九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是粗盐中难溶性杂质的去除实验。学生将通过实验活动，学习粗盐提纯的基本操作，掌握过滤的原理和方法，以及如何除去粗盐中的难溶性杂质。此部分内容与人教版九年级化学下册第十一单元“盐化肥”中的实验活动8相对应。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了溶解、过滤和蒸发等基本操作，本节课将在这些基础上，进一步学习如何利用这些操作去除粗盐中的难溶性杂质。同时，本节课的内容也为后续学习化肥的制备和性质打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和问题解决能力。通过实验活动，学生将能够熟练掌握粗盐提纯的基本操作，提高实验技能。同时，学生在实验过程中需要仔细观察实验现象，运用已有的知识解释和解决问题，从而培养观察能力和问题解决能力。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识和科学探究精神，通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队合作能力，并激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了溶解、过滤和蒸发等基本实验操作，对溶液的概念有一定的理解，并了解常见物质的溶解性。此外，学生应该具备一定的问题解决能力和观察能力，能够观察实验现象并运用已有的知识进行解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，特别是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和判断。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和实践活动来学习，希望能够亲自动手进行实验，以增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作方面，学生可能会对如何准确判断粗盐中难溶性杂质的去除效果感到困难，对如何彻底清洗过滤器以及如何避免溶液的污染等问题感到挑战。在理论知识方面，学生可能对过滤原理的深入理解有所欠缺，对为什么需要去除难溶性杂质以及其对提纯过程的影响不够清晰。此外，学生可能在实验过程中遇到操作不熟练、实验结果不理想等问题，这些都需要在教学过程中给予关注和引导。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台等）、粗盐样品、过滤纸、显微镜等。

2.课程平台：人教版九年级化学下册教材、教学PPT、实验指导书等。

3.信息化资源：相关实验视频、图片、动画等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、操作指导、问题引导等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《粗盐中难溶性杂质的去除》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过饮用水中杂质过多的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索粗盐提纯的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解粗盐提纯的基本概念。粗盐提纯是通过溶解、过滤和蒸发等操作，将粗盐中的难溶性杂质去除，得到较纯净的食盐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了粗盐提纯在实际中的应用，以及它如何帮助我们得到较纯净的食盐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶解、过滤和蒸发这三个重点。对于过滤和蒸发的操作步骤和注意事项，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与粗盐提纯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的粗盐提纯实验操作。这个操作将演示粗盐提纯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“粗盐提纯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了粗盐提纯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对粗盐提纯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普读物：《化学的秘密》、《生活中的化学》等，帮助学生了解更多关于化学的知识，提高学生的化学素养。

（2）网络资源：科普中国网、中国科普博览等，提供丰富的化学知识，帮助学生拓宽视野。

（3）实验教具：显微镜、电子天平、pH试纸等，用于观察和研究化学现象。

（4）化学软件：化学分子编辑器、化学反应模拟软件等，帮助学生了解化学反应的微观过程。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读科普读物，了解化学在生活中的应用，提高学生的化学素养。

（2）引导学生利用网络资源，自主学习化学知识，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。

（3）组织学生进行化学实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实验技能和观察能力。

（4）利用化学软件，让学生模拟化学反应，了解化学反应的微观过程，提高学生的理解能力。

（5）开展化学竞赛或兴趣小组，鼓励学生深入研究化学知识，培养学生的学科兴趣和创新能力。

（6）邀请化学领域的专家或从业者来校讲座，让学生了解化学在实际工作中的应用，激发学生的职业规划意识。

（7）组织学生参观化学实验室或化工企业，让学生亲身体验化学实验和化工生产过程，提高学生的实践能力。

（8）开展跨学科研究，如化学与生物学、化学与物理学等，培养学生的综合素质。七、教学反思与改进在粗盐提纯的教学过程中，我观察到学生们对于实验操作的兴趣很高，但在理论知识的掌握上存在一些困难。例如，部分学生在理解过滤原理和操作步骤方面感到困惑，另外一些学生在实验过程中对细节处理不够到位，导致实验结果不理想。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会调整教学方式，更加注重理论联系实际。在讲解过滤原理时，我会使用更多的实际例子来帮助学生理解，并鼓励学生在课堂上提出问题。同时，我会增加一些互动环节，如小组讨论和实验操作演练，以便学生能够更好地掌握过滤操作的技巧。

其次，我会加强对学生的实验指导。在实验操作前，我会详细解释每一步骤的重要性，并演示正确的操作方法。同时，我会安排更多的实验操作时间，让学生有足够的机会练习和巩固所学知识。在实验过程中，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决遇到的问题。

此外，我还会加强对学生学习情况的跟踪和评估。通过定期的测试和作业，我可以及时了解学生在理论知识方面的掌握情况，并根据需要进行针对性的辅导。同时，我会鼓励学生进行自我反思，让他们认识到自己的优点和不足，并制定相应的学习计划。

最后，我会与同事们进行更多的交流和分享。通过集体备课和教学研讨会，我们可以共同探讨如何更好地教学粗盐提纯，并分享彼此的经验和心得。这样，我们可以共同提高教学水平，为学生提供更好的学习体验。八、板书设计①粗盐提纯实验步骤

1.溶解：将粗盐溶解在水中

2.过滤：通过过滤纸过滤溶液，去除难溶性杂质

3.蒸发：加热溶液，使水分蒸发，得到纯净的食盐

②过滤原理

1.过滤纸：过滤纸的选择和正确使用

2.倾倒角度：倾倒溶液时的角度和速度

3.洗滤：清洗过滤纸，确保去除所有杂质

③实验注意事项

1.安全操作：佩戴防护眼镜和手套，避免溶液飞溅

2.精确测量：使用精确的实验仪器，如电子天平

3.观察记录：详细记录实验现象和结果课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学实验手册》等书籍，深入了解化学知识在生活中的应用。

（2）视频资源：鼓励学生观看《化学实验技巧》、《化学实验安全操作》等视频，学习实验操作技巧和安全注意事项。

（3）网络资源：指导学生利用网络资源，如科普中国网、中国科普博览等，了解化学实验的最新研究成果和应用。

（4）实践探索：鼓励学生在家中进行简单的化学实验，如制作自制汽水、检测水质等，培养学生的实践能力和创新思维。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生在阅读过程中做好笔记，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

（2）视频资源：要求学生在观看视频后，总结实验操作技巧和安全注意事项，并回答相关问题。

（3）网络资源：要求学生利用网络资源，查找与本节课内容相关的最新研究成果，并撰写研究报告。

（4）实践探索：要求学生记录实验过程和结果，撰写实验报告，并分享实验心得和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对粗盐提纯实验的理解程度和掌握情况。

-评估学生在实验操作中的准确性和熟练度，了解他们对实验步骤和原理的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和交流能力。

-评估学生的小组讨论成果，了解他们对粗盐提纯实验的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对粗盐提纯实验的理解和掌握程度。

-评估学生的答题准确性和速度，了解他们对实验步骤、原理和应用的掌握情况。

4.实验