山东省济南市历城区二中2025届高三语文上学期10月月考试题含解析

PAGE29-山东省济南市历城区二中2025届高三语文上学期10月月考试题（含解析）一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2024年，海外受访者对中国的整体印象为6.2分(10分制)，持续了近年来小幅稳定上升的趋势。在中国参与全球治理的领域中，科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域。与2024年调查相比，海外受访者对中国将来参与全球治理各领域的期盼均有所提升。同时，海外受访者普遍看好中国经济将来发展，接近半数的受访民众认为中国将成为全球第一大经济体，65%的海外受访者认为中国的国际地位和全球影响力将会持续提升。历史悠久、充溢魅力的东方大国和全球发展的贡献者仍是中国最突出的国家形象，中餐、中医药、武术被认为是最能代表中国文化的元素。此外，海外发展中国家受访者对中国形象的评价更为正面。值得一提的是，“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理的主动意义获关注，总体来看，六成左右的海外受访者认为“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理具有主动意义；“一带一路”的海外认知度不断提升，排名前五的国家分别为印度、日本、意大利、俄罗斯和韩国，海外发展中国家受访者对于“一带一路”倡议对个人、国家、地区和全球经济的主动意义更认可。（摘编自《“中国国家形象全球调查报告”出炉：中国整体形象保持稳定》）材料二：为进一步提高我国国际影响力、感召力、塑造力，为世界和平与发展做出新的重大贡献，我们要主动开展对外宣扬工作，向世界多方面呈现更加丰富多彩的中国形象。目前世界经济复苏面临的挑战和压力并不少，发展不平衡不充分问题仍旧普遍存在，南北发展差距依旧巨大，世界上还有很多国家的民众生活在逆境之中。【甲】中国提出并实践了“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，对外主动推动经济全球化发展。事实证明，中国同一大批国家的联动发展，使全球经济发展更加平衡。中国改革开放持续推动，为开放型世界经济发展供应了重要动力，引领着全球发展。当下，全球性挑战日益增多，有必要对全球治理体制机制进行相应的调整、改革。对此，中国没有选择独善其身，而是主动参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。【乙】中国提出的“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系、构建人类命运共同体等理念和举措，顺应了时代潮流，符合各国利益。长期以来，中国为广袤发展中国家供应了大量无偿救济、实惠贷款，供应了大量技术支持、人员支持、智力支持，建成了大批经济社会发展和民生改善项目。2013年至2024年，我国对世经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位。[丙]随着国力不断增加，中国将担当更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创建人类的美妙将来。中国的发展须要和平的国际环境，中国共产党人也具有维护和平的坚决决心。【丁】中国人爱好和平的历史基因，曾经遭遇的苦难境遇和渴望发展的现实愿望，以及当今世界和平发展的历史潮流都确定了中国的发展不能也不会走西方列强霸权主义的老路。目前，中国累计派出3.6万余人次维和人员，成为联合国维和行动的主要出兵国和出资国，彰显了我们维护国际和平的决心和实力。（摘编自孙敬鑫《塑造新时代中国形象》）材料三：国家形象是通过大众传媒呈现的，其形式有作为传播主体的自我形象塑造和作为传播客体的他者形象塑造。延安时期，以毛泽东为代表的中国共产党人自信坦诚地向世界讲解并描述延安故事，美国闻名记者斯诺则通过《红星照射中国》向世界揭开了红色中国的神奇面纱。今日翻阅这段历史，足以让人斟酌中国国家形象何以自塑与他塑。党的十八大以来，我国加大国际传播实力建设力度，取得重要成果，但在世界上有时仍处于有理说不出、说了传不开的逆境。讲好中国故事，传播好中国声音，是解决此问题的有效路径，也是中国国家形象自塑与他塑的关键所在。我们知道，话语的背后是思想。我们要把“道”融通于新概念新范畴新表述之中，把“道”贯穿于故事之中，用外国人能听得懂、喜爱听的语言来讲好中国故事，传播好中国声音，让世人认可认同并自觉践行，不断提升中国话语的国际影响力。同时，面对逆境，我们要冷静、客观分析。古语云：“忠信谨慎，此德义之基也。虚无谲诡，此乱道之根也。”国家形象的真实性容不得半点虚假，否则，最真实的部分也会让人觉得不真实。我们要依据事实来描述事实、讲解并描述故事。近些年来，在重大突发事务、重大国际关切和重大热点问题上，我国主流媒体主动发声，主动出击，快速发声，构建自己的话语体系，第一时间传播事实，表达观点已成为常态。但也要看到，在目标国家的落地率仍旧没有达到预期，外国公众依旧主要通过本国媒体了解和相识中国。从这个实情动身，擅长借助目标国家主流媒体推动中国国家形象自塑与他塑仍旧是必要的。（摘编自《国家形象何以自塑与他塑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.近年来，世界民众对中国国家形象的认知虽然有较大提升，但仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解。B.只要中国践行了“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念，与各国联动发展，就可彻底解决世界发展不平衡等诸多问题。C.中国出兵和出资进行联合国维和行动，是中国提出“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念的重大实践。D.我国虽然在国际传播实力建设中取得了重大的成果，但是也要正视其中存在的逆境，并须要通过自塑和他塑的方式来解决这些问题。2.依据三则材料，下列说法不正确的一项是()A.近年来中国的整体形象稳定上升，中国最突出的国家形象是历史悠久、充溢魅力的东方大国和全球发展的贡献者。B.海外受访者认为“一带一路”的倡议比“人类命运共同体”的理念更能给个人、国家、全球治理带来主动意义。C.延安时期，中国共产党人通过自塑和他塑方式让世界了解了红色中国，虽然时代不同，但对于目前中国形象的展示仍有借鉴意义。D.因为外国公众依旧主要通过本国媒体了解和相识中国，所以我们要擅长借助目标国家主流媒体推动中国国家形象自塑与他塑。3.依据材料二的相关内容，为证明“中国是一个有实力担当国际责任和义务的国家”，下面一句话放回材料二中，最恰当的位置是正如世界经济论坛主席施瓦布所说，如今中国拥有强大的声音，中国完全有实力担当起引领性的角色。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】4.目前中国在具体实践中是如何呈现丰富多彩的自我形象的？请结合材料二加以说明。5.新冠肺类炎疫情发生之后，西方有些国家对中国有不实报道，请结合材料，试分析在此种状况下中国该怎样具体应对，树立好中国形象。【答案】1.D2.B3.C4.①提出经济发展新理念，用中国才智引领全球发展。②主动参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。③为广袤发展中国家供应了大量救济，担当更多国际责任和义务。④维护世界和平，决不走也不会走西方列强霸权主义的老路。5.(1)自塑：①用中国之“道”讲好中国故事，提升中国话语的国际影响力。面对逆境，我们要冷静、客观分析。坚持实事求是原则，依据事实来描述事实，讲好中国故事。②我国主流媒体要构建自身话语体系，第一时间发声，表达自己观点。(2)他塑：借助目标国家主流媒体发声，让外国民众通过本国媒体了解和相识中国。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。A项，不合文义。原文为“科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域”，并不意味着“仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解”。B项，表述肯定。“只的说法太肯定。因为这不仅仅只是中国的问题，还涉及其他各国的问题，而其他各国的问题不以中国意志为转移。C项，分析错误。中国进行维和行动的事例，只能证明中国维护国际和平的决心和实力，与“中国提出‘一带一路’倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念”无关联。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。B项，比较对象错误，从原文“海外发展中国家受访者对于‘一带一路’倡议对个人、国家、地区和全球经济的主动意义更认可”可看出这里是将“海外发展中国家受访者”和海外其他国家受访者进行比较。故选B。【3题详解】本题考查考生分析论点、论据和论证方法的实力。依据丙处前面“2013年至2024年，我国对世界经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位”内容可知，这些是中国的经济实力的体现，再依据后面“随着国力不断增加，中国将担当更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创建人类的美妙将来”的信息可知，本段的论点是“中国是一个有实力担当国际责任和义务的国家”，因此，丙处前面是事实论据，丙处后面是道理论据，一起为论点服务。故选C。【4题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的实力。材料二摘编自《塑造新时代中国形象》，可知答题区间集中材料二。材料二主要从经济、全球治理、对外救济和维护和平四个方面阐述论点，故从这四个方面组织答案即可。从其次段“中国提出并实践了‘创新、协调、绿色、开放、共享’新发展理念……为开放型世界经济发展供应了重要动力，引领着全球发展”，可以得出答案①。从第三段“主动参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”,可以得出答案②。从第四段“长期以来，中国为广袤发展中国家供应了大量无偿救济、实惠贷款，供应了大量技术支持、人员支持、智力支持……中国将担当更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创建人类的美妙将来”，可以得出答案③。从第五段“中国的发展须要和平的国际环境，中国共产党人也具有维护和平的坚决决心……以及当今世界和平发展的历史潮流都确定了中国的发展不能也不会走西方列强霸权主义的老路”，可以得出答案④。【5题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括实力。答题区间集中在材料三。依据其次段“讲好中国故事，传播好中国声音，是解决此问题的有效路径”和第三段“我们要把‘道’融通于新概念新范畴新表述之中，把‘道’贯穿于故事之中，用外国人能听得懂、喜爱听的语言来讲好中国故事，传播好中国声音，让世人认可认同并自觉践行，不断提升中国话语的国际影响力”，得出答案“自塑”①。从第四段“近些年来，在重大突发事务、重大国际关切和重大热点问题上，我国主流媒体主动发声，主动出击，快速发声，构建自己的话语体系，第一时间传播事实，表达观点已成为常态”，得出“自塑”答案②。从第四段“从这个实情动身，擅长借助目标国家主流媒体推动中国国家形象自塑与他塑仍旧是必要的”，得出“他塑”答案。【点睛】本题是论述类文本的阅读，解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的看法，筛选出文中运用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。其次步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有肯定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要仔细核对，找出符合题干的选项。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着刺眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛!”②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不愿移开。那是中共办事处住过的地方，出名的红岩村。③“二哥，我跟你说嘛!很多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双仔细的眼光中，他发觉这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨!成岗略带几分激烈。④“真的!到农村去，立刻就要动身。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍宝般地闪烁着，她渴望去参与农夫起义，参与武装斗争，到山上打游击，过那种充溢浪漫色调的战斗生活。可是看到哥哥始终没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了:“你肯定又说我年轻不懂事，不让我去……”⑤成岗的表情没有什么变更，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。”⑥成瑶看了看二哥，她不太满足这种抽象的回答。她突然想起了什么，话头一转:“哟，我的书包咧?我的书包咧?”一边叫着，一边慌慌张忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神奇的语调说：“专给你带回来的!只许你一个人看!”⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问:“把这拿回来干啥?”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的?”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热忱，被迎头的冷水浇灭了。⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道:“这东西以后不准带回家来，给人发觉了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激烈地反对着:“我没有遇到危急!”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是英勇而是冒险!莫非你没有望见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务!”⑨“危急?我是冒失鬼?”妹妹的脸蛋气得失去了血色:怪不得人家说你当了厂长就变了!你——胆小，你——胆怯 ，你——不敢和过去的挚友来往!你……好，好!我不连累你……”⑩泪珠沿着她苦痛的脸蛋往下涌流。地曾经那那样信任、敬重二哥，可是现……她难受了，悲观，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭……⑪微带寒意的薄雾慢慢散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿嘹亮地叫着，飞尚远方。在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠围着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为(重庆高校生，双枪老太婆的儿子)周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被別人发觉了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。⑫最近以来，她的心境很不安静，狂热的心使她特殊简单兴奋，也简单激烈。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的鸟云一一样散去。成瑶感到内疚和惭愧:自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼!二哥的话并没有错啊，英勇不是冒险。她又慢慢回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……上中学那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就静静告知自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，望见毛主席和周副主席从他面前走过，他遗忘了还有特务监视的危急，禁不住高声喊着“毛主席万岁!”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，其次天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说:“呃，又是在车间。”果真在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她兴奋地告知他：“二哥，你多么像个工人!怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色马上阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……⑬很多往事的联想，使成瑶激烈地感到自己突然聪慧了，猜到了很多事情：她自己不是也保守着隐私，没有把参与新青社的事告知二哥吗?二哥肯定和自己一样，担负着隐私的工作任务，或许，他和大哥一样，是个最英勇的共产党员！⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着或许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。(摘选自罗广斌、杨益言《红岩》)6.下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是A.第⑤段成岗用“希望不是幻想”表明看法：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。B.第⑨段二哥对成瑶的指责使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。C.第⑫段“马上阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危急。D.选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经验，后者侧重写其心路历程。7.下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.第③段主要运用比方手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历练成长。B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在呈现成瑶在困难斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变更，对人物心理有示意作用。D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第④段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到悲观的心情变更。8.小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。9.小说在叙述时交替运用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。【答案】6.C7.B8.①推动情节发展。书包里的《挺进报》引发兄妹争吵，造成成瑶对二哥的误会,而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；②丰富人物形象。找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。9.文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间又交替运用限知视角，先是以成岗的眼睛视察成瑶的成长变更，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲解并描述自己和成岗的经验等，两种视角的交替运用，使叙事角度敏捷多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶渐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗英勇、坚毅、睿智的革命形象。【解析】【6题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的实力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。题干要求选择下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项。A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方。结合第⑤段成岗的话“希望不是幻想”，这其实是示意妹妹光是想象没有用，要到农村这个广袤的天地去必须要用行动，因此他其实内心是希望妹妹去的。B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方。第⑨段二哥希望成瑶不要冒失地把《挺进报》带回家。成瑶由于不理解哥哥对她的指责，便干脆说道，“这样很危急，你——胆小，你——胆怯 ，你——不敢和过去的挚友来往!你……好，好!我不连累你……”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐藏战斗的重要性的道理。D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命经验”这个地方。从选文：成岗指着《挺进报》严厉地说道:“这东西以后不准带回家来，给人发觉了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，其次天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地下工作中的镇静冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经验”。故选C。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项。B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩梦的情节，从侧面反映出了她的些许焦虑惊慌和担忧，但并没有“困惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有她的领悟：自己不是也保守着隐私，没有把参与新青社的事告知二哥吗?二哥肯定和自己一样，担负着隐私的工作任务，或许，他和大哥一样，是个最英勇的共产党员！说明她对参与的革命工作并不困惑。故选B。【8题详解】本题考查把握小说的重要情节（细微环节）的作用的实力。小说中的关键细微环节的常见作用是：①对上下文情节的作用。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求结合文本简要分析：小说中多次提到的“书包”有何作用?首先“书包”是个事物名称，在文中起着串联故事情节的线索作用。文章第⑥段“找书包”，第⑪段“梦书包”，第⑫段“按书包”。这样写既丰富了文章的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物形象。正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争阅历，引发了兄妹俩的语言交锋，也正是由于哥哥指责她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景。而通过对她的刻画，从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练。【9题详解】本题考查鉴赏作品艺术手法的实力。解答这类题目，首先要了解“全知视角”是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主。叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。而“有限视角”就是从作品中的某个人物动身，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述。题干要求简要分析：小说在叙述时交替运用了全知视角和限知视角的表达效果。首先要找出文章运用全知视角的语段和有限视角的语段。全知视角主要集中在第七、八两个自然段，兄妹俩为《挺进报》一事发生冲突，语段以全知视角的，具体地对人物的语言、动作、神态进行了刻画。比如：成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热忱，被迎头的冷水浇灭了。全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感。而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动，对二哥指责她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践中的成长、成熟。两种视角的交替运用，既使得叙述方式敏捷多样，又丰富了文中人物形象，也给读者带来身临其境的阅读体验。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节支配、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。二、古代诗文阅读（47分）（一）文言文阅读Ⅰ（本题共5小题，12分）阅读下面的文言文，完成下面各题。吕公著，字晦叔，幼嗜学，至忘寝食。恩补奉礼郎，登进士第。神宗立，召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞，还经幄。公著封还其命曰：“光以举职赐罢，是为有言责者不得尽其言也。”诏以告直付阁门。公著又言“制命不由门下，则封驳之职，因臣而废，愿理臣之罪，以正纪纲。”帝谕之曰：“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。起知河阳，召还，帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：“尧、舜知此道乎？帝曰：“尧、舜岂不知？”公著曰：“尧、舜虽知此，而惟以知人安民犯难，所以为尧、舜也。”帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰：“太宗之德，以能屈己从谏尔。”帝善其言。未几，同知枢密院事，有欲复肉刑者，议取死囚试之，公著曰：“试之不死，则肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主将大举讨之公著曰问罪之师当先择帅苟未得人不如勿举及兵兴，秦、晋民力大困，大臣不敢言，公著数白其害。元丰五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍读还朝。太皇太后遣使迎，问所欲言，公著曰：“先帝本意，以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务，与己异者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。诚得中正之士，讲求天下利病，协力而为之，宜不难矣。”又乞备置谏员，以开言路。元祐元年，拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一实行之，民咸以为便。光薨，独当国，除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州。退谓同列曰“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不行使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。（节选自《宋史·吕公著列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/B.夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/C.夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/D.夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经幄，即经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史特设的御前讲席。B.封驳，意为封还皇帝失宜的诏令，驳正臣下奏章的违误。C.释老，指释迦牟尼，因其为佛教创始人，所以“释”泛指佛教。D.肉刑，残害肉体的刑罚，古时指黥、劓、刖、宫、大辟等刑罚。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.吕公著正直敢言。神宗时，对司马光因论事被解职一事，他坚持己见，一再向皇上进言；兴兵西夏后，唯有他敢于指出兴兵之害。B.吕公著擅长进谏。在与神宗悠然谈论时，他趁机劝告神宗施行尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，得到神宗认可。C.吕公著识虑深敏。有人准备复原残酷的肉刑，他提出不同看法，阻挡了此事；朝廷要讨伐西夏，他马上提出自己的独到见解。D.吕公著重视吏治。他以侍读身份回朝廷后，通过分析新法颁布后产生的弊端，指出提拔正直官员的作用；其后，又点明设置谏员的必要性。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。帝谕之曰：“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。14.右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明。【答案】10.B11.C12.B13.神宗告知他说：“调动司马光官职的缘由，是依靠他劝勉人们学习，不是因为言事的原因。”吕公著不停地恳求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。14.为了不让国君轻易厌恶敢说话的人。因为皇上还年轻，须要直言规劝国君的臣子，以防有人谄媚惑乱皇上。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句实力。本题句意为：西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，假如没有合适的人，不如不出兵。”“幽”是动词，宾语是“其主”，“将”是副词，修饰“大举讨之”，故从“主”和“将”中间断开，解除AC；“得”，是动词，宾语是“人”，故在“人”后断开，解除D。故选B。【11题详解】本题考查了解并驾驭常见的古代文化学问的实力。C项，“释老，指释迦牟尼”表述错误，“释老”是释迎牟尼和老子的并称，亦指佛教和道教。故选C。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。B项，“他趁机劝告神宗施行尧舜‘知人安民’、唐太宗‘屈己从谏’的治国之道”表述错误，“趁机劝告”错误，由其次段“帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：‘尧、舜如此道乎？’帝曰：‘尧、舜岂不知？’公著曰：‘完、舜虽如此，而惟以知人安民犯难，所以为尧、舜也。帝又言唐太宗能以权智御臣下’对曰：‘太宗之德，以能屈己从谏尔。帝善其言’”可知，二人只是谈到尧、舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，并没有趁机劝告。故选B。【13题详解】本题考查文言句子翻译实力。本句得分点：“谕”，告知；“所以”，……的缘由；“赖”，依靠；“已”，停止。【14题详解】本题考查学生理解文意，筛选概括文本信息的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明”，然后到文中找到“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说情”这一内容，再筛选出他为何这样做的缘由，理解其意思并进行概括。从文中来看，本题的信息在最终一段，“右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州”；接着看吕公著的说明“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不行使人主轻厌言者也”，意思是“谏官对问题的争论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担忧今后有人进谀说惑乱，刚要依靠左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人”，考生可以依据这一内容进行概括。【点睛】翻译句子首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要留意翻译完之后肯定要留意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。凭恩荫补奉礼郎，登进士第。神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责的人不能畅所欲言。”神宗把诏书干脆交给閤门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职责，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告知他说：“调动司马光官职的缘由，是依靠他劝勉人们学习，不是因为言事的原因。”吕公著不停地恳求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。起用他执掌河阳，又召回朝廷。神宗悠然时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧、舜莫非不知？”吕公著说：“尧、舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作犯难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。”神宗对他的话表示赞许。不久，（与人）共同执掌枢密院事。有人准备复原肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“假如试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，假如没有合适的人，不如不出兵。”等到出兵后，秦、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年，吕公著因病恳求离开职位。哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷。太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己看法不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深，新法颁行而百姓更加困苦。果真能得到公允正直的人，谈论找寻天下的利弊，同心同德来做，应当不难。”又恳求备置谏员，以广开言路。元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是准备变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行。百姓都认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏都是当时选择出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处干脆诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的争论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担忧今后有人进谀说惑乱，刚要依靠左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹服的。（二）文言文阅读Ⅱ（本题共4小题，9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士历赞善。从西洋人利玛窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之，超擢少詹事兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听，既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史邱兆麟劾之，复称疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理部事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在乎垦荒，盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启言：“台官测候本郭守敬法元时尝当食不食守敬且尔无怪台官之失占臣闻历久必差宜刚好修正”帝从其言，诏西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔日食，复上测候四说。其辩时差、里差之法，最为详密。五年五月，以本官兼东阁高校士，入参机务，与郑以伟并命。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒。赠少保。御史言光启盖棺之日，囊无余赀，请优恤以愧贪墨者。帝纳之，乃谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司刊布。加赠太保，其孙为中书舍人。（节选自《明史》）15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜刚好修正/B.台官测候本郭守敬法/元时尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜刚好修正/C.台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜刚好修正/D.台官测候本郭守敬法/元时尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜刚好修正/16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乡试，又称“秋闱”，明代乡试为每三年一次，在各省省城（包括京城）实行。B.兵部尚书，明代兵部的最高级长官，别称“大司马”，下设左右侍郎各一名。C.辛丑，古人用干支的组合依次来纪年、纪月、纪日，“辛丑”在文中是纪月。D.文渊阁，古时最初是用于藏书、编书的地方，后来演化成为阁臣办公的地方。17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.徐光启博通中西，精于学术探讨。他曾广泛学习过天文、历算以及屯田、盐政、水利等，多次向朝廷进献历法学说，著有《农政全书》六十卷。B.徐光启忠君爱国，富有军事才能。在神宗、崇祯皇帝统治时期，多次上书要求去练兵以报效国家，但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的恳求。C.徐光启主动用事，雅负经世之才。他关于屯田和盐政的主见受到崇祯帝赞扬并被接受，但他被信任而掌权时年纪已老，其政治志向无法得到施展。D.徐光启仕途坎坷，奉官清正廉洁。他曾先后遭到御史丘兆麟和智铤的弹劾，在他盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，朝廷赐其谥号为“文定”。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。【答案】15.D16.C17.B18.徐光启颇有治国经世的才能，而且立志用于当世，不过，到被信任而掌权时年纪已老。【解析】【15题详解】本题考查文言文断句的实力。本题，“台官测候本郭守敬法”，“郭守敬法”是“本”的宾语，“台官测候”是本句的主语，本句结构完整，主谓宾齐全，不能断开，解除AC；“无怪台官之失占”，本句主语省略，前面应断开，解除B。本句译为：钦天监预料天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的状况。郭守敬尚且如此，所以不能指责钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法运用久了，就必定会出现差错，宜于刚好修正。故选D。【16题详解】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。C项，“‘辛丑’在文中是纪月”错。依据前文可知，“辛丑”此处是纪日。故选C。【17题详解】本题考查筛选并概括文中内容的实力。B项，“但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的恳求”错误，徐光启在崇祯年间的练兵恳求，原文没有交代朝廷的回复，属于无中生有。故选B。【18题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。得分点：“雅”，很；“柄用”，被信任而掌权。参考译文：

徐光启，字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全驾驭其方法。继而全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丢失于辽东，京城大为震惊。徐光启几次上书要求让自己去练兵以报效国家。神宗皇帝嘉许他的雄心壮志，越级提升为少詹事兼河南道御史。在通州练兵时，他上奏陈设了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的恳求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启因自己的志向不得施展，恳求辞职而去，没获得批准，不久因病恳求回乡。辽阳被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考虑接受他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一样，御史丘兆麟的弹劾他。他又称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹劾他，他丢掉了官职而闲居。崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左侍郎负责礼部事务。崇祯考虑国家财政困难，命朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好方法。徐光启说，屯政的关照在于垦荒，盐政在于严禁私盐的贩卖。崇祯帝赞扬并接受了他的看法，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预料天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的状况。郭守敬尚且如此，所以不能指责钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法运用久了，就必定会出现差错，宜于刚好修正。”崇祯帝听从其言，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算，进行改历的工作。徐光启任监督。案被四年春季正月，徐光启送上《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。当年冬季十月初一日，发生日食，又进上测候四说，其中以论述时差、里差的方法最为具体周密。崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁高校士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文渊阁。徐光启颇有治国经世的才能，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老，又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。其次年十月去世。赐诰封少保。御史说，徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而惭愧。崇祯帝接受御史看法，于是赐徐先启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上《农政全书》六十卷。崇祯帝下诏吩咐有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为中书舍人。（三）文言文阅读Ⅲ（本题共4小题，9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰：“上无功德妄诛杀攘神器有之不为子孙立许久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著藁。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰：“今日下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能忧吾国事乎！”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。”治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶衷节，吾心所尚，尔宜师之。”（节选自《新唐书·房玄龄传》，有删改）19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立许久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立许久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立许久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立许久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/20.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.进士，中国古代科举制度中，通过最终一级中心政府考试的人，即殿试及第者。B.幕府，古代君王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐，也泛指官署。C.刀笔吏，在本文中指掌管文案的官吏。因为古代读书人常刀笔并用修改文字，故名。D.夷，我国古代称东部的民族，也泛称周边的民族。东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。21.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗一见如故；后来凡有战事，房玄龄就肯定跟随。B.房玄龄为国尽心竭力。他不爱无价之宝，一心广揽贤才，为国效力，即使病重，也不忘为国事上疏进言。C.房玄龄做事才能卓著。年轻时就被高孝基赞扬“当为国器”，在秦王府任职达十年之久，呈现了自己的才能。D.房玄龄留意家风建设。房玄龄留意自身修养，待人以宽，收集古今家诫警示子女。22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。【答案】19.B20.B21.A22.（你们）对这些多加留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应当效法他们。【解析】【19题详解】本题考查文言文断句实力。本句译：皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远准备，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。本题，“上无功德”，是独立完整的句子，“功德”是并列词语作“无”（没有）的宾语，“德”后断开，解除AC；“攘神器有之”，“攘”，侵夺、偷窃之意，“攘”和“有”是连动关系，共同做谓语部分，承前共用主语“上”，独立句子，“之”后停顿；“嫡庶”是固定的词语，是指嫡子与庶子，之间不行断开；“竞侈僭/相倾阅”是并列结构，内容各自独立，结构上相互照应；据以上分析解除D。故选B。【20题详解】本题考查古文化常识的实力。B项，“古代君王或军中将帅处理政务之地”错误，不包括“君王”。故选B。【21题详解】本题考查筛选并概括文中内容的实力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“后来凡有战事房玄龄就肯定跟随”，错误。文中有“会伐辽，守京师”，可见选项表述肯定。故选A。【22题详解】本题考查文言文翻译实力。本题得分点：“留意于此”，状语后置句，即“于此留意”；“累叶”，累世；“尚”，推崇。参考译文：房玄龄是临淄人。开皇年间，人人都认为隋朝的国运将会许久，玄龄暗自告知父亲说：“皇上没有功业和德行，胡乱诛杀，夺取帝位，不替子孙做长远的准备，混淆嫡庶之位，争相奢侈越礼，相互倾轧争斗，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，考中进士科。吏部侍郎高孝基以善长了解人而知名，说：“我视察过的人很多了，没有见过像他这样的，他必定是具有治国才能的人。”唐太宗靠着燉煌公的身份巡行渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故。太宗为秦王时，凡有征伐，房玄龄没有不跟随的，众人都争相获得无价之宝，房玄龄只招纳人才到帐中，和众位将军亲近申情结好，人人都情愿拼死效力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一起先就不须要打草稿。高祖说：“这个人机敏有见识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也似乎是面对面说话一样。”太子将要发动叛乱时，秦王召见房玄龄，（房玄龄）装扮成方士进入王府，深夜谋划事情。事平之后，论功行赏，（房玄龄）功居第一，被赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初起时，臣顿领兵最先到达，如今玄龄靠着文书的职位功居第一，我不明白缘由。”太宗说：“叔父兵马的确先到，但未曾亲自冲锋陷阵。如今玄龄有决胜于军帐中、安定国家之功，这是汉代萧何位居诸将之上的缘由。”房玄龄居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表恳求辞官，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让的确是美德。但国家一旦失去良佐，犹如失去左右手，不要过多辞让了！”恰逢讨伐辽，房玄龄留守京师。太宗下诏说：“有您担当萧何一样的责任，我就没有西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗，希望（太宗）不要轻敌，许久地讨伐外族。晚年多病，玄龄对孩子们说：“当今日下之事没有不合适的，唯有讨伐高丽没有停止，皇上含怒决断，群臣无人敢直言规劝，我假如不说，就会抱憾九泉了！”便上疏，太宗看到表疏，说：“此人病危还在为我的国事担忧啊！”房玄龄执掌国政时，日夜勤恳操劳，尽心竭力为公，不想让一件事情有失误。他为人无嫉妒之心，听到别人的优点，似乎自己也有这优点一样。明晰通达政务，审议规定法令，务求宽容公允。不以己之所长来衡量别人，任用人才不求全责怪，即使是卑贱之人也能尽其所能。房玄龄治家有法度，经常担忧孩子们骄纵奢侈，因而收集古今圣贤家诫，书写于屏风之上，让孩子们各取一件，对他们说：“（你们）对这些多加留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应当效法他们。”（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。经火山①岑参火山今始见，突兀蒲昌东。赤焰烧虏云②，炎氛蒸塞空。不知阴阳炭③，何独烧此中？我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！［注］①经火山：749年，岑参抱着建功立业的志向，离开长安赴安西上任，大约次年途经蒲昌，看到火焰山的壮美景象，忽然诗兴大发，于是创作了这首《经火山》。②虏云：指西北少数民族地区上空的云。③阴阳炭：由阴阳二气结合的熔铸万物的原动力。西汉贾谊在《鹏鸟赋》中把自然界万物的生成变更比方成金属的熔铸。23.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句呼应标题，“突兀”意为高耸，描绘出火焰山拔地而起、扶摇直上的雄伟气概。B.三、四句意为：火焰山的烈焰，却能燃烧那远天的云朵，灼烫的气浪蒸热了广漠的塞空。C.“蒸”字化静为动，夸张地写出火焰山热气由低向高，由近及远，威力扩散远塞之猛势。D.五、六句中有象征意味，“烧此中”影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的憧憬之情。24.请赏析诗歌的后四句。【答案】23.D24.①后四句运用了衬托手法。②作者从长安来边塞，一路上其他地方都是天寒地冻的，这儿却是热气蒸人，人马都大汗淋漓。从而反衬了火焰山的成势。③既抒发了对火焰山奇妙怪异景象的赞美和对大自然鬼斧神工的惊羡，同时也激发出自己要在边塞施展宏图的豪迈情怀。【解析】【23题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的实力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要留意了解作者身世经验及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法。再比照选项一一确认，得出答案。D项，“‘烧此中’影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的憧憬之情”错误，曲解诗意，此句意为火焰山绝无仅有，为世上万物之佼佼者。故选D。【24题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的实力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；其次步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：久已听说的火山今日才见到，它高高地耸立在蒲昌县东。赤色的火焰烧红了胡天的云，燥热的气流蒸腾在边塞上空。不知道由阴阳二气构成的热能，为什么独独燃烧在这座山中？我在严冬季节里来到这里，山下仍旧是一阵阵热风。人和马都热得汗流浃背，谁能探究大自然的奥妙无穷？《经火山》是唐代诗人岑参的诗作。此诗运用夸张、反问、衬托以及化用古文等手法描绘了火焰山奇妙怪异的景象和无穷无尽的强大威力，抒发了作者在边塞施展宏图的志向。“我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！”以反衬手法，再现火焰山威势，一物多咏，造成连贯的气概。诗人自长安来，一路天寒地冻，唯独边塞火山热气蒸人，人和马都大汗淋漓。这种驱寒使热之工，若不是神力造化，人力绝不能为之。这里，诗人通过亲眼所见和亲身感受，真实地描绘出火焰山奇妙怪异的景象和无穷无尽的强大威力。可以想见，来到火焰山前，诗人触景生情，气贯长虹，更加激发了在边塞施展宏图的志向。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比方、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：精确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）25.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“____________，____________”的观点。(2)杜牧的《阿房宫赋》在指责“秦爱纷奢”时，“____________，____________”两句运用对比手法写出了阿房宫中音乐之繁盛。(3)苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，写荡舟赤壁，如乘风飞行，逍遥自得。【答案】(1).君子生非异也(2).善假于物也(3).管弦呕哑(4).多于市人之言语(5).浩浩乎如冯虚御风(6).而不知其所止【解析】【详解】本题考查默写常见的名篇名句的实力。本题内容分别出自荀子《劝学》、杜牧《阿房宫赋》苏轼《赤壁赋》，都为《一般中学语文课程标准(试验)》建议的诵读篇目。留意以下词语的书写：呕哑、冯、御。三、语言文字运用（16分，每小题2分）26.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）例句：戍卒叫，函谷举。A.而又何羡乎？B.师不必贤于弟子。C.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。D.吾属今为之虏矣！【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言文句式的实力。例句：被动句，语意被动。A项，宾语前置句，正常语序是：而又羡何乎？B项，状语后置句，正常语序是：师不必于弟子贤。C项，推断句，“……者，……也”推断句标记。D项，被动句，“为……所”被动句标记。故选D。27.选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项（）①是亦走也②则无望民之多于邻国也③王道之始也④树之以桑⑤申之以孝悌之义⑥未之有也⑦颁白者不负戴于道路矣A.①②③⑥ B.②④⑥ C.②④⑤⑦ D.③⑥⑦【答案】C【解析】【详解】此题考查文言句式的理解实力。答题时，可依据常见的特殊的文言句式：推断句、省略句、倒装句、被动句等进行推断。②④⑤⑦为介宾结构作状语后置，②和⑦都是“于”表状语后置，④⑤都是“以”后加方式手段方法表状语后置；①③为推断句，“是……也”“…也”表推断；⑥为宾语前置，“未之有也”，否定词（未）+代词（之）+动词（有），这种结构表宾语前置。故选C。【点睛】常见的文言句式包括：推断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。例如，推断句。推断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。推断句可以分为有标记的推断句和无标记的推断句这么两大类。1．有动词做推断词的推断句。在古代，在一般状况下，“是”是代词“这”，不表示推断。但是，“是”也间或相当于现在的“是”，成了推断句的标记。文言文中常见的推断句的标记还有“为”“乃”等。2．用“者、也”做标记的推断句。被动句，可依据标记性词推断，例如，见、被、为等。文言文中的倒装句比较多，有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句特别多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。28.下列文化常识正确的一项是（）A.古人常用“庠序”指代学校，如《孟子·国人之于国也》的“谨庠序之教”的“庠序”就是这个意思。B.韩愈的《师说》有“六艺经传，皆通习之”一句，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。C.高校是我国古代的最高学府，有时也是教化行政机构。D.博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。【答案】A【解析】试题分析：题干是“下列文化常识正确的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识的实力。B项，韩愈《师说》的“六艺”是指《诗》《书》《礼》《艺》《乐》《春秋》这六部经书。C项，应当是“太学”或“国子监”。D项，“博士”是秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，“教授”一起先也是学官名。29.下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（）A.以其无礼于晋 B.衡少善属文，游于三辅C.河内凶，则移其民于河东 D.州司临门，急于星火【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文句式的实力。C项，“河内凶，则移其民于河东”中，“于”，译为“到”，引出动作的对象，“河东”是谓语动词“移”的宾语，故翻译的时候不能提前。故选C。30.下列加点词语意思相同的一项是（）A.左右或欲引相如去帝引在帷幄，讽议左右B.欲苟顺私情苟以天下之大C.靡室劳矣求之靡途D.见犯乃死，重负国宁许以负秦曲【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文实词用法及意义的实力。A项，第一个“引”，拉；其次个“引”，延请；B项，第一个“苟”，暂且，姑且；其次个“苟”，假如；C项，两个“靡”意义相同，没有；D项，第一个“负”，辜负；其次个“负”，运用用法，使……担当。故选C。31.下列加点词语意思相同的一项是（）A.皇天后土实所共鉴后人哀之而不鉴之B.刑人如恐不必胜谷不行胜食C.安帝雅闻衡善术学都督阎公之雅望D.履至尊而制六合其牙机巧制【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言文实词用法及意义的实力。A项，第一个“鉴”，鉴察，明察；其次个“鉴”，意动用法，以……为借鉴；B项，两个“胜”，意思一样，尽；C项，第一个“雅”，平素；其次个“雅”，崇高；D项，第一个“制”，限制；其次个“制”，构造故选B。32.下列加点字词语说明全部正确的一项是（）A.奋六世之余烈（功业）景翳翳以将入（影子）B.常问天下所疾恶者（痛恨）听臣微志（听从）C.知不行乎骤得（屡次）秦王购之金千金（重金征求）D.勿夺其时（强行变更）知来者之可追（补救）【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言实词的实力。A项，有误。“景”，日光；B项，有误。“听”，准许，成全；C项，正确。D项，有误。“夺”，耽搁。故选C。33.下列加点字词语说明全部正确的一项是（）A.不爱珍器重宝肥饶之地（疼惜）又欲肆其西封（疆界）B.距关，勿纳诸侯（把守）沛公则置车骑（安置）C.如听仙乐耳暂明（短暂）则天地曾不能以一瞬（挤眼）D.至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助）张盛谋杀单于近臣，当死（判处）【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言实词的实力。A项，有误。“爱”，吝惜；B项，有误。“置”，放弃；C项，有误。“暂”，突然，一下子；D项，正确。故选D。四、写作（60分）34.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。人们用眼睛看他人、看世界，却无法干脆看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们须要找寻各种“镜子”、不断绘制“自画像”来谛视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如