八年级地理上册 1.1疆域教案1 （新版）新人教版

八年级地理上册1.1疆域教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册《疆域》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析我国疆域的范围、界线和地理位置，提高空间认知能力。

2.了解我国领土的四至点，记住主要的海陆相邻国家和隔海相望的国家，培养记忆和理解能力。

3.掌握我国行政区划的基本类型和划分原则，了解省级行政单位的名称、地理位置和特点，提高分析和综合能力。

4.能够运用所学知识，就疆域问题进行交流和讨论，培养地理沟通与交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了地图的基本阅读方法，对我国的基本地理位置有一定的了解，同时，他们也学习了一些关于行政区划的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于疆域知识有一定的好奇心，他们喜欢通过地图和实际案例来了解疆域的相关知识。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例和地图来理解疆域的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节内容时，可能会遇到疆域范围和界线的理解困难，对于领土的四至点和行政区划的理解也可能存在挑战。此外，学生可能对于一些地理位置的记忆存在困难，需要通过多次复习和实践来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教版地理课程教材。

3.信息化资源：互联网上可获取的地图和地理信息系统相关资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地图阅读法、互动式教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解疆域的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习疆域内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确疆域教学目标和疆域重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保疆域教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习疆域的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入疆域学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的疆域内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为疆域新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解疆域知识点，结合实例帮助学生理解。

突出疆域重点，强调疆域难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕疆域问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对疆域知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疆域问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的疆域错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与疆域内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合疆域内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习疆域的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的疆域内容，强调疆域重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的疆域内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.中国地图出版社出版的《中国地理地图集》：详细展示了我国的疆域范围、界线和地理位置，适合学生深入学习和研究。

b.国家地理杂志关于疆域的文章：如《中国的疆域变迁》、《我国领土的四至点》等，可以帮助学生了解更多疆域知识。

c.中国国家地理网：提供了丰富的地理信息资源，学生可以在线查看我国疆域的相关地图和文章，加深对疆域知识的理解。

d.百度地图、高德地图等地图软件：学生可以运用地图软件查看我国疆域范围、界线和地理位置，提高空间认知能力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生收集有关疆域的资料，如地图、文章、视频等，进行自主学习，提高学生的信息搜集和处理能力。

b.组织学生进行疆域知识的手工制作活动，如绘制我国疆域地图、制作疆域知识卡片等，提高学生的动手实践能力。

c.开展疆域知识的主题班会或知识竞赛，让学生在互动中学习，提高学生的合作沟通能力和竞争意识。

d.建议学生利用周末或假期时间，进行疆域相关的实地考察，如参观博物馆、实地考察疆域界线等，提高学生的实践能力和地理素养。

e.引导学生关注国家领土争端问题，了解疆域问题的重要性，培养学生的国家意识和责任感。教学反思今天的疆域教学让我深感教学相长的道理。在准备过程中，我深入研究了教材，对疆域的知识点有了更深刻的理解。在课堂上，我尽量用生动的语言和丰富的例证来讲解疆域的知识，引导学生通过地图和实际案例来理解疆域的概念。

我发现学生们对疆域的知识非常感兴趣，他们在小组讨论和实践活动中的积极参与让我感到欣慰。通过绘制疆域地图和分析疆域问题，学生们能够更好地理解和记忆疆域的知识。这也让我认识到，学生的学习兴趣是激发他们主动学习的关键。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在理解疆域的界线和地理位置时感到困难，他们对疆域的知识缺乏直观的感受。因此，我计划在今后的教学中，更多地使用地图和实地考察的方式来帮助学生理解疆域的概念。

此外，我发现一些学生在表达自己的观点和疑问时显得不够自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的意见，培养他们的自信心和批判性思维能力。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：我国领土的四至点分别是什么？

解答：我国领土的四至点分别是：最北端--黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线；最南端--海南省南沙群岛中的曾母暗沙；最西端--新疆维吾尔自治区的帕米尔高原；最东端--黑龙江省嫩江县东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

补充说明：通过此例题，学生可以加深对我国领土四至点的记忆和理解。在讲解时，可以结合地图和实际案例，让学生更加直观地了解四至点的地理位置。

例题2：我国有多少个省级行政单位？请列举其中五个。

解答：我国共有34个省级行政单位，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

补充说明：此例题旨在让学生掌握我国省级行政单位的数量和名称。在讲解时，可以引导学生通过查阅教材或相关资料，了解每个省级行政单位的地理位置和特点。

例题3：请简述我国行政区划的基本类型和划分原则。

解答：我国行政区划的基本类型包括省、自治区、直辖市、特别行政区、地级市、县级市、县、自治县、旗、自治旗、镇、乡。行政区划的划分原则主要包括：根据地理位置、经济发展水平、人口规模、历史文化传统等因素进行划分；保持行政区划的稳定性和合理性；方便行政管理和社会经济发展。

补充说明：通过此例题，学生可以了解我国行政区划的基本类型和划分原则。在讲解时，可以结合实例和地图，让学生更好地理解行政区划的概念和划分依据。

例题4：请列举我国的三级行政区划。

解答：我国的三级行政区划为省（自治区、直辖市、特别行政区）、地级市（自治州）、县级市（县、自治县、旗、自治旗）、镇（乡）。

补充说明：此例题旨在让学生掌握我国三级行政区划的名称。在讲解时，可以结合地图和实际案例，让学生更加直观地了解各级行政区划之间的关系。

例题5：请解释什么是地理信息系统（GIS）？

解答：地理信息系