部编人教版-四年级上册语文教学课件-语文园地六【1】

语文园地六交流指导：本次交流活动是同学之间互相交流一边阅读一边作批注这一有效的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。批注的方法多种多样，批语尽量简洁、精练。下面大家可以互相交流自己作的批注，说说我们在平时的阅读中应如何作批注，以加深对文章的理解。交流示例：《牛和鹅》这一课中我主要是对文章的内容、用词等方面作了批注，还可以从修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地方作批注。我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的：如，读到第17自然段，批注：为什么“我”一上台，台下就一阵哄堂大笑？读到第18自然段，批注：为什么“我”一点也记不起来是怎么演完的？读到第19自然段，批注：为什么演哥哥的小朋友反复强调扮老虎要会豁虎跳？韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù逛菜市场时，你认识它们吗？jiǔ韭韭菜jiè芥芥菜qín芹芹菜suàn蒜青蒜jiāo椒辣椒ǒu藕莲藕shǔ薯红薯yù芋芋头

我知道：本次“识字加油站”的8个词语都是我们常见的蔬菜的名称，我能正确认读这些词语，逛菜市场时我还能认出这些蔬菜。你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子打头阵——比喻冲在前边带头干。在某人或某事物率先出现，起带头作用时，可以用这个词语。挑大梁——比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个人在团队中承担起最重要的工作时，就可以用这个词语。占上风——指占据有利地位，处于优势。在比赛或做某事占据优势时可以用这个词语。破天荒——借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时可以用这个词语。栽跟头——比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时可以用这个词语。敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势。当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。开绿灯——比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某人某事提供方便条件时可以用这个词语。碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或受到挫折时可以用这个词语。选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。写害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。我会写：写“生气”：

爸爸把脸一沉，手重重地拍在桌上，“霍”地站了起来。他一把夺过我手里的玩具车，拉着我就要往外走。写“快乐”：

我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚、翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的树叶。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。

我发现：这几个句子都是教育我们为人处世的八个格言。尺有所短，寸有所长。由于运用的场合不同，一尺有时也显得短，一寸有时也显得长。比喻人或事物各有所长，也各有所短。机不可失，时不再来。机会难得，不可错过；时机错过了，就不会再来。告诉我们做事要抓住机会，抓紧时机。差之毫厘，谬以千里。chāmiù开始时差错虽很小，但结果会造成极大的错误。强调不能有一点儿差错。病从口入，祸从口出。huò病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。告诉我们说话时要注意分寸，不该说的话就不要说，以免徒生事端。一言既出，驷马难追。sì一句话既然说出了口，就是套了四匹马的车也追不回。形容话说出口之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。比上不足，比下有余。赶不上前面的，却超过了后面的。告诫我们做人要懂得知足。必读书目推荐作品名称文学体裁主要人物大头儿子：聪明淘气，活泼可爱，勇敢善良。小头爸爸：桥梁工程师，非常爱家庭，性格温和，教子有方。围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，喜欢唠叨，非常爱家庭。作者《大头儿子和小头爸爸》儿童小说郑春华故事简介《大头儿子和小头爸爸》是一部讲述中国普通家庭生活的故事集。在一个普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们的生活中，总是充满欢笑声。大头儿子就在这样的生活里一天天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把自己的爱分享给大家。我的感受“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。