招教上岸打卡营-拔高版-教育心理学3附有答案

招教上岸打卡营-拔高版-教育心理学3[复制]本试卷共计30题，单选20题，多选5题，判断5题，每题3分，共计90分。一、单项选择题您的姓名：[填空题]*_________________________________1.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）[单选题]*A.动机阶段B.领会阶段(正确答案)C.反馈阶段D.概括阶段答案解析：根据加涅的信息加工学习理论，在领会这一学习阶段，相对应的心理过程为注意和选择性知觉。根据题干所述，答案选B项。2.一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟表，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是（）(易错)[单选题]*A.正强化B.获得C.负强化(正确答案)D.分化答案解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。在课堂中学生提早把书收好是为了不让老师拖堂，可以提早下课。3.7岁的莉莉随父母迁居到另一个国家，父母让她每天与新的小伙伴一起玩耍，完全不进行专门的语言教学、然而几个月内莉莉掌握了一种新的语言而且学会了当地的口音。莉莉对语言的学习属于（）(易错)[单选题]*A.接受学习B.无意义学习C.发现学习D.有意义学习(正确答案)答案解析：有意义学习是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投人其中的学习。莉莉在几个月内掌握了一种新的语言而且学会了当地的口音，属于有意义学习。4.一名经常违纪的学生被分配到一个风气良好的班级后，在周围同学遵纪守规的行为影响下，他的不良行为也很少表现出来。这体现了榜样示范学习的（）[单选题]*A.抑制效应(正确答案)B.习得效应C.环境加强效应D.情绪唤起效应答案解析：抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好）行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。题干所述属于抑制效应。B项习得效应，是指通过观察习得新的技能和行为模式。C项环境加强效应（刺激指向效应），指通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。D项情绪唤醒效应，指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。5.依据班杜拉的观察学习理论，替代性强化发生在观察学习过程中的（）[单选题]*A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.动机过程(正确答案)答案解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，它是一种间接的强化方式。它出现在观察学习的动机过程中。6.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）(常考)[单选题]*A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说服教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”(正确答案)答案解析：根据替代强化原理、当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。7.奥苏贝尔依据接受和发现、机械与有意义两个互不依赖、彼此独立的维度对学生的学习类型进行了分类，依据此分类，学生运用公式解题属于（）[单选题]*A.有指导的独立发现式机械学习B.有指导的发现式机械学习(正确答案)C.有指导的发现式有意义学习D.有指导的接受式有意义学习答案解析：奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分；从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。学生运用公式解题，从学习内容与学习者认知结构的关系上，属于机械学习；从学习方式上，属于有指导的发现学习。8.小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜·····”这首唐诗，按加涅的学习结果分类，这种学习是（）[单选题]*A.言语信息学习B.心智技能学习C.动作技能学习(正确答案)D.智慧技能学习答案解析：小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是动作技能的学习。因为两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这涉及口腔声带等肌肉的运动，所以它属于动作技能的学习。9.下列属于学习结果分类中态度的行为表现的是（）[单选题]*A.把分数转化为小数B.画出组织结构图C.做出听古典音乐的行为选择(正确答案)D.知道北京是中国的首都答案解析：态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。A项是智慧技能的学习，B项是认知策略的学习.C项是态度的学习，D项则是言语信息的学习。所以，本题选择C项。10.以下：①培养知情合一的人②学习是在已有知识经验上进行的③有意义的自由学习④有意义的接受学习⑤以学生为中心，属于人本主义学习理论教育主张的是（）[单选题]*A.①②④B.①③⑤(正确答案)C.=2\*GB3②③⑤D.=2\*GB3②④⑤答案解析：人本主义学习理论的观点包括：知情统一的教学目标观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观。故①③⑤属于人本主义学习理论教育主张。②中的主张属于建构主义学生观；④中的主张属于奥苏贝尔的有意义接受学习理论。11.“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”这段话主要强调了（）[单选题]*A.创造学习比接受学习更重要B.学习可以促进个体的心理发展C.新的学习情境引起个体的认知不平衡D.新学习一定要适合学习者当时的认知发晨水平(正确答案)答案解析：新学习一定要适合学习者当时的认知发展水平，任何新能力的学习需要先学习包含在新能力里面的从属的能力。奥苏贝尔非常强调原有的认知结构在新的学习中的作用，他在《教育心理学：认知观点》中写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”12.按照认知主义的学习理论，教师在教学过程中设计比较性先行组织者可以促进新旧知识的（）[单选题]*A.区别性B.可辨别性(正确答案)C.关联性D.可理解性答案解析：“比较性组织者”通过比较新知识与认知结构中类似的或邻近的知识的异同，提高两者的可辨别性，从而促进对新知识的有意义的学习，保证学生获得精确的知识。13.奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”的教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（）[单选题]*A.比较组织者B.观念固着点(正确答案)C.关系类属者D.符号中介物答案解析：先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。其使用目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。14.课堂上的知识以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是（）(易错)[单选题]*A.图像表象B.符号表象(正确答案)C.语词表象D.动作表象答案解析：布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。对于不同年龄、知识背景的学生和不同学科性质的知识而言，以哪一种形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性。在本题中，因为四年级（10~11岁)是儿童思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄期(如果教育条件适当，这个关键年龄期可以提前到三年级）.所以，小学高段和中学低段学生的抽象逻辑思维发展良好。对于他们来说，符号表象是最佳的知识呈现形式。15.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构？”全班学生马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于（）[单选题]*A.机械学习(正确答案)B.有意义学习C.发现学习D.模仿学习答案解析：奥苏贝尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，将学习分为有意义学习和机械学习。有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。与此相反，机械学习就是学生没有建立实质性的联系，没有将教材的内容真正地理解，也就是传统的教学中的“死记硬背”。题干中学生不能将对地球结构的学习应用于实际，即为机械学习。16.基于对传统教学模式的批评，罗杰斯提出了以学生为中心的人本主义教学模式，其基本要点不包括（）[单选题]*A.教师要以真诚、关怀、理解的态度对待学生的情感和兴趣B.学习的决策是师生共同参与的过程C.整个学习集体的中心任务是促进学习过程的不断发展D.课程安排是有结构的(正确答案)答案解析：罗杰斯提出了以学生为中心的人本主义教学模式。其基本要点是：（1）教师要以真诚、关怀和理解的态度对待学生的情感和兴趣，创造一种促进学习的良好氛围。所以，A项不符合题意。（2）学习的决策是师生共同参与的过程，学生单独或协同制定学习方案，并对他们自己选择的后果分担责任。所以，B项不符合题意。（3）学习集体的着眼点集中在促进学习过程的不断发展上面，学习内容退居于第二位。所以，C项不符合题意。（4）课程的安排是无结构的，主要是从事白由的讨论，使学生能形成和表达他们自己的看法和感受。所以，D项符合题意。（5）教师是一个非强制的知识资源，在学生有问题时提供有价值的评论或可参考的读物，教师鼓励学生把个人的知识和经验纳入这种学习资源之中。（6）自律是学习达到目的的必备条件，学生把自律看作是他们自己的责任，自律代替外加纪律。（7）学习评估要由学生自己来做。（8）在这种促进生长的氛围中学习会更加深入，速度更快，而且在学生的生活和行为中普遍产生影响。17.小单在记忆“garden”(花园)这个单词时，想象的是一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹈”’“嘎蹬”的声响，于是利用谐音“嘎瞪”记住了单词“garden”，小单的学习属于（）(易错)[单选题]*A.有意义学习B.机械学习(正确答案)C.探究学习D.模仿学习答案解析：有意义学习产生的条件之一是学习材料本身具有逻辑意义，而机械学习借助的手段是人为任意附加的联系。记忆术往往利用形象或其他媒介、线索将本来没有联系的事物连接起来.达到对无意义材料或人们没有掌握意义材料的记忆。题干所述属于机械学习。18.教师为了激励学生认真完成课外作业，每天只随机抽查5名学生的作业进行检查，如果学生做得很好就给予加分奖励。教师的这种做法从强化的程序来看，属于（）[单选题]*A.可变比例强化B.可变时距强化(正确答案)C.固定比例强化D.固定时距强化答案解析：可变时距强化（变化时距强化）以强化物之间所经历的时间为基础，不定间隔的时间后给予一次强化，强化是不可预测的。例如，教师想要学生每天按时完成作业，所以随机抽查学生的作业，学生并不知道自己什么时候会被检查。认真完成作业的习惯便得以养成。19.内隐学习是无意识地获得知识，同时以隐性的方式存储在大脑中，在应用时自动提取。下列不属于内隐学习的是（）[单选题]*A.与优秀的人在一起，让人自觉拼命地努力奋斗B.到顶级大学体会著名学者与大师的心得和智慧C.与不同背景、文化、经历的人一起学习和交流D.报名参加著名雕刻艺术家的雕刻技法提升班(正确答案)答案解析：内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。ABC三项均属于内隐学习。20.六年级的小芳通过一节几何课的学习，学会用圆规画圆。这里的学习结果类型是（）(常考)[单选题]*A.动作技能B.概念学习(正确答案)C.言语信息D.辨别学习答案解析：六年级学生.执行与圆规有关的动作不成问题.现在学会用圆规画圆，是在“平面上到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下，通过已掌握的动作技能而表现出的新的能力，是加涅所讲的定义性概念。二、多项选择题1.关于认知主义学习理论，下列说法正确的是（）*A.学习的过程是领悟的过程(正确答案)B.潜伏学习现象告诉我们不是所有学习都是在强化中进行的(正确答案)C.学习的实质是观察学习D.学习是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程答案解析：A项是苛勒的完形一顿悟学习的观点.B项是托尔曼的符号学习的观点.苛勒和托尔曼的理论均属于认知主义学习理论，故AB两项符合题意。CD两项属于行为主义学习理论2.根据加涅的信息加工学习理论，以下说法正确的有（）*A.学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一个阶段需要进行不同的信息加工(正确答案)B.教学过程要根据学生的内部加工过程，对其他无任何影响C.教学过程阶段与学习阶段是完全对应的(正确答案)D.教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合(正确答案)答案解析：加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干阶段，每一阶段需要进行不同的信息加工。A项说法正确。在各个信息加工阶段发生的事件.称为学习事件。学习事件是学生内部加工的过程，它形成了学习的信息加工理论的基本结构。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。因此，教学过程阶段与学习阶段是完全对应的。B项说法错误，C项说法正确。在每一教学阶段发生的事情，即教学事件，这是学习的外部条件。教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的.而教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合。D项说法正确。3.关于强化类型、下列说法正确的是（）*A.计件工资属于固定比例强化(正确答案)B.老虎机属于变化比例强化(正确答案)C.冲浪运动属于变化时间强化(正确答案)D.计时工资属于固定时间强化(正确答案)答案解析：固定比例强化指间隔一定的次数给予强化，如计件工资、A项正确、变化比例强化指每两次强化之间间隔的反应次数县变化不定的，如老虎机、钓鱼、买彩票等R项正确。变化时间强化指强化之间间隔的时间县变化的，如冲浪运动、随时小测验等.C项正确固定时间强化指间隔一定的时间给予强化，如每隔5分钟给予1次强化、计时工资，D项正确。4.目前具有广泛影响的建构主义教学模式主要有（）*A.支架式教学(正确答案)B.抛锚式教学(正确答案)C.随机进入教学(正确答案)D.程序教学答案解析：建构主义教学模式主要包括：抛锚式教学、支架式教学、随机进入教学（随机通达教学）、认知学徒制、培养学习共同体。D项程序教学属于行为主义学习理论倡导的教学模式。5.联结学习理论认为（）*A.学习的实质是在主体内部构造完形B.学习是在刺激与反应之间建立联结(正确答案)C.强化在学习中起着重要作用(正确答案)D.习惯是反复练习和强化的结果(正确答案)答案解析：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。习惯一日形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。A项属于认知派学习理论的观点。三、判断题1.原理学习中，例—规