二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担教案（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教案（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自二年级语文上册第六单元第16课《朱德的扁担》，新人教版。教学内容主要包括：课文朗读与理解，掌握生字词，了解朱德同志与战士们同甘共苦、艰苦奋斗的精神，以及通过课文学习培养热爱劳动、尊敬劳动者的情感。具体内容包括：

1.朗读课文，理解课文大意，感知朱德同志的形象。

2.学习生字词：朱、德、扁、担、同、甘、共、苦、奋、斗等。

3.体会朱德同志与战士们一起挑粮的艰辛，培养团结协作、共同奋斗的精神。

4.通过课文学习，教育学生热爱劳动，尊敬劳动者，传承中华民族优良传统。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的文化自信，提升语言建构与运用能力，培养审美鉴赏与创造能力，发展思维发展与提升能力。通过学习《朱德的扁担》一课，使学生能够：

1.增强文化自信：了解朱德同志的优良品质，感悟革命先辈的崇高精神，激发对中华民族传统文化的自豪感。

2.语言建构与运用：掌握本课生字词，提高朗读和表达能力，学会运用课文中的优美词句。

3.审美鉴赏与创造：体会课文描绘的生动场景，感悟朱德同志与战士们的崇高精神，培养审美情趣。

4.思维发展与提升：通过分析课文内容，学会从多角度思考问题，提高思维品质，激发创新意识。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括朱、德、扁、担等。这些字词是学生理解和表达课文的基础，需要教师在教学中重点讲解和强调。

-课文朗读与理解：学生需要通过朗读掌握课文的节奏和情感，理解课文内容，特别是朱德同志与战士们共同奋斗的精神。

-精神品质的传承：通过课文学习，培养学生对劳动的尊重和热爱，理解朱德同志的艰苦奋斗精神，这是本节课的核心价值所在。

举例：在讲解生字词时，教师可以通过组词、造句等方式帮助学生记忆，如“朱德同志”的“朱”、“扁担”的“扁”等，确保学生能够准确书写和运用。

2.教学难点

-生字词的运用：学生往往能够记忆生字词，但在实际运用中容易出错，如何将生字词灵活运用于句子和段落中是教学的难点。

-课文情感的理解：二年级的学生理解抽象的情感有一定难度，特别是对朱德同志与战士们的同甘共苦精神的深入理解。

-思维发展与提升：引导学生从课文中提取信息，进行思考和讨论，发展他们的批判性和创造性思维。

举例：针对生字词的运用难点，教师可以通过编写小故事或进行角色扮演，让学生在实际语境中使用生字词，如让学生模拟朱德同志挑扁担的情景，运用所学词汇进行对话。对于课文情感的理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生体会朱德同志的精神品质，如问学生“朱德同志为什么和战士们一起挑扁担？”并组织讨论，帮助学生理解背后的深层次情感。至于思维发展的难点，教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，如“你们认为朱德同志的行为给我们今天的生活带来了什么启示？”通过这样的问题，激发学生的思考，促进思维的发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解生字词的意义和课文的背景，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，鼓励学生发表自己的观点。

-案例研究：通过分析朱德同志与战士们共同奋斗的具体事例，引导学生深入理解课文内涵。

-项目导向学习：设计以“学习朱德同志精神”为主题的项目活动，让学生在完成项目的过程中，自主探索和学习。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟朱德同志和战士们挑扁担的情景，通过角色扮演活动，加深对课文情感的理解。

-故事接龙：以朱德同志的故事为背景，学生轮流续编故事，激发想象力和创造力。

-字词游戏：设计生字词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固字词学习。

-朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高朗读技巧，增强对课文的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示课文图片、生字词、重点句型等，使教学内容更加直观易懂。

-视频：播放与朱德同志相关的纪录片或影视片段，帮助学生直观地了解朱德同志的事迹。

-在线工具：利用电子白板、学习平台等在线工具，实现师生互动，提高课堂效率。

-实物展示：展示朱德同志的扁担等实物模型，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、生字词卡片、预习指南等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《朱德的扁担》课文，设计问题如“朱德同志为什么和战士们一起挑扁担？”、“扁担在课文中象征着什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读课文，标注出生字词，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述朱德同志的小故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词的意义和用法，结合课文内容帮助学生理解朱德同志的精神品质。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握字词运用和课文理解技巧。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考并回答。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验课文情境。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

帮助学生深入理解生字词和课文内容，掌握语文技能。

通过实践活动，提高学生的语文应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于朱德同志的小短文。

提供拓展资源：向学生推荐与朱德同志相关的书籍、视频等，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进学习的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生所学的知识，提高学生的语文素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-与朱德同志相关的书籍：可以推荐学生阅读《朱德传》、《朱德的故事》等书籍，深入了解朱德同志的生平事迹和革命精神。

-纪录片和影视作品：引导学生观看《朱德元帅》、《开国大典》等纪录片和影视作品，通过视觉影像资料，直观感受朱德同志的形象和革命历程。

-革命历史博物馆：鼓励学生参观当地的革命历史博物馆，了解朱德同志及其他革命先辈的历史文物和事迹展览。

-诗词和文学作品：推荐学生阅读一些关于赞美劳动和劳动者权益的诗词和文学作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、鲁迅的《一件小事》等，培养学生的文学素养和审美情感。

-同时期的革命历史资料：提供一些与朱德同志所处时代相近的革命历史资料，帮助学生更好地理解当时的社会背景和历史环境。

2.拓展建议

-阅读建议：鼓励学生在课后阅读与朱德同志相关的书籍，并撰写读后感，分享自己的心得体会，加深对朱德同志精神品质的理解。

-观看建议：指导学生有选择性地观看纪录片和影视作品，关注其中的历史细节，思考朱德同志的形象是如何塑造的，以及这些作品对我们今天有什么启示。

-实地考察建议：组织学生参与实地考察活动，如参观革命历史博物馆，让学生在实地中感受历史，了解朱德同志的革命生涯。

-诗词朗诵建议：鼓励学生朗读诗词和文学作品，通过朗读体验诗文的韵律美和情感表达，提升语言表达能力。

-研究性学习建议：引导学生开展研究性学习，收集和整理同期的革命历史资料，通过分析、比较、讨论，培养学生的历史思维和批判性思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：布置学生撰写一篇关于朱德同志的小短文，要求学生运用本节课学习的生字词，表达对朱德同志的敬佩之情。

-朗读作业：要求学生选择课文中的一段，进行朗读录音，提交给老师，以检测学生的朗读技巧和情感表达能力。

-绘画作业：让学生根据课文内容，创作一幅插画，展示朱德同志与战士们挑扁担的场景，培养学生的审美和创造力。

2.作业反馈：

-批改作业：老师对学生的作业进行认真批改，标注出语法、拼写、用词等方面的错误，并给出相应的修改意见。

-反馈意见：老师根据学生的作业情况，给出个性化的反馈，指出学生在作业中存在的问题，并提供改进的建议。

-课堂展示：挑选部分学生的优秀作业，在课堂上进行展示，让学生之间互相学习和借鉴。

-作业讲评：老师对学生的作业进行讲评，总结学生普遍存在的问题，并给出针对性的改进措施。

-激励措施：对完成作业认真、有进步的学生给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性。板书设计-①课文重点知识点：

-朱德同志的生平简介

-朱德同志与战士们共同奋斗的故事

-朱德同志的精神品质：艰苦奋斗、同甘共苦、热爱劳动

-②课文重点词语：

-朱德、扁担、同甘共苦、艰苦奋斗、热爱劳动

-③课文重点句子：

-“朱德同志和战士们一起挑扁担。”

-“他们挑着沉重的扁担，一步一个脚印地走过艰难的道路。”

-“朱德同志的精神，鼓舞着一代又一代人。”

-④板书设计示例：

[朱德同志]

1.生平简介

2.共同奋斗的故事

3.精神品质

[课文重点词语]

1.朱德

2.扁担

3.同甘共苦

4.艰苦奋斗

5.热爱劳动

[课文重点句子]

1.朱德同志和战士们一起挑扁担。

2.他们挑着沉重的扁担，一步一个脚印地走过艰难的道路。

3.朱德同志的精神，鼓舞着一代又一代人。

-⑤板书设计要求：

-条理清晰：按照课文内容，从朱德同志的生平简介到精神品质，再到重点词语和句子，层次分明。

-重点突出：通过加粗、颜色等视觉手段，突出重点知识点、词语和句子。

-简洁明了：板书内容简洁明了，避免过多的文字描述，便于学生快速抓住重点。

-艺术性和趣味性：在板书设计中融入一些图案或插图，如扁担、脚印等，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理-答案示例：我心中的朱德同志

朱德同志是我们学习的榜样。他不仅是伟大的革命家，更是我们心中的英雄。他的一生充满了艰苦奋斗，他和战士们一起挑扁担，一步一个脚印地走过艰难的道路。他的精神鼓舞着一代又一代人。朱德同志的同甘共苦、热爱劳动的精神，是我们每个人都应该学习的。他教会了我们，只有通过辛勤的劳动，才能创造美好的生活。朱德同志的精神将永远激励着我们，让我们在学习和生活中，不断努力，追求卓越。

2.课文填空：要求学生在课文中空缺的部分填入适当的词语，以检测学生对课文内容的理解和记忆。

-答案示例：朱德同志和战士们一起挑着沉重的扁担，一步一个脚印地走过艰难的道路。他们同甘共苦，艰苦奋斗，展现出了热爱劳动的精神。

3.课文改写：要求学生对课文进行改写，用自己的话重新表达课文的内容，以培养学生的语言表达能力和创造力。

-答案示例：在革命战争时期，朱德同志与战士们一起承担着艰巨的任务。他们肩挑扁担，踏着坎坷的道路，共同面对着困难和挑战。他们一起吃苦，一起奋斗，展现了坚韧不拔的精神。朱德同志的榜样激励着人们，让我们明白只有通过辛勤的劳动，才能创造美好的未来。

4.课文问答：要求学生根据课文内容回答问题，以检测学生对课文细节的理解和掌握。

-答案示例：

问题：朱德同志为什么要和战士们一起挑扁担？

答案：朱德同志和战士们一起挑扁担，是为了共同面对艰难的任务，体现了他与战士们同甘共苦、艰苦奋斗的精神。

5.课文讨论：要求学生围绕课文主题进行小组讨论，分享自己对朱德同志精神品质的理解，以培养学生的合作意识和思考能力。

-答案示例：在小组讨论中，学生们可以分享自己对朱德同志的精神品质的理解。他们可以谈论朱德同志与战士们共同挑扁担的故事，探讨他艰苦奋斗、同甘共苦的精神。通过讨论，学生们可以更好地理解朱德同志的精神内涵，并从中汲取力量，激励自己在学习和生活中不断努力