2025版高考生物一轮总复习第1单元细胞及其分子组成第1课走近细胞教师用书

第1课走近细胞►学业质量水平要求◄1．通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。(生命观念)2．通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培育利用逻辑思维分析问题的实力。(科学思维)3．通过“运用高倍显微镜视察几种细胞”的试验，驾驭运用高倍显微镜的操作技能。(科学探究)4．通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的看法。(社会责任)考点一细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立过程(连线)2．细胞学说的内容和意义二、细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。(2)植物没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。最简洁的且不属于生命系统的结构层次的生命形式是病毒。(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。1．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。 (×)2．因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。 (×)3．埃博拉病毒结构简洁，不能独立完成生命活动。 (√)4．细胞学说的建立运用了完全归纳法。 (×)5．一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 (×)【教材细微环节命题】1．(必修1P8拓展应用2)病毒与动植物相比，最大的特点是没有细胞结构，不能独立地进行代谢。病毒不能用一般的培育基培育，其缘由是病毒营寄生生活，只能用活细胞来培育。2．(必修1P6正文)举例说明生物可以具有不同的生命系统结构层次：植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次(至少列举两个实例)。1．生命系统的各结构层次及相互关系2．与病毒有关的学问(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞供应，如在宿主细胞的核糖体中合成自身蛋白质。(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的一般培育基培育宿主细胞，再用宿主细胞培育病毒。(3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。提示：并不是全部病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞。考向1|生命系统的结构层次1．(2024·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的漂亮景象构成了一个()A．黄鸟种群 B．生物群落C．自然生态系统 D．农业生态系统C解析：题中诗句也许的意思是“葛藤是如此绵长啊，扩散在山谷中，繁茂的叶子一片青青。山谷间飞起漂亮的黄莺，它轻轻地着陆在灌木林丛，宛转的鸣叫声这般好听”，可见诗中描述的是山谷中所见的美景，这构成了一个自然生态系统。故选C。2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中正确的是()A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的全部鱼构成一个种群C．江水等非生物不参加生命系统的组成D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体A解析：桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的全部鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参加生命系统的组成，C错误；植物没有系统层次，D错误。考向2|病毒的结构、增殖及生活方式3．(2024·全国卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生平安意识。下列相关叙述错误的是()A．戴口罩可以削减病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻挡病毒增殖C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险B解析：飞沫传播是新型冠状病毒的传播途径之一，戴口罩可有效切断该传播途径，削减病原微生物在人与人之间的传播，A正确；病毒是寄生生物，只有依靠活细胞才能增殖，不能在餐具上增殖，且食盐溶液不能变更蛋白质的空间结构，不能起到阻挡病毒增殖的作用，B错误；高温可通过破坏病原体蛋白质的空间结构导致蛋白质变性，故煮沸处理餐具可杀死病原体，C正确；生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可削减皮肤表面病原微生物的数量，降低感染风险，D正确。4．(2024·广东广州一模)寨卡病毒通过伊蚊叮咬进行传播，导致婴儿患上“小头症”。寨卡病毒的模式图如下所示。下列有关叙述正确的是()A．图中M蛋白、E蛋白二聚体经过酶解后的氨基酸种类和数量均相同B．寨卡病毒的遗传物质彻底水解后可得到尿嘧啶和腺嘌呤等化合物C．寨卡病毒的RNA分子和DNA分子均可以作为其遗传物质D．寨卡病毒体内的水是含量最多的化合物，其含量不断变更B解析：题图中M蛋白、E蛋白二聚体是两种蛋白质，水解产生的氨基酸种类和数目可能不同，A错误；寨卡病毒的遗传物质是RNA，RNA彻底水解的产物有核糖、磷酸、尿嘧啶、腺嘌呤、胞嘧啶和鸟嘌呤，B正确；由题图可知，寨卡病毒的遗传物质是RNA，C错误；病毒不具有细胞结构，其组成成分主要是蛋白质和RNA，D错误。考点二细胞的多样性与统一性1．原核细胞和真核细胞(1)分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。(2)常见的原核生物与真核生物(连线)：2．识图比较原核细胞和真核细胞(1)图1属于原核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区分是图1代表的细胞内没有以核膜为界限的细胞核。(2)写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称：①核糖体；②拟核；③细胞质；⑤细胞膜；⑥细胞壁。(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的叶绿体，但它也能进行光合作用，缘由是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相像的细胞膜、细胞质、核糖体以及和遗传有关的DNA。1．蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。 (×)2．发菜、颤蓝细菌和绿藻的变异来源都只有基因突变。 (×)3．在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能视察到的细胞器是核糖体。 (√)4．乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。 (×)5．原核生物中既有自养生物又有异养生物。 (√)【教材细微环节命题】1．(必修1P11正文)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用的缘由是蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素等光合色素及与光合作用有关的酶。2．(必修1P12“拓展应用1”改编)细胞多样性的干脆缘由和根本缘由分别是什么？干脆缘由是构成细胞的蛋白质分子不同；根本缘由是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达。3．(必修1P12“生物科技进展”改编)目前所发觉的细胞中最小、最简洁的可能是支原体。该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区分是无以核膜为界限的细胞核。1．真核细胞与原核细胞的7个方面区分2．归纳概括细胞统一性的5个方面考向1|细胞的统一性1．(2024·福建龙岩模拟)下列关于原核细胞和真核细胞共性的叙述，不正确的是()A．都具有生物膜，但不肯定具有核膜B．都具有核酸，但遗传物质不肯定是DNAC．都能进行细胞分裂，但不肯定是有丝分裂D．都能进行细胞呼吸，但不肯定发生在线粒体中B解析：原核细胞和真核细胞都具有生物膜，但不肯定具有核膜，如原核细胞无核膜，A正确；原核细胞和真核细胞都具有核酸，且遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞和真核细胞都能进行细胞分裂，但不肯定是有丝分裂，如原核细胞只能进行二分裂，C正确；原核细胞和真核细胞都能进行细胞呼吸，但不肯定发生在线粒体中，如真核细胞的无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞不含线粒体，其细胞呼吸也不会发生在线粒体中，D正确。2．(2024·江苏盐城期末)下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是()A．框图①中的生物都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代C解析：噬菌体是病毒，其主要由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，A、D错误；酵母菌是真核生物，有染色体，B错误；水绵、蓝细菌、光合细菌和酵母菌都有细胞结构，都含有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确。【方法规律】解答概念图类问题的关键(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。(2)解答此类题目时，要精确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。考向2|细胞的多样性与统一性3．下图为生物界常见的四种细胞示意图，下列说法正确的是()A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B．a、b、c三种细胞不能自己制造有机物，而d细胞能自己制造有机物C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D．利用电子显微镜视察可区分c细胞和d细胞是否为原核细胞D解析：分析题图可知，a、b、c、d细胞分别是哺乳动物成熟的红细胞、神经细胞、细菌、植物细胞。红细胞(a)和神经细胞(b)可能来自同一生物如人，所表达的基因有可能相同，如ATP合成酶基因，A错误；c细胞若为硝化细菌，则可以进行化能合成作用，制造有机物，B错误；四种细胞均能发生渗透作用，C错误；利用电子显微镜视察细胞是否具有以核膜为界限的细胞核，从而区分真核细胞和原核细胞，D正确。4．下列关于硝化细菌、蓝细菌、根尖分生区细胞以及神经细胞基本共性的描述，正确的是()①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的细胞膜结构②ATP是上述细胞可干脆利用的能源物质③都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器”④遗传信息均储存在核糖核酸分子中⑤编码氨基酸的密码子基本相同⑥由这些细胞构成的生物，其新陈代谢都是以细胞为单位进行的A．①②③ B．①④⑤C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥C解析：题干中全部细胞均具有细胞膜结构，都含有核糖体，①③正确；题干所述4种细胞均可以干脆利用ATP作为能源物质，②正确；具有细胞结构的生物，遗传物质是DNA，遗传信息储存于DNA(脱氧核糖核酸)中，④错误；全部生物共用一套遗传密码，⑤正确；题中所述4种细胞构成的生物都以细胞为生物体结构和功能的基本单位，故其新陈代谢都是以细胞为单位进行的，⑥正确。考点三(探究·实践)运用高倍显微镜视察几种细胞1．试验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。2．试验步骤转动反光镜使视野光明↓在低倍镜下视察清晰后，把要放大视察的物像移至视野中心↓转动转换器，换成高倍物镜↓用细准焦螺旋调焦并视察3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系(1)区分目镜与物镜的方法：目镜干脆放在镜筒上，没有螺纹；物镜需拧在转换器上，有螺纹。(2)放大倍数与镜头长短的关系：①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。②目镜越长，放大倍数越小。(3)比较高倍镜与低倍镜视察视野：物镜物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大1．若视野中物像在右上方，则装片应向右上方移动，使其移至视野中心。 (√)2．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位。 (×)3．从低倍镜视野中，需将进一步放大视察的物像移至视野中心。 (√)【教材细微环节命题】1．(必修1P9“探究·实践”拓展)运用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；视察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种状况的可能缘由分别是什么？前者可能是反光镜的调整角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不匀称造成的。2．(必修1P9“探究·实践”拓展)当用低倍镜看清晰物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其缘由可能是被视察的物像未处于视野中心。1．成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像。如下图所示：(2)装片的移动规律：同向移动。如物像偏左上方，若要移至视野中心，装片应向左上方移动。2．污点位置的推断方法污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。3．视野中的细胞数目的计算方法若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充溢细胞，计算时考虑面积的变更。细胞数量与放大倍数的变更规律如下表所示：项目视野中一行细胞数量圆形视野内细胞数量低倍镜下放大倍数为acd高倍镜下放大倍数为nac×(1/n)d×(1/n2)图示1．(2024·海南卷)关于一般光学显微镜的运用，下列叙述正确的是()A．在高倍镜下视察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．高倍镜下无法视察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C．由低倍镜转到高倍镜前，将待视察目标移至视野中心D．高倍镜下可以视察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构C解析：粗准焦螺旋可使显微镜的镜筒大幅度地上升或下降，在高倍镜下视察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；脂肪的鉴定试验中用高倍显微镜可以视察到细胞中被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色的脂肪颗粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更简洁找到要视察的目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将待视察目标移至视野中心，C正确；细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构属于亚显微结构，在电镜下才能视察到，D错误。2．(2024·河南豫南九校联考)对图示的生物学试验的叙述，正确的是()A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中视察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，向右移动装片能视察清晰c细胞的特点C．若图③是在显微镜下视察细胞质流淌，发觉细胞质的流淌是顺时针，则事实上细胞质的流淌方向是逆时针D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗D解析：图①为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中视察到的细胞数目削减，A错误；显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像，若要视察清晰c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若在显微镜下视察发觉图③的细胞质流淌方向是顺时针，则事实上细胞质的流淌方向是顺时针，C错误；当图④视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。3．用显微镜视察一标本，在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示)，下列相关叙述正确的是()A．若运用相同的光圈，则甲比乙亮B．在甲中所视察到的细胞，在乙中均可被视察到C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D．若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像A解析：显微镜运用相同的光圈，甲视野可视范围大，放大倍数小，所以比较亮，A正确；甲放大倍数小，看到的面积大，乙视野中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所视察到的细胞，在乙中不肯定能视察到，B错误；若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。【易错提示】有关显微镜运用的四个易错点(1)必需先用低倍物镜视察，找到要视察的物像，移到视野中心，然后再换用高倍物镜视察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调整焦距，只能用细准焦螺旋调整焦距。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调整遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野光明，再调整细准焦螺旋。(4)视察颜色深的材料，视野应适当调亮；反之，则应适当调暗。【命题动态】本部分内容常以原核细胞与真核细胞的推断考查科学思维，以细胞学说及其建立过程为载体考查科学史，以细胞结构与功能的统一性为载体考查结构与功能观。围绕病毒考查病毒的结构、代谢、增殖和遗传物质。一般以客观题形式出现，难度较低。1．(2024·湖南卷)关于下列微生物的叙述，正确的是()A．蓝藻(蓝细菌)细胞内含有叶绿体，能进行光合作用B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体[思维培育]C解析：蓝藻(蓝细菌)属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误；酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误；破伤风杆菌属于原核生物，原核细胞中没有线粒体，破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确；支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA袒露，无染色质，D错误。[易错提示]真、原核生物的“不肯定”(1)不属于真核生物的不肯定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既不是真核生物，也不是原核生物。(2)原核细胞不肯定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不肯定都含有叶绿体，如蓝细菌。(4)能进行有氧呼吸的细胞不肯定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不肯定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不肯定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。2．(2024·河北卷)下列叙述正确的是()A．酵母菌和白细胞都有细胞骨架 B．发菜和水绵都有叶绿体C．颤藻(颤蓝细菌)、伞藻和小球藻都有细胞核 D．黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁A解析：酵母菌属于真菌，是真核生物，白细胞是真核细胞，这两种细胞都具有细胞骨架，细胞骨架是由蛋白质纤维构成的网架结构，与细胞的运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等多种功能有关，A正确；发菜属于蓝细菌，是原核生物，其细胞中没有叶绿体，水绵细胞中具有叶绿体，B错误；颤藻(颤蓝细菌)，是原核生物，没有细胞核，只有拟核，伞藻和小球藻是真核生物，它们细胞中具有细胞核，C错误；黑藻是植物，其细胞具有细胞壁，根瘤菌是细菌，其细胞也具有细胞壁，草履虫是单细胞动物，不具有细胞壁，D错误。[技法总结]“二看法”推断真核细胞与原核细胞3．(2024·辽宁卷)下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是()A．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合B．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体C．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞D．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防[思维培育]C解析：促进动物细胞的融合除了物理方法和化学方法外，还可以采纳灭活的病毒，A正确；病毒作为抗原可刺激机体发生特异性免疫，产生抗体，用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗