2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几说课稿 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是20以内的进位加法，具体为9加几。这是西师大版一年级数学上册第五章的内容。通过学习，学生需要掌握9加几的计算方法，并能应用于实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，对于加减法的概念和基本运算已经有了一定的了解。在此基础上，学生需要将已有的知识扩展到20以内，通过进位加法的方式来解决更大的加法问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解20以内进位加法的运算规律，并能运用规律进行正确的计算。

2.数学建模：学生能够将9加几的问题情境转化为数学运算，通过实际操作和思考，建立数学模型，解决实际问题。

3.数学思维：学生能够运用已有的知识，进行逻辑推理和数学建模，发展数学思维能力，提高解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述9加几的运算过程和结果，培养数学语言的表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.20以内进位加法的运算方法。

2.将实际问题转化为数学运算，并正确计算。

难点：

1.理解进位加法的运算规律，特别是对于大于9的数的进位操作。

2.将实际问题与数学运算相结合，解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观的教具和实物操作，让学生亲身体验进位加法的运算过程，帮助学生理解进位加法的运算规律。

2.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握进位加法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

3.引导学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中理解进位加法的运算规律，并能够相互学习和帮助。

4.对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室中有足够的空间进行分组讨论和操作练习。可以设置分组讨论区，让学生在小组中进行讨论和合作交流；同时，设置实验操作台，让学生能够进行实际的操作练习，提高学生的动手能力和实践能力。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以便在课堂练习和课后作业中进行巩固和应用。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、实例、练习题等整合到PPT中，以便进行课堂教学和复习。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学，并保证教学的质量和效果。

9.学生学习评价表：准备学生学习评价表，其中包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，以便对学生的学习情况进行全面评估，并及时给予反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20以内进位加法的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习20以内进位加法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确20以内进位加法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保20以内进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习20以内进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入20以内进位加法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为20以内进位加法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解20以内进位加法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调进位操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验进位加法的应用，提高实践能力。

在进位加法的新课呈现结束后，对计算方法进行梳理和总结。

强调计算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对20以内进位加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决进位加法的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与20以内进位加法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的20以内进位加法的内容，强调计算方法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的20以内进位加法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：介绍一些与20以内进位加法相关的数学游戏，如“凑十游戏”、“找零游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

《数学故事》：讲解一些与20以内进位加法相关的数学故事，如“小猪算术”等，让学生在故事中感受到数学的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时计算总价、分享食物时分配数量等，运用所学的20以内进位加法知识。

(2)引导学生思考20以内进位加法在更广泛范围内的应用，如100以内、1000以内甚至更大范围的进位加法。

(3)探究其他进位加法的计算方法，如50以内、150以内等进位加法的计算方法。

(4)鼓励学生参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，与他人分享学习经验和成果，提高数学素养。

(5)布置课后作业：让学生完成一些与20以内进位加法相关的练习题，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了20以内的进位加法，具体为9加几的计算方法。通过学习，学生需要掌握9加几的计算方法，并能应用于实际问题中。

1.教学内容回顾：

（1）9加几的计算方法：先将9和几相加，如果和大于等于10，则向十位进1，个位保留小于10的部分。

（2）实际应用：解决一些与9加几相关的生活问题，如购物计算总价、分享食物分配数量等。

2.重难点回顾：

（1）进位加法的运算规律：理解当和大于等于10时，向十位进1的操作。

（2）将实际问题与数学运算相结合，解决实际问题。

3.学生表现评价：

（1）学生能够积极参与课堂讨论，理解并掌握9加几的计算方法。

（2）学生能够在实际问题中应用所学的进位加法知识，解决实际问题。

4.作业布置：

根据本节课学习的9加几的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

（二）当堂检测

1.检测目的：

2.检测内容：

（1）9加几的计算方法。

（2）实际应用题：如购物计算总价、分享食物分配数量等。

3.检测方式：

（1）教师出题：根据教学内容，设计一些9加几的计算题和实际应用题，让学生在课堂上完成。

（2）学生互相检查：学生之间相互检查对方完成的题目，共同发现和解决问题。

4.检测反馈：

（1）教师对学生的检测结果进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）针对学生在检测中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导。

（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和体会，提高学生的学习积极性。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我深感自己在教学方法、策略和管理方面有许多值得改进的地方。首先，我在讲解9加几的计算方法时，应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，并引导他们通过小组讨论来解决问题。这样不仅能提高学生的参与度，还能加深他们对知识点的理解。其次，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习速度和理解能力，给予个性化的指导和支持。此外，我在课堂管理方面也存在不足，有时课堂秩序不够有序，影响了教学效果。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保教学的顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对9加几的计算方法有了基本的掌握，并在实际问题中能够运用所学知识进行解决。学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并提出自己的观点和疑问。在情感态度方面，学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，对进位加法有了更深的认识。

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。例如，我在讲解进位加法的运算规律时，可能过于注重讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。这可能导致学生对进位加法的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际操作和体验，通过具体的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的运算规律。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，并通过小组讨论来解决问题。

2.关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。

3.加强课堂管理，确保课堂秩序有序，提高教学效果。

4.在讲解进位加法的运算规律时，注重学生的实际操作和体验，帮助他们更好地理解和掌握进位加法的运算规律。板书设计①重点知识点：9加几的计算方法。

板书设计：将9加几的计算方法以步骤的形式展示在黑板上，每个步骤都用简洁明了的词语来表示，如“加数”、“和”、“进位”、“结果”等。

②词：进位加法。

板书设计：将“进位加法”这个词用艺术字或图形来展示，以吸引学生的注意力，使他们在记忆时更加深刻。

③句：9加几等于几？

板书设计：将这个句子的关键词用不同的颜色或字体来突出显示，如“9”、“几”、“等于”、“？”等，以便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：使用图形和颜色。

板书设计：在板书中使用图形和颜色来增加艺术性和趣味性，如使用卡通动物形象来代表数字，使用不同的颜色来表示不同的运算步骤等。

⑤激发学习兴趣和主动性：设置互动环节。

板书设计：在板书中设置一些互动环节，如让学生在黑板上填写计算步骤，或者让学生在黑板上展示自己的计算结果等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.计算题：

（1）9加4等于多少？

（2）9加6等于多少？

（3）9加8等于多少？

（4）9加7等于多少？

（5）9加5等于多少？

2.实际应