沪科版八年级物理上册导学案

第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇

编号：80101编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标

1.通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然

的神奇是让人惊叹的。

2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这

些神奇则是人类智慧的结晶。

3.通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是

可以得到解释的。

二、学习重点

1.自然中的神奇；2、生活中的神奇

三、学习难点

四、学习过程

(-)自主学习

1.预习记录

通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来.

2.观察与家庭实验

⑴遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源

的相关资料。

⑵在水龙头的下方放一脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下,

乒乓球将怎样运动？做一做，看看和你想的一样吗？

⑶在杯子中装满水，用一张纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想

杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？

(二)探究合作学习

1.在自然中……

(1)哈雷彗星何时再来？(宇宙起源假说：理论；宇宙运动

假说：宇宙理论。地球位于宇宙的系的系中；哈

雷彗星再次回归要到年左右。)

（2）电闪雷鸣如何产生？（闪电是云层和云层或云层和地面之间的

一种现象，同时发出的巨大声响就是o）

（3）大自然为何绚丽多彩？（太阳光由一种色光混合而成，不同

物体对这几种光的吸收和是不同的。）

（4）静静雪山为何发生雪崩？（山坡上的积雪受到和

两个力。）

2.在生活中……

（1）为何不易倒出液体？（罐内的压强—于外界大气压。）

（2）万家灯火从何而来？（电能依靠、、、、

潮汐、沼气、地热等能源转动产生。）

（3）跳得更高的秘密是啥？（运动员的能转一撑杆的

能-*运动员的能）

（三）学习小结

—中的神奇非凡而震撼人心，—中的神奇平凡而充满智慧。

（四）巩固练习

1.在下列几种现象中：a.苹果下落；b.水面产生倒影；c.水开时壶

盖跳动；d.泥石流；e.山洪爆发；f.热水瓶能保温；g.在高大建筑物上安

避雷针；h.看很小的东西用放大镜；i.大海是蓝色的；j.在高山上煮饭要

用高压锅。属于自然中的物理现象的是;属于生活中的

物理现象的是o（填序号）

2.地球不但在自转，同时还绕着太阳公转，那么当你站在操场上使劲

竖直往上跳起后下落时，你落回到原地。（选填“能”或“不

能”）

3.生活在自然之中，我们每天都要面对许多与力、热、声、光、电等

有关的现象。在自然科学中诞生的物理学就在研究这些现象，找出它们发

生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务。下列几种现象中：a.黄叶飘

落；b.湖光山色；c.晾晒粮食；d.夕阳西下；e.电闪雷鸣；f.火山喷发；

g.龙卷风；h.弯弓搭箭；i.演奏二胡。属于力的现象的有；

属于热的现象的有;属于光的现象的有;

属于电的现象的有；属于声的现象的有O（填

序号）

（五）学后反思

第一章打开物理世界的大门第二节探索之路

编号：80102编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标

1.了解古人对神奇现象的探索

2.了解物理学发展的几个重要阶段

3.知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意

义的

二、学习重点

让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究

三、学习难点

采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解

四、学习过程

（一）自主学习

1.古人早就开始思索自然界中的神奇现象，而那些直接刺激感官的

神奇现象则最能引起他们的注意。从、

、、等能看出古人对宇宙万物的科学

思索，尽管他们的思索还停留在朦胧的阶段，但这些

感性认识是理性认识的必要的前期准备。

2.物理学发展有三个重要阶段：

第一阶段，著名天文学家、自然科学先驱用否

定了托勒密的“地心说”；经典力学和实验物理学先驱用望

远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果支持了哥白尼的理论。

第二阶段，伟大的物理学家在前人的基础上构建了经典

力学体系。

第三阶段是近代物理学的产生与发展，主要突破是爱因斯坦的

和玻尔等人的O

（二）探究合作学习

请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜

测是否正确。看看哪一组做得又快又好。

1.在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？

猜想：

实验：请同学上台来试一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗

过脸之后和洗之前感觉有什么不同？对此，大家想到了什么呢？

解释：

2.新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会

看到鸡蛋慢慢上浮，甚至露出水面一部分。做做看，并说出对这个实验的

奇想。

猜想：

实验：请同学上台，向量筒里加盐，并请其他同学注意观察鸡蛋的位

置变化。然后请同学把观察到的现象讲出来。对此，能得到什么结论呢？

解释：

3.自然界的神奇，古人基本上是用感官（眼和耳）进行探索的，而

有些认识仅靠感官是不能准确描述的，反而会阻碍物理学的发展，如“地

心说”“热质说”你知道著名的比萨斜塔实验吗？知道实验有力地驳斥了

哪种错误的观点吗？

解答通过自己的感觉观察物体落地快慢的影响因素是物

体的质量，用实验驳斥了他的错误观点，这个实验就是著名的

比萨斜塔实验。

（三）学习小结

（四）巩固练习

1.你知道它们各属于哪些物理现象吗？试用线段将它们对应相连。

日出奇观力现象

地热喷泉热现象

钱江涌潮声现象

蒙眼飞行光现象

捕捉闪电电现象

2.观察思考：面对神奇的物理现象，人们在迷茫、好奇、敬畏的同

时，不断地努力探索。下面是在物理学的发展中作出过大量贡献的科学巨

匠，你能根据介绍说出他们的名字吗？

图1-1图1-2图1-3图1-4

(1)如图1-1,他是著名的天文学家，自然科学的先驱。他用日心

说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说，有力地推动了人类文明的

进程。他是o

(2)如图1-2,他是经典力学和实验物理学等的先驱，他率先用望

远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日

心说。他是0

(3)如图1-3,他被人们誉为伟大的物理学家。他在前人研究的基

础上，构建了具有划时代意义的经典物理学体系。他发现日月星辰的运转

与苹果下落有某些相似之处，从而建立了以他的名字命名的运动三大定

律。他是。

(4)如图1-4,他被誉为20世纪杰出的物理学家。他认为：当物体

的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。

他是量子力学的主要奠基人之一，发现微观世界的物理规律与宏观世界的

物理规律有很大的差异。他是。

(五)学后反思

第一章打开物理世界的大门第三节站在巨人的肩膀上

编号：80103编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标

1.了解物理知识的一些现代应用

2.了解科学探究的主要环节

3.了解物理学家的科学精神与伟大情怀

二、学习重点

科学探究环节；科学精神；物理知识的应用

三、学习难点

科学探究环节

四、学习过程

（一）自主学习

1.在探索之路上，众多的科学家为后人留下了丰硕的、

科学的及不朽的。

2.物理学是研究自然界的、和

的自然科学。

3.不仅在自然界和生活中有神奇的物理现象，物理学的知识和研究

方法已被广泛应用到现代、、、

、、等领域。

4.物理规律的获得不能仅仅靠,而应该依据科学的

。科学探究过程中有七个主要环

-]-J:、、、

（二）探究合作学习

1.根据老师介绍的伽利略的落体实验，尝试填写探究环节名称。

a.古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的

慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢。（）

b.伽利略认为物体下落速度与物体的轻重无关。（）

c.伽利略找来助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进

行下落。（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）。（）

d.结果两个铅球同时落地。（）

e.人们认为伽利略的实验方法是合理的，只是做一次没有很好的说服

力。（）

f.后来波义耳用真空容器证明了铅弹与羽毛下落一样快，进一步证明

了伽利略观点的正确。（）

2.科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学

精神。请根据下列文段中介绍的情况，填写后面的空格。

（1）面对罗马教会的强权，哥白尼顽强地说自己终于推动了地球；

伽利略坚持认为地球在转动。这体现了科学家们的实事求

是、、、的精神。

（2）居里夫人两次获得若贝尔奖。这些伟大的成功者皆源于她对真

理的执着追求，以及长期勤勤恳恳的努力工作。她和丈夫发现的“镭”是

在简陋的棚屋里辛苦工作四年提炼出来的。这体现了科学家

们、、的精神。

（3）爱因斯坦和玻尔进行了长达二十余年的量子力学大论战，而这

种学术之争并未影响两位科学泰斗的友谊。在解答爱因斯坦提出的一个个

难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学体系。这体现了科学家们善

于，敢于提出与众不同的见解，也敢于自

己的错误观点。

3.哪个瓶子滚得快？

两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙，另一个装满水，放在同一斜面

上滑下，哪个瓶子滚得比较快？动手试试，想想看，为什么？

根据探究方法的环节，小组同学自己设计整个实验过程。并说明得到

什么结论？

4.王芳同学家里有两中不同的电热水壶，标牌已经模糊不清。她想知

道哪只水壶烧开水比较快，应该怎么做？请你帮她想想办法，并说明你所

采用的是哪种研究方法。

（三）学习小结

（四）巩固练习

1.《天体运行论》是下列哪位科学家写的？（）

A、伽利略B、布鲁诺C、哥白尼D、玻尔

2.图1所示的是科学探究的（）环节。

A、进行实验与收集证据

B、评估^

c、猜想与假设了逖丁

D、交流与合作

3.请你探究：夏天穿浅色衣服凉快还是穿图1

深色衣服凉快？说出你的猜想，并设计实验证

明你的猜想

（五）学后反思

第二章运动的世界第一节动与静

编号：80201编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标

1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一

些常见的自然现象与运动的关系。

2.了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运

动的词语或诗句。

3.知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。

4.对学生渗透辩证唯物主义教育。

二、学习重点

知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止

的方法。

三、学习难点

科学描述物体运动、静止的方法；运动与静止的相对性。

四、学习过程

（一）自主学习

1.人们用不同的方式描述运动的世界。诗人用和

描写运动；画家用和描绘运动；音乐家用

和表现运动；科学家用特定的、及

来描述与研究运动。

2.在物理学中，把一个物体相对于另一个物体称为机械

运动，简称运动。

3.叫做参照物。

4.参照物可以根据需要来选择，对于同一物体，选择的参照物不同，

运动情况也不同。物体的运动和静止，是相对于来说的。

（二）探究合作学习

1.运动的世界：请举出一些你认为运动的例子。

2.运动的描述：人们怎么用不同的方式描述运动的世界（诗人、画

家、音乐家）科学家是用什么来描述运动呢？

3.认识机械运动和参照物的概念。

4.想象下面三种情形。

a）李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？

b）小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还

是静止的？

c）正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还

是静止的？

5.在第一次世界大战时,一个法国飞行员在轰炸了德国后返航的途中,

突然发现脸旁有一个小东西在游动。他们顺手一抓,发现抓到的竟是一颗

射向他的德国子弹。试问飞行员为什么能抓住飞行的子弹？

（三）学习小结

（四）巩固练习

1.小青坐在行驶的公共汽车内

（1）以她坐的汽车为参照物，小青是.

（2）以地面上的房屋为参照物，小青是.

（3）驾驶员说小青是静止的，参照物是.

（4）马路上的行人说小青是运动的，参照物是.

2.有关参照物，下列说法中正确的是（）

A.一定是静止的物体才能作参照物

B.一定是运动的物体才能作参照物

C.参照物的选择是任意的，一般以有利于研究运动为好

D.对同一个物体，选择不同的参照物，其运动情况不变

3.一位台湾同胞坐船来到上海，说：“上海终于来到了我身边。”

他选择的参照物是0

4.春天，我们远离鲜花也能闻到花香，这说明构成花香的微粒能

够，蓝墨水滴到清水中，过一会儿整杯水都变蓝了，说明构成

墨水的微粒是，潮起潮落说明海水是,斗转星移说明

星星是，四季更换说明地球是，因此，我们生活在

的世界里。

5.李白在《望天门山》一诗中写道，“两岸青山相对出，孤帆一片

日边来”诗中两句所选的参照物分别是和o

6.下列哪两个物体，可以彼此认为是相对静止的（）

A.地球和太阳B.人挑着两桶水往前

走时的两个水桶

C.人行走时的左脚和右脚D.火箭发射离开地面

时火箭与地面

7.观察图中的烟和小旗，关于甲乙两车相对于房子的运动情况，下

列说法正确的是（）

A.甲、乙两车一定向左运动

B.甲、乙两车一定向右运动的

C.甲车可能静止，乙车向左运动

D.甲车可能运动，乙车向右运动

（五）学后反思

第二章运动的世界第二节长度和时间的测量

编号：80202编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标

1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用单位、时

间单位的换算；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间；能利用生活

中已知长度的物品进行长度的估测。

2.会正确使用手表或停表测量时间；会正确使用带毫米刻度的刻度

尺测量长度。

4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

5.培养学生主动与他人合作的精神。

二、学习重点

长度、数据单位及换算；刻度尺的使用；测量时间；误差；

三、学习难点

单位的换算；特殊测量；误差的产生。

四、学习过程

（一）自主学习

1.在国际单位制中，长度的基本单位是，符号

是（＞长度的常用单位有

等。光年是天文学中的单位，1光年=O

2.请同学们把下列单位与基本单位m的换算关系写出来

lkm=mldm=mlcm=m

1mm=m1um=mlnm=m

3.在国际单位制中,时间的基本单位是，符号是

它和其他单位之间的换算关系为：lh=min=s=_

ms=us

4.测量长度的工具是，有直尺、卷尺、游标卡尺、千分

尺等。

5.正确使用刻度尺的方法：刻度尺要放正，要紧靠被测物体（尺要

沿着所测长度所在的直线），读数时要与尺面垂直，要

到分度值的下一位。

6.测量时间的工具是,如挂钟、手表、秒表等。

7.和之间的差异称为测量误差；误差

（填“能”或“不能”）绝对避免。通常我们可以通过测量

工具，测量方法，选用的测量工具，多次测量取

等方法减小测量误差。

（二）探究合作学习

1.刻度尺的使用

（1）使用前：首先应该弄清楚

刻度尺，如图所示。

①它的零刻度线在哪里，是否

磨损?

②它的量程，也就是它的最大测量范围是多少？

③它的分度值是多少?分度值是指两条相邻的刻度线间的长度值，它

决定着刻度尺的准确程度。

（2）使用过程中：要正确使用刻度尺，应该做到：刻度尺要放正，有

刻度的一边要紧靠被测物体，读数时要与尺面垂直，要

到分度值的下一位。

2.如图所示木块的长度是cm,

是mm.。测量结果的准确值是,

估计值是o

3.停表的使用

右图所示是机械停表的实物照片。停

表大表盘一周量度的时间是,分度值

是;小表盘一周量度的时间是,分

度值是。停表所表示的时间是

4.长度测量的一些特殊方法

（1）如何测出一张纸的厚度？（2）如何测出一枚

硬币的直径？

(3)如何从地图上知道北京到上海的铁路线的长度？说出你选用器

材和实验的步骤。

(三)学习小结

(四)巩固练习

1.选择恰当的长度单位填入下面的空格：

(1)某人的身高1.72；(2)物理课本的宽度

171.9；

(3)课桌的高度为80；(4)某同学头发的直径约为

75o

2.张强同学用图所示的刻度尺测木块的长度，由图可知，该刻度尺

的分度值是_______，所测木块的长度是__________cm,合__________mo

3.纳米是一个很小的长度单位，，一张之才，/，二”

纸的厚度大约是0.1mm,合----------nm。

4.下列有关误差的说法中，正确的是4567cm

()

A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的

错误

C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密度高的测量仪

器可以消除误差

5.小明测量课本长度，得到如下四个数据：2.67cm,12.66cm,12.68cm,

12.99cm。那么课本的长度为cm,所用刻度尺的分度值是

cm。

6.在下列空格填上合适的时间单位：

(1)一节课的时间是2700；(2)人步行100m所用

的时间约为1.5;

(3)唱一支歌的时间约为3；(4)地球自转一周的时

间约为24；

7.某同学用停表测时间，计时开始后15s按了下按钮，又经过10s

后又按了一下按钮，则这时停表的示数是()

A.15sB.10sC.25sD.Os

8.使用受潮而膨胀了的木直尺测量物体的长度，其测量结果()

A.比真实值大B.比真实值小C.跟真实值一样D.无法

判断

(五)学后反思

第二章运动的世界第三节快与慢

编号：80203编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标：

1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动.

2.了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算.

3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特点.

4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还

是变速运动状态.

二、学习重点：速度的概念、能用速度公式进行简单计算

三、学习难点：理解速度的概念

四、学习过程：

（-）自主学习

1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比;

（2）相同的路程比.

2.速度：

（1）定义：物体

在;

（2）计算公式：速度=，用符号表

示；

(3)单位：在国际单位制中速度的单位是m/s,读

作,1km/h=m/s.

3.匀速直线运动：物体在一条上运动，如

果保持不变，这种运动叫做匀速直线运动.

(二)探究合作学习

1.怎样比较运动的快慢

观察课本图2-23,思考生活中我们是怎样比较运动的快与慢呢？

方法：

(1)

(2)

2.甲乙两个物体都在运动，若它们通过的路程和所用的时间都不相等，你

怎样比较它们们运动的快慢？阅读课本内容完成下列问题。

速度定

义_________________________________________________________

公式.V：s：

t：_______

3.你能根据路程和时间的单位得出速度的单位吗？自学课本第六段速度

的单位.

(1)试着说说1.2m/s的物理意义.

（2）lm/s=km/h,比一比看谁换算的对？

（3）公式变形s=,t=o

4.学生自学24页例题.阅读课本27页信息窗了解测量速度的其他方法.

5.匀速直线运动与变速直线运动

（1）计算课本图2-26小车行驶时的速度，分析小车行驶时的特点.

阅读课本28页第一段，然后回答：

_________________________________________________________称为匀速直

线运动.

（2）计算课本图2-27天鹅飞行时的速度，分析天鹅飞行时的特点.

阅读课本28页第一段，然后回答：

_____________________________________________________称为变速直线

运动.

（三）学习小结

1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

2.本节你还有哪些疑问？写在下面。

（四）巩固练习

1.甲、乙两小车运动的s-t图像如图17所示,

由图像可知（）

A甲、乙两车都做匀速直线运动。

B甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/

秒。

C经过6秒，甲、乙两车相距2米。

D经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米。

2.下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（）。

A.在平直公路上行驶的汽车B.正在快速爬行的蚂蚁

C.正在进行比赛的短跑运动员D.在高空中正常飞行的波音747飞

机

3.单位换算：20m/s=km/h；108km/h=m/s.

4.在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩

如右表所示。根据表中成绩可知，跑得最快的是同学，这里比较

三人运动的快慢采用了在相同的条件下比较时间的方法。

参赛者甲乙丙

成绩/S13.613.813.7

5.猎豹是动物界的短跑冠军，它在0.5min内能跑840m,则它的平均速

度可达m/s.

6.雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。假设某时刻雷达向

飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后又被雷达接收，整个过程用时

52.4肥。已知电磁波的速度为B.OXIO'm/s,则飞机离雷达站的距离是

7.1997年4月19日，厦门轮船总公司的“盛达”号集装箱船从厦门启

航，开赴台湾高雄港，当日凌晨，“盛达”号载着20多个标箱和一些空

箱，约用17h抵达了台湾高雄港，全程306km.这是一次被誉为“破冰之

旅”的历史航程，中断了48年的两岸航运由此翻开了崭新的一页.问：“盛

达”号当时的平均速度是km/h,合m/s.

（五）学后反思

第二章运动的世界第四节科学探究：速度的变化

编号：80203编写人：***审核人：班级：姓名：

一、学习目标：

1.将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运

动速度。

2.通过实验测量数据，会正确记录数据。

3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。

二、学习重点：测量不同阶段物体的运动速度

三、学习难点：会正确记录数据。

四、学习过程：

1.科学探究的一般步骤包

括、、

、O

2.从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个

人的,是否正确还需寻找来证明。

3.在收集证据过程中，如果发现自己收集的数据是不合理的，这个数据

是修改的，应该根据所得的数据，分析，

纠正错误。

4.变速直线运动中物体运动的速度是的，只能求出

在某段路程或某段时间的。

（二）探究合作学习

1.问题的提出：

阅读课本29页讨论提出问

题_________________________________________________________________

2.制定计划与设计实验：

想一想怎样进行实验与收集证据呢？

阅读教材30页探究点拨，设计实验方案。

小球沿斜坡滚下的速度是否发生变化？如何变化？

交流讨论（1）路程的测量使用什么测量工具？

（2）时间的测量使用什么测量工具？在时间的测量中误差往

往比较大，你打算如果让时间的测量更准确些？

3.进行实验与收集证据：

请根据设计的方案进行实验，并把收集的数据填入记录表。（此表仅供

参考）

实验记录

表：第

___________组

路程s/m

时间t/s

4.分析与论证：

分析记录表中的数据，算出各段平均速度，填入表格。（此表仅供参考）

路程s/m

时间t/s

平均速度

v/ms1

探究的结论________________________________________

5.交流：谈一谈：.同学在100m跑的过程中速度是否发生变化？如何

变化？

6.评估：从以下几个方面进行的自我评估，写入实验报告：

①全程平均速度，速度最快的时段

②测时准确，计算无误，填表正确

③实验认真负责，善于配合，有团队意识

（三）学习小结

1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

2.本节你还有哪些疑问？写在下面。

（四）巩固练习

1.一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间

为0.5s,则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（）

A>3m/sB6m/sC、6.3

m/sD>0

2.A、B两车都做匀速直线运动，A车通过450m用了30s,而B车通

过9km用了12min,那么速度快的为车。

3.一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示

的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可

判断：小汽车在这5段路程中做运动，速度

大小是m/so

ISL5s2sL25s2.25s

30140h25aJ4・

图2-4-1

4.2007年4月，中国铁路运行了“D”字头的动车组列车，速度可达250km/h。

沈阳到北京的距离约800km,某乘客若乘坐平均速度约为100km/h的

普通列车，则需要h；若乘坐平均速度约为200km/h的动车组

列车，则可节省h.

时间t/s路程s/m

11

24

5.一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，39

不同的时间滚下的路程如416

下表所525

不0

(1)取上面的坐标的纵坐标为路程S,每格为5m,横坐标为时间t,

每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程一时间图像。

(2)在2.5s时，小球滚下的路程为o

(3)若斜面长35m,则小球滚到底部的时［

间(选填"V"、"=”或">")============

6so

(五)学后反思：…I」」…I」」」」L

第三章声音的世界第一节科学探究：声音的产生与传播

编号：80301编写人：***审核人：班级：姓名:

学习目标：

1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播.

2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同，

3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

学习重点：知道声音产生的原因和条件

学习难点：声音传播的过程

学习过程：

一、自主学习

1.声音是由产生的，一切发声的物体都在

2.声音的传播是需要介质的，它既可以在中传播，也可以

在、传播。声音在中不能传播。

3.声音在下列物质中的传播速度15c的空气中：,25c水

中：，钢铁中：

4.在介质中声音是以的形式向外传播.

二、探究合作学习

科学探究：声音的产生

1.请同学们让我们所准备的物体发声，仔细观察或感受它们在发声与不

发声时有什么不同？2.请同学们用我们所准备的器材设计一个实验，证

明声音是由物体的振动产生的。

(1)选用的器材有哪些？

(2)实验方法

2.阅读课本回答：二胡、小提琴等弦乐器是靠

振动产生声音的，笛子等管乐器是由振动

产生声音的，口琴是靠振动产生声音的。

科学探究：声音的传播

1.提出问题：老师的说话声是通过什么物质传到同学们耳朵中去的呢？

学生回答。

2..做课本图3-7实验，学生仔细听并回答问题：

（1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化？

（2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？

（3）实验探究结论_____________________________________________

3.请同学们按照图3-8、图3-9做一做，这说明能

在、、传播声音。

4.展示发挥：你能再举出一些气体液体固体传播声音的例子吗？

5.阅读课本并回答：一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在

中的传播速度，小于在中的传播速度。通常情况下，声音在空气中

的传播速度是—m/s.

三、学习小结

1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

2.本节你还有哪些疑问？写在下面。

四、巩固练习

1.能说明“液体可以传播声音”的事例是：（）

A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声

B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声

C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑

D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声

2.关于声音的传播，下列说法正确的是（）

A.声音借助介质以波的形式传播

B.声音的传播可以没有介质

C.声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。

D.声音的传播速度与介质无关而只与温度有关

3.关于声音的产生的说法中正确的是（）

A.只有声带不停地振动才能发声

B.只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声

C.一切正在发声的物体都在振动

D.以上说法都不对

4.通常情况下，声音在空气中的传播速度约m/s,打雷时，看

到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你mo

5.人说话是靠来发声的，人在游泳时，会引起水的

而发声。

6.在风大的日子里，电线赶上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由

而产生的；龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的而产生的。

7.在长铁管的一端敲击一下，在铁管的另一端听到两次声音，先听到

的那次声音是由

传出去的，后听到的是传出去的。

五、学后反思：

第三章声音的世界第二节声音的特性

编号：80302编写人：***审核人：班级：姓名:

学习目标：

1.能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。

2.知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素

3.知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施

学习重点：响度、音调，音色，知道概念和决定因素；噪声的来源、危害

及控制减弱噪声的途径和措施。

学习难点：响度、音调，音色概念

学习过程：

一、自主学习

1.乐音是o噪声O

2.响度是指；响度跟有关，—

越大，则响度越大。其次响度还跟距离—远近有关，距离发声体,

则响度越大，反之响度越小。

3.频率：称为频率，单位

是，简称,用符号：表示。

4.音调是指；音调的高低与有关，物

体的振动,音调就越高。

5.音色是指；音色是由决定的。

6.乐音的三个特征：、、是决定乐音的三个特征。

7.噪声主要来源于：—、、等。

8.防治噪声的主要途径是：、、o

二、探究合作学习

1.以生活实例本班上音乐课和其他班上音乐课时的感受声音的不同思考：

(1.)你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么

是乐音、什么是噪声？

(2)请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际

例子。

3.小组之间，一名学生撑紧橡皮筋，其他同学轻轻拨动橡皮筋和用力拨

动橡皮筋。

(1)体会两次听到的声音有什么不同？橡皮筋的振动幅度有没有不

同？决定因素是什么？

(2)由实验可以得到响度跟什么有关系？由实验又可以得到响度大小

还跟什么有关系？

4.同学们用硬纸片在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。

(1)频率是指什么？

(2)体会两次听到的声音有什么不同？产生这一现象的原因是什么？

(3)由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？

5.比较“拨动橡皮筋”和'用硬纸片在木梳齿上划过”的声音不同，原因

是什么？回忆当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出

声音的音调和响度是相同的，根据你对乐器的发音熟悉程度，你容易能区

分二胡声和笛子声，你能否尝试说你的理由？由此得出音色是由什么决定

的？

三、学习小结

1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

2.本节你还有哪些疑问？写在下面。

四、巩固练习

1.2008年的CCTV青年歌手大奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判

断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声

音的()

A.音调B.音色C.响度D.三者均可

2.如图所示，是京沪线高速公路泰安路段两旁

安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危

害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）

A.噪声的产生B.噪声的传播

C.噪声的接收D.以上三种均是

3.二胡演员在表演之前都要调节二胡琴弦，这样做主要是改变二胡发

出声音的（）

A.音色B.音调C.响度D.传播方向

4.古诗中有“不敢高声语、恐惊天上人”这里的“高”是指（）

A.响度大B.音调高C.音色难听D.振动频率高

5.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）

A.关闭房间的门窗

B.会场内把手机调到无声状态

C.高速公路旁的房屋装隔音窗

D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

6.临沂市区主要道口设有噪声监测设备.某时刻该设备的显示屏上

显示49.20的数字，这个数字的单位是.

7.如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图.摩托车安装消声

器是采用的方法来减弱噪声的。

五、学后反思：

第三章声音的世界第三节超声与次声

编号：80303编写人：***审核人：班级：姓名：

学习目标：

1.知道超声和次声

2.知道超声的应用和次声的危害

3.能收集超声次声的一些知识

学习重点：超声的应用和次声的危害

学习难点：超声的应用和次声的危害

学习过程：

一、自主学习

自学P47一一P"9"超声”部分后，整理以下知识：

1.超声的定义：的声音。

2.超声的特点：频率,穿透力、“破碎”能力,传播时

好。

3.超声的应用：广泛应用于、和等方

面。

4.次声的定义：声音。

5.次声的特点：频率，破坏力o

6.危害：能量大的次声波对和建筑物等都有很强

的。

7、来源：、、风暴、、导弹发射等。

二、探究合作学习

1.小组内交流以上几个问题的答案，提出自己学习中的疑问，并尝试小组

内解决困惑，如果得不到解决，将问题记录下来。

2.向全班同学展示自己对以上问题的见解，提出小组的疑问，由其他组同

学解答或教师点拨。

三、学习小结

1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

2.本节你还有哪些疑问？写在下面。

四、巩固练习

1.超声对说法错误的是()

A.超声是指发声频率高于2000Hz的声音。

B.超声也是由振动而产生的

C.超声因频率过高使人耳无法听到

D.人虽然听不到超声，但能发出超声

2.某发声仪器产生声波的频率为L5X1()5HZ,我们可以利用此种声波

()

A.检测机械器件内是否有空洞

B.探测地球与月球之间的距离

C.传递信息，直接被人感知

D.以上说法都不对

3.下列事实中，应用了次声的是（）

A.用声纳测海底深度

B.蝙蝠确定目标的方向和距离

C.预报台风和地震

D.海豚判断物体的位置和大小

4.昆虫飞行是翅膀都要振动，蝴蝶翅膀每秒振动5—6次，蜜蜂翅膀每秒

振动300—400次，当他们都从你身旁飞过时，凭你的听觉（）

A.能感到蝴蝶从你身旁飞过

B.能感到蜜蜂从你身旁飞过

C.都能感到它们从你身旁飞过

D.都不能感到它们从你身旁飞过

5.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样

刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是：

A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B.超声波不是由物体振动

产生的C.超声波的音调很低所以人听不到D.超

声波能传递能量

6.通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20〜20000HZ,其频率高于

20000HZ的声波称为o请你列举一个人们利用这种声波的实

例：O

7.2008年5月12日我国汶川地区发生了8.0级的大地震，给人民群众

造成了重大损失，因为地震产生的声波属于（填“次声波”或“超

声波”），所以地震前人们并没有感知到.倒塌房屋中的一些被困人员，

通过敲击物体使其发出声音，被及时获救.

8.地震时会产生次声波（频率低于20Hz）.在远离地震中心、人无震感

的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应.由

一些动物听觉的频率范围

右表提供的数据可知，在远离地震中心的区

蝙蝠1000Hz-20000Hz

域.听觉上有较明显反应的动物是（）

海豚150Hz-150000Hz

A.蝙蝠B.海豚

猫60Hz-65000Hz

C.猫D.大象

大象lHz-20000Hz

五、学后反思:

第四章多彩的光第一节光的反射

编号：0401编写人：***审核人:班级:姓名:

学习目标：

1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.理解光沿直线

传播及其应用.

2.了解光在真空和空气中的传播速度c=3X108m/s.观察光在空气中和水

中传播的实验现象，

3.了解实验是研究物理问题的重要方法.观察、实验以及探究的学习活动,

培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.使学生获得成功的愉悦，

乐于参与物理学习活动.

学习重点：光的直线传播.

学习难点：用光的直线传播来解释简单的光现象

学习过程：

自主学习：

1.你知道生活、生产中哪些物体可以发光？

2.同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？

3.太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？

光源：能发光的物体.

光源可分为自然光源、人造光源.

4.光速:雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声,

这说明什么问题？

5.大家回忆一下，声音在空气中（15°C）的传播速度是多大？

6.我们知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？

总结：

光在真空中的传播速度是3X108m/s.

光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.

光在空气中的速度可认为是3X108m/s.

探究合作学习

光是如何传播的？

光沿直线传播的条件：

用光的直线传播解释简单的光现象

影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿

—传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就

是影.

日食、月食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直

线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在

地球上，就形成了日食.

月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡

住，地球的影落在月球上，就形成了月食。（光射到任何物体的表面都能

发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.

经平面镜反射后的光线仍是直的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.

其他方向无反射光.这种光滑镜面的反射叫反射.

入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是的，而是射向各

个方向.

我们把这种反射叫反射.

学习小结

通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

本节你还有哪些疑问？写在下面。

巩固练习：

下列物体属于光源的是（

A.反射阳光的平面镜B.月亮

C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕

学后反思：

第四章多彩的光第二节平面镜成像

编号：0402编写人：***审核人：班级：姓名:

学习目标

1.了解平面镜成像的特点.

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.

3.理解日常生活中平面镜成像的现象.

4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.

5.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.

学习重点：平面镜成像的特点.

学习难点：虚像的概念.

学习过程：

自主学习：

平面镜成像的特点：平面镜所成的像是一像;像与物体的大小;

像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离，像与物体相对于平面镜

探究平面镜成像规律的实验中，要用到哪些器材？

探究合作学习

探究平面镜成像的特点

目的：研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.

研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.

像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用

探究平面镜成像的装置

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的

像.

另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合

（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡

烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再

做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.

在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次

实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记

录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.

把测量结果填写下表中.

蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离

第一次

第二次

第三次

分析得到平面镜的成像特点:

像和物体的大小.像和物体到镜面的距离像和物体

的连线