人教部编版语文九年级上第四单元检测试卷

人教部编版语文九年级上第四单元检测试卷

（满分120分；时间120分钟）

一、积累与运用（23分）

1.读下面鲁迅的名言，然后用正楷或行楷抄写在方框内。（3分）

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2.根据拼音写汉字或给加点字注音。（6分））

阴hui（）wang（）然恣sui（）嗤笑（）横桥（）

褴垂（）

3.用诗文原句填空。（5分）

（1）溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）

（2）,蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（3）远远围墙，隐隐茅堂。%青旗，，。（秦观《行

香子》）

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

B.作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。

C.这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。

D.通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。

5.程程编辑“小说疑读”栏目，他结合收集的一则材料，从“叙述者”的角度设计了一个问题,

请你从不同角度再设计一个问题。（4分）

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。（节选自莫泊桑《我的叔

叔于勒》）

程程设计的问题一一角度：叙述者

问题：这篇小说为什么用孩子的眼睛来观察世态人情？

你设计的问题一一角度：

问题：_____________________________________________________________________________

6.林林编辑“要素探究”栏目，他找到《故乡》中一段环境描写，请帮助他将相关内容补充完整。

（2分）

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一

望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了O

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却

又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，一虽然没有进

步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好

心绪。

本段环境描写有以下作用：

（1）渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛；

（2）___________________________________________________________________________

（3）

二、阅读理解（47分）

（-）阅读下面的古诗，完成7-8题。（4分）

少年行【唐】令狐楚

弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河渥①地，不拟回头望故乡。

【注释】①河涅：涅水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、

陇右之地。

7.诗的前两句塑造了一个怎样的少年形象？（2分）

8.诗的后两句中“未收”与“不拟”有怎样的表达效果？（2分）

（二）阅读文言文，回答9-11题。（11分）

随园先生钱泳

钱塘袁简斋先生名枚，字子才。少聪颖，年十二能为文，尝作高帝、郭巨二论，莫不异

之。乾隆元年，先生游广西，省①其叔父于巡抚金公幕。金公奇其状貌，命为诗，下笔千言，

遂大为赏叹。适是年有诏旨举博学鸿词科②，金公专摺奏③云：“有袁枚者，年未弱冠，经

史通明，足应是选。”乃送入京师。当是时，海内老师宿儒④贤达之士计九十有八人，而先

生年最少天下骇然无不想望其丰采也。居无何，报罢⑤，旋中戊午科顺天乡试。其明年成进

士，入翰林，年二十五耳。越十年，乃致仕⑥，筑随园于石头城下，拥书万卷，种竹浇花，

享清福者四十余年。著作如山，名闻四裔。年八十二而卒，学者称随园先生云。

（节选自《履园丛话》，有

删改）

【注释】①省：探望。②博学鸿词科:科举考试的一种。③摺（zh6）奏：直达皇帝的奏章。④

老师宿儒：年高学博的读书人。⑤报罢：奏章没有被批复。⑥致仕：辞官。

9.解释加点字的意思。（4分）

（1）学作高帝、郭巨二论（2）莫不号之

（3）适星年有诏旨举博学鸿词科（4）用无何

10.根据要求回答问题。（5分）

（1）用“/”给下面句子断句，限两处。（2分）

而先生年最少天下骇然无不想望其丰采也。

（2）用现代汉语翻译下面句子。（3分）

金公奇其状貌，命为诗，下笔千言，遂大为赏叹。

11.借用诗文名句表达袁枚辞官后的心境，最合适的一项是（）（2分）

A.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

C.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

（三）阅读下面语段，完成12-15题。（15分）

世界上最后一个机器人［美］黄土芬

一切都在于分门别类。

世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇

了。

在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务一一监

测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后

一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。

那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了一一除了一人以外。

但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯

一一个数据点的秩序。她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹

在身上的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。

“你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47-821,开罗仓库的指定管理人。我的任

务是延续人类物种。你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时

间上限是一百年。”

最后一个人类问：“你是怎么找到我的？”最后一个机器人说：“433天前的预测表明人

类物种已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。

为了筛选出实现物种生存的最佳决策树®,我必须给你分类。”

“给我分类？在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？”最后一个人类

问道。最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据

其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。”“可能性如何？”“现在接近于零，虽然有误差，

但误差范围是有穷尽的。”

最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。”“我不抱希

望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生

存的概率路径。为此，我需要数据。”

“好吧，”最后一个人类说，“我怎么能妨碍你的工作呢？给我分类吧。”

“你叫什么名字？”最后一个机器人开始提问。“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔•马

茨米尔。”

“你的职业是？”“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全

无关紧要，要么是全世界最重要的。”

“你是男性还是女性？”

“都不是。”

最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。”

“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想告诉我我不存

在吗？”

“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。

“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需要这个类别的

理由。”

“每个人都必须属于一个类别。”

“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在

这里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。”

“我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的

痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。

瓦尔呛住了，开始笑出声来。

最后一个机器人不知道有什么好笑的,但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑

啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。

（选自《科幻世界》2017年第7期，

有删改）

【注释】①决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类方法。

12.关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要回答。（3

分）

13.品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。（4分）

14.人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？

联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。（4分）

［链接材料］（------------------------------------------------------------------------.

自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。

我或许应该这么说：自然其本身并不关心我们的坚持。

——选自黄士芬《世界上最后一个机器人》创作谈

15.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。

请结合本文和以下《带上她的眼睛》的片段，向他简要说明。（4分）

飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度

高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内标称金刚石的液态铁银！

（四）阅读下面的文章，回答16-19题。（17分）

耍面程奋

①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余,

单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉

害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。

②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都

说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了

那么一丁点。可到底差在哪儿呢？却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就

是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的

面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。

③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和

舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不

相信。

④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心

翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留

着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学

不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。

⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。

⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余

师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬

眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。

⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就

伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所

以今天来和师父一较高下。

⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好？”余师傅道：“小福子，你到哪

里去了？为何不辞而别？"小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今

天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。”

⑨一位食客说道：“怎么个比法？”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师

父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢？”

小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”

大伙心里一惊、这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，

余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”

⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅

中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白

练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段

落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这

小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。

⑪只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那

只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是

什么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的

面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也

是面面相觑，不明就里。

⑫余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多

年，谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他

无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹

性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅

苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个

小瓷瓶里的药剂。

⑬听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打

开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面

里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪

道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱

颤。

（选自《2018中国年度作品微型小

说》，有删改）

16.阅读小说第⑦段，简要概括内容，并说说在文中的作用。（3分）

17.小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。（4分）

小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”

谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”

18.阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。（6分）

左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练

上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。

说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。

19.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。（4分）

三、写作（50分）

20.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍一本书，请以《我最喜欢的一本

书》为题，写一篇文章，介绍一本你读过的最喜欢的书。（50分）

要求：（1）书写规范，卷面整洁。（2）不少于600字，除诗歌外文体不限。（3）文中不得出

现真实的人名、校名、地名。

九年级上册语文第四单元试卷答案

一、（23分）抄写正确1分；书体正确1分；清晰美观1分。

2.（6分）晦惘睢chizhan1U

3.（5分）山雨欲来风满楼春蚕到死丝方尽流水桥旁偶然乘兴步过东冈

4.（3分）B

5.（4分）示例：人物鉴赏角度，问题：在给于勒小费这件事上，“我”和母亲的做法分别

反映了他们怎样的性格特点？

6.（2分）烘托“我”当时的悲凉心境；展示辛亥革命十余年后中国广大农村落后封闭的社

会现实。

二、（47分）

（-）（4分）

7.猎猎秋风中披弓执剑、策马扬鞭奔赴战场的英武勇敢的少年形象。

8.既交待了行军出发收复失地的目的，又表现了少年忠心报国的豪情壮志和坚定决心。

（二）（11分）

9.（4分）（1）曾经（2）对……感到惊异（3）这（4）经过

10.（5分）（1）（2分）而先生年最少/天下骇然/无不想望其丰采也。

（2）（3分）金公对他的容貌感到很惊讶，命他作诗，（他）下笔千言，于是（金公）大为

赞叹。

11.（2分）C

附译文：随园先生

钱塘的袁简斋先生，名枚，字子才。（他）年少的时候很聪明，十二岁能写文章，曾经

写了高帝、郭巨二人论，没有人不对此感到惊异。乾隆元年，（先生）到广西游玩，在巡抚

金公的幕府中探望他的叔叔。金公对他的容貌感到很惊讶，命他作诗，（先生）下笔千言，

金公于是大为赞叹。正赶上这一年有诏书圣旨进行博学鸿词科选拔，金公专门写了一个直达

皇帝的奏章说：“有一个叫袁枚的人，还不满20岁，通晓明了经书史书，足可以参加这次选

拔。”于是（先生）被送入京师。这时候，天下年高博学的读书人、有才德和声望的人共有

九十八人，而先生年纪最小，天下人都很惊讶，没有人不想一睹其风采。过了不久，（金公

的奏折）没有得到批复，又过了不久，他考中了戊午科顺天乡试。他第二年成为进士，进入

翰林，才二十五岁。过了十年，先生竟辞官，在石头城下修建随园，拥有万卷书，种竹浇花,

享受了四十多年的清福。（他的）著作如山，名闻四方。（他）八十二岁时逝世，求学的人称

他随园先生。

（三）（15分）

12.（3分）最后一个机器人执行设定的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类；最后

一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。

13.（4分）地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让

最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。

14.（4分）示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的

反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持

分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的

生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器人”

为题，更突显了这样的意图。

15.（4分）示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最

后一个人类与最后一个机器人的情境。再这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无

意义的“性别分类”，可以出发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”

因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，

更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进

行思考，从而能更深刻地叩问人性。

（四）（17分）

16.（3分）第②段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运

用插叙手法，

补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容；避免平铺直叙、

使情节有起伏；为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。

评分标准：共3分。概括内容1分，作用2分，写出两点得2分。意对即可。

17.（4分）小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位

置，内心十分得意；余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，

内心非常淡定。

评分标准：共4分。每点2分。意对即可。

18.（6分）①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师

傅自信从容。

②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用