：网络专业细分模块化课程体系设置；文档：《网络互联技术》《计算机网络基础》《程序设计基础》3门专业课程评价标准。文档：《网络安全基础》《局域网技术》《计算机网络实训》《网络工程实训》4门专业课程评价标准。重点课程建设（核心、精品）10门教材及教学资料：《数据结构（JAVA版）》教材及2门课程的课件等教学资料；专业核心课程2门，校级重点课程：2门；省级以上精品课程：1门。教材及教学资料：《JAVA程序设计基础》教材及3门课程的课件等教学资料；专业核心课程2门，校级重点课程：2门，；省级以上精品课程：1门。专业群一般课程建设21门文档：《大型数据库》《计算机导论》《C语言程序设计》《HTML与网页制作》《网络操作系统》《微机组装与维护实训》《IA-32计算机技术》等9门课程标准；教材及教学资料：4部教材及教学资料。文档：《计算机电子技术》《原理图绘制与PCB设计》《动态Web技术》《软件测试技术》《Java网络编程》《数据库原理与应用》《Delphi开发基础》等12门课程标准；教材及教学资料：4部教材及教学资料。技术中心及公共技术平台建设"Cisco网络技术实训室"扩建可以进行安全类的实训可以进行SP类的实训达到部分CCIE认证新增技能的训练要求，为"Cisco网络技术学院"提高培训层次打下基础可以进行VoIP实训可以进行IPV6实训完全达到CCIE认证的技能训练要求，可以为学生和培训学员提供冲刺CCIE的完整实训环境"华为3Com网络技术实训室"扩建可以进行IPV6新技术实训，达到HCNE认证新增技能的训练要求可以开出诸如VOIP、VPN、QOS等高端试验，达到HCIE认证技能的训练要求，，可以为学生和培训学员提供冲刺HCIE的完整实训环境"Symantec信息安全技术实训室"扩建可以进行数字水印、数字签名技术实训；可以进行协议分析实训。达到信息安全常用技能训练的要求可以进行网络管理实训，达到网络管理人员常规能力实训的要求，培养能力比较全面的网络管理工程师"网络工程实训室"内容扩充可以进行线缆认证测试实训在原有铜缆布线训练环境基础上增加线缆认证测试实训内容，为成立Fluke网络测试与维护学院准备好初步实训环境可以进行光缆、铜缆混合的模仿企业真实布线环境的实训，可以训练完整的布线和测试技能，培养布线工程师和认证的测试工程师。"无线网络技术实训室"新建可以进行熟悉Cisco无线网设备的实训可以进行Cisco为主的无线网组网实训提供无线网技术和能力的学习和实训环境，可以进行无线网技术的培训可以进行不同厂商产品之间的无线网组网实训，提供比较全面的无线网组网训练，培养较高的无线网组网能力"系统集成实训室"新建可以进行掌握各种网络设备的性能和施工要领的实训可以进行企业网络应用的实训提供基本的系统集成能力训练环境模拟企业真实环境进行信息系统规划设计、施工和安装调试，提供较为完整的系统集成能力训练环境"协议编程实训室"新建可以进行TCP/IP协议级编程实训学生创新工程的网络编程开发提供专门的协议编程实训环境可以模拟企业网络，可以进行网络协议编程的实训教学和培训，还可以为科技开发提供环境开放远程登录实训可以面向广东省开放远程登录网络实训，实现省内共享我们的实训资源可以面向全国开放远程登录网络实训，实现全国共享我们的实训资源共享型专业教育资源库建设计算机网络技术专业资源库专业资源库硬件平台建设；软件系统开发：资源管理系统、用户管理系统、自主学习型课程系统等基本功能；数字化专业资源库：专业3门以上课程入库。①软件系统开发：网上实训室管理、网上考核系统②数字化专业资源库：专业5门以上课程入库。师资队伍建设引进和培养高层次专业带头人2人培养1人引进1人，继续培养1人引进和培养双师型骨干教师6人引进1人，培养5人继续培养5人“工学结合”与下企业实践16人11人下企业或取得相应IT认证证书5人下企业或取得相应IT认证证书出国进修（3-6个月）5人3-6个月共3人3-6个月共2人高水平企业兼职教师68（二）预期效果计算机网络技术专业培养目标明确，专业定位准确，措施有效得力，专业建设和人才培养取得优异成绩，在许多方面形成了自己的特色和优势，在国内计算机网络教育同行中建立了良好声誉，形成较大影响力。如果成为国家示范性高职院校重点建设专业，投入1千万左右经费，花费2年时间，专业办学水平将会得到进一步提高，通过培育新的亮点，形成新的特色，在人才培养和社会服务方面贡献更大力量，成为集人才培养、师资培训、开放式实训基地远程共享和社会服务于一体的，全国闻名的中高级技能型网络人才培养基地、全国高职院校网络专业教师培训基地、全国职业教育网络技术实训基地、全国网络人才培训认证基地和中小企业信息技术服务中心，带动整个计算机专业群共同发展，真正起到示范性带头作用。1）从产业角度来看，计算机网络技术专业将为深圳市每年培养的高水平、高技能网络技术人才，将是深圳市信息行业最受欢迎的人才，在目前已有部分毕业生在业内各种类型企事业单位担任技术骨干的基础上，技术骨干人才数量有较大规模的增长，辐射整个华南地区乃至全国，有效缓解国内信息化人才严重缺乏的状况，形成较大社会影响力。到2008年，专业培养中高级计算机网络技术人才300人，其中60%以上能够成为技术骨干，并进一步扩大在华南地区乃至全国范围内的辐射力。专业群培养中高级计算机技术人才1000人，其中50%以上能够成为技术骨干。2）从教育角度来看，此举将真正促进我国技能型信息化人才培养。①专业人才培养模式和专业建设举措，将为本专业群各专业提供优质的师资、课程和实训环境，带动这些专业的共同发展。②专业人才培养模式和专业建设举措，可供其他高职院校学习和借鉴，引领高职类计算机类甚至电子信息大类中有关专业健康发展，有效推动普通应用型本科院校的计算机科学与技术专业向前发展，促进整个高等教育信息化人才培养水平提高。③专业课程模块化和评价标准化改革，将为深职院计算机类课程改革提供借鉴，并有效推进全国计算机类课程规范化进程。④全国高职院校网络专业教师培训基地建设，将充分利用网络专业自身人才、教学资源优势，积极开展高职院校网络专业教师培训工作，为全国特别是西部欠发达地区高职院校培养优秀网络专业教师，为提高全国高职院校网络专业教师整体水平做出贡献。到2008年末，培训网络专业教师人数超过100人。⑤精品课程建设和教学资源库开发，将允许国内其他高职院校通过网络，共享网络专业优质教学资源，为学生提供自主学习素材，为其他学校教师教学提供有益帮助。⑥基于案例分析和项目驱动的系列化教材编写，具有贴近实际岗位需要、简单易学、非常实用的特点，将有效缓解优秀高职教材缺乏困境，为高职学生提供优秀网络实用教材。3）全国职业教育网络技术实训基地建设，将允许全国特别是西部欠发达地区高职院校学生和社会青年，通过远程登录方式，异地进行必要的实训以提高技能，基地影响辐射全国。①实训项目将涵盖网络技术每个方面，满足不同学生对不同技能的学习需要。②实训对象除了本校网络专业学生外，还可以为其他专业学生、其它院校学生，以及社会青年提供培训服务。③实训地域将从深圳本地扩展到整个华南乃至全国，特别是为欠发达西部地区学生提供帮助，推动西部网络人才培养，符合国家开发西部宏观战略。4）全国网络人才培训认证基地建设，将充分发挥专业师资水平高，校企优质教学资源多的优势，通过提高层次，扩大规模，连锁运作，标准实施等措施，大力拓展社会网络人才培训，引进国际IT认证考点，每年培训认证2500人次以上，为社会提供更多技能型网络专业人才，为缓解信息化人才缺乏状况做出更大贡献。5）中小企业信息技术服务中心，将依托各大合作龙头企业，发挥专业群人才、技术资源优势，立足深圳、辐射华南乃至全国，帮助中小企业解决信息化过程中遇到的各种问题，为企业开发合适的信息技术产品，有效提高社会信息化建设水平，促进信息产业发展，在社会上进一步扩大专业影响，形成工学结合的良性循环。五、项目可行性分析计算机网络技术专业成立于2001年，2006年招生数为167人，目前在校生人数为402人，近3年毕业生就业率为100%，就业单位毕业学生企业反映优良率为92%。以计算机网络技术专业为重点的专业群，近3年毕业生就业率均在98.6%以上，2006年共招生735人，专业群在校生总数为1621人。根据“十一五”规划，计算机网络技术专业2008年招生规模为280人，全日制在校学生规模将超过700（18个班）人。2008年专业群累计招生规模1080人，在校生规模达到3000人。截止2005年12月，以计算机网络技术专业为重点的计算机专业群，与企业签订的校企合作协议达到30个，每年接收专业毕业生近100人。2005年，校企合作开发与技术合作项目5个，金额达到90多万元，为企业培训员工50多人。另外，专业群共获得：华为3com公司捐赠80万元路由器、交换机等网络设备；Symantec公司捐赠价值100多万元涵盖安防入侵检测、防病毒与垃圾邮件过滤、数据灾难备份和管理工具软件等四大类18种软件的信息安全平台；Oracle公司捐赠价值500万元200个用户的Oracle9i数据库软件平台；金蝶公司捐赠价值460万元的Apusic软件中间件平台。授权成立国内高职院校首家Cisco网络技术学院和华为3com网络学院，并加入SUNSAI教育计划、OracleOAI学术教育计划和ARM大学教育计划，免费或低成本获得Cisco，华为3com，Symantec，Oracle教学课件、考试平台和师资培训，扩大了专业实训室的规模和档次，提升了专业办学内涵，企业教育资源有机融入专业技能课程和整周技能实训，成为专业教学平台和办学载体，有力地促进了专业发展。计算机网络技术专业由于培养目标明确，专业定位准确，措施得力，在专业建设和人才培养的各个方面取得优异成绩，在国内计算机网络技术教育同行中具有良好声誉和较大影响力。（一）坚持国际标准，国际化水平较高拥有产业主流技术的业内龙头企业占据着庞大的市场份额，使得像Cisco，微软，SUN，华为3com，Symantec等企业的技术标准成为事实上的行业国际标准，指导着产业就业岗位的职业行为规范。并且这些企业都在从企业发展的战略层面构建企业的人才培养和评估体系，开发了一批技术新、质量高、更新快的教育资源。这些企业教育资源从培养岗位技能出发，非常符合职业教育的特点。为此，专业成立伊始就明确“追随产业主流技术，走国际化道路”的专业内涵建设思路，与Cisco，华为3Com，SUN，Symantec等国际著名IT企业建立紧密合作关系，加入企业主导的思科网络技术学院、华为3Com网络学院、SUN公司SAI教育计划，平均每年获得100多万软硬设备平台捐赠，免费或低价获得企业的教育资源和教师培训机会，成为专业形成特色的基础平台和办学载体。专业还高度关注德国职业技术和澳大利亚TAFE教育，广泛收集研究国外大学相关专业课程和职业培训资料。专业在消化吸收基础上，成功把企业技术内容和技能训练方法融入专业教学计划和课程体系之中，并在教学计划中要求学生毕业前通过获得国际著名IT厂商认证证书来体现学生技术能力，以此提升学生就业竞争力，提升学生就业率和就业岗位档次，效果明显。（二）高职教育研究成果指导实践收到良好效果专业带头人孙湧老师主持的全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题《高职院校专业建设的探索与实践》和深圳市“十五”教育规划重点研究课题《网络人才培养模式改革及专业建设研究》项目鉴定时专家组给予了高度评价，认为项目研究成果达到国内同类研究领先水平，在高职院校具有推广价值。在项目理论的指导下，专业建设严格按照高职院校“以就业为导向”的原则，探索实践了借助政府支持通过产、学、研合作进行专业建设的新路子。通过与国内外大量知名IT企业的密切合作，形成了富有典型意义的产学合作案例，为专业建设奠定了良好的基础。此外，积极寻求解决“办学资源来源单一、实训环境规模不足、师资队伍能力老化、学生学习动力缺乏”等制约高职院校专业建设的四大瓶颈问题的途径，取得了较为丰硕的实践成果。1）建立了借助政府支持的产学研新型合作模式，实施了“大规模快速度建设学生技能实训环境”、“大力度内涵式组建‘双师型’师资队伍”的发展策略，政府经费和企业提供的资源，为实训室建设和教师队伍建设取得显著成效提供了支持和保障；2）实践了基于产业主流技术的专业建设新理念，课程内容始终紧跟技术发展，保证学生能学到最新的技术；3）根据“因材施教，树立榜样，培育自信，自主发展”的指导方针，实施了激发学生学习积极性的一系列举措，如引导尖子生冲击顶级认证和开展大规模的创新活动等，收到了良好效果。通过01级学生冲刺CCIE认证的成功和省“挑战杯”特等奖的获得，极大地调动了学生的学习积极性，形成了大批同学冲击顶级认证的热潮，实现了学生从“要我学”到“我要学”的巨大转变。4）实施了大强度实训提高学生实战能力的策略。实训室全天免费开放（包括周末和部分节假日），学生可以自主实训并协助管理，在极大地提高学生能力的同时，又提高了实训室利用率。5）专业与现代计算机、深圳齐普森、汇安科技、华盟软件和天盈隆数码科技等多家企业开展了“订单式”合作培养人才的工作，每年有40名左右的二、三年级学生去企业顶岗工作1年以上，根据企业项目或岗位需要设置课程，由学校派出老师与企业技术人员共同上课和指导，替代教学计划内原来的部分课程，实现了学校与企业需要的无缝接轨。（三）“双师型”师资队伍，拥有高水平国际IT认证专业目前共有专职教师17名，其中在编16人，长期聘用外籍教师1人。15名教师具有硕士以上学位（含博士后1名），比例达88%。12名教师来自企业，均有多年企业实际工作经验，有着丰富工程项目经验和很强实践能力。其中，1名外籍CCIE网络专家拥有澳大利亚TAFE任教经历，另有2名国内CCIE网络专家，7名实践经验丰富的高级工程师（副教授）。2名教师系统参加了PMP/IPMP项目管理培训，拥有真实项目管理知识和经验，其中1名是IPMP国际项目管理师和认证培训师，1名为国家信息系统高级项目管理师。专业4名教师获思科网络技术学院认证教师资格，其中2人入选全国思科网络技术学院金牌教师；3名教师获华为3Com网络学院认证教师资格，其中1人连续2年荣获华为3Com网络学院年度优秀教师殊荣，这些教师在国内网络技术人才培养领域具有很高的声誉和较大影响力，经常应邀为国内一些部委或行业举办网络技术培训或讲座。此外，专业还有5名较高技术水平、在行业内有一定影响力甚至是大师级的企业兼职教师，为学生开设选修课和新技术讲座，指导学生如何适应社会和企业，作好职业生涯规划；指导学生毕业设计，协助指导学生冲击顶级国际IT认证。由于专业教师的教学热情、技术水平和教学水平都很高，学生对教师的满意度也非常高，2005年度专业教师的教学考核优秀率接近50%。（四）专业实训平台模仿真实环境，规模大，覆盖面广目前，网络专业拥有Cisco网络技术、华为3Com网络技术、Symantec信息安全、异构网络技术、网络工程和网络操作系统等6个实训分室，这些实训分室基本参照企业真实生产环境建设，功能较为齐全，技术比较先进，覆盖面较广，整班学生能够同时进行技能强化训练，并满足专业核心能力培养需要，开设的实训基本是生产性实训。由于专业实践教学效果突出，成绩显著，2004年学校选中网络专业进行专业实践教学调查与剖析，以提升全校实践教学水平。以专业实训室为基础的“计算机技术实训室”于2005年成为“广东省高技能人才培养实训基地”（粤劳社函[2005]980号），2006年又成为“中央财政职业教育实训基地建设项目”（国财教[2006]119号），获中央财政140万经费支持，实训室的设备规模和档次将进一步提升，能够满足学生冲击国际顶级IT认证需要，并将逐步向外开放，从而真正起到辐射全国的作用。（五）高度重视课程建设，已有1门国家精品课程经过充分调研并征求专业管理委员会专家意见，网络专业根据职业岗位（群）的知识和技能需求，合理构建能力模块，开设相应课程。所有实践课程都编写有实训指导书或实训项目单，以丰富课程内涵。专业明确程序设计基础、计算机网络基础、网络安全基础、局域网技术、网络互联技术、计算机网络实训、网络工程实训、网络编程应用开发、网络监测技术、信息工程管理等10门主干课程，积极构建实践课时超过50%的高职课程体系，并根据产业技术发展，适当微调专业教学计划，及时充实课程内容。网络专业参照国际IT认证标准，积极探索课程考核标准，不断改革课程教学方法，融“教、学、做”于一体，有效改善教学手段，突出岗位职业能力培养，课程质量不断提高，学生专业能力随之加强。《网络互联技术》已成功入选2006年国家精品课程。（六）教材建设规划、有序，形成系列教材网络专业认真规划专业教材建设，并根据形势发展及时调整完善，有计划、有步骤地进行规划教材建设。现已正式出版程序设计基础、程序设计技术与技巧、数据结构实用教程、Linux操作系统实用教程、Windows2003Server网络管理实训教程、网络互联技术、网络设备与互联技术、PowerBuilder实用编程技术、JAVA程序设计案例教程、JAVA高级编程实用教程、计算机网络安全基础等11本高职教材，基本涵盖各个专业方向，初步形成计算机网络技术专业系列教材。另外，专业还在组织编写JAVA网络编程、数据结构（JAVA版）、网络工程实训教程、网络集成技术等4本教材。专业教材贴近产业岗位实际需要，大多采用案例或项目驱动，简单易学，非常实用，受到其他院校师生的欢迎，形成较大影响力，一些应用型本科也在采用我们编写的教材。其中Linux操作系统实用教程、程序设计基础、网络互联技术等教材已多次重新印刷。JAVA程序设计案例教程、JAVA高级编程实用教程与即将出版的JAVA网络编程、数据结构（JAVA版）构成JAVA系列编程教材，得到清华大学出版社的高度评价。目前，专业正参与由清华大学出版社申报的国家教育部课程建设研究项目，本专业承担计算机网络技术专业课程建设子课题。承担这个课题的研究，将使本专业在计算机网络技术课程建设方面取得新的成果，促进教材建设。而且也进一步扩大本专业在出版界的影响，提高本专业教材的知名度。（七）学生创新亮点频出，产生较大社会影响专业学生不畏强手，在国内外各类学生创新大赛上，与清华、北大等知名学府博士生、硕士生和本科生同台竞技，亮点频出，大大提升了专业学生的奋斗目标、学习动力和自信心。从2003年7月起，在中国教育电视台《电脑之夜》栏目组和北京中科红旗软件技术公司主办的《红旗Linux网站设计大赛》、广东省高职院校“软件杯”软件大赛、第三届“天极杯”全国计算机应用技术技能大赛（重庆）上、深圳市南山区首届职工技术运动会上，我专业同学都取得了二等奖（或前6名）以上的优异成绩。特别是2005年以来，我专业学生取得了更加骄人的成绩：在2005年的第八届“挑战杯”广东省大学生课外科技学术竞赛上，我专业同学的作品《课堂警官》荣获全省高职院校唯一的一个特等奖，并被推荐参加全国挑战杯比赛，11月在上海复旦大学举行的全国“第九届挑战杯”竞赛上，作为仅有的